Didáctica de las matemáticas Actividad: Exponiendo las matemáticas: el museo del cole
wow
conoce la propuesta
Realizada por Estela Sánchez Fuentes
Didáctica de las matemáticas Actividad: Exponiendo las matemáticas: el museo del cole
El uso de las TIC en la enseñanza del inglés ofrece numerosas posibilidades para mejorar el aprendizaje integral del alumnado en la medida en que no solo ayuda a mejorar la competencia lingüística, sino que también favorece el desarrollo de la competencia digital.
A través de recursos como vídeos, canciones, juegos interactivos, aplicaciones o plataformas educativas, el alumnado puede aprender el idioma de una manera más atractiva y participativa.
Además, estas herramientas permiten que los alumnos tengan un contacto más directo con materiales auténticos en inglés, lo que favorece el desarrollo de la comprensión oral y escrita y les acerca a situaciones reales de comunicación. Del mismo modo, las TIC facilitan la realización de actividades colaborativas y proyectos en los que los alumnos utilizan el idioma para comunicarse y trabajar en equipo.
Otro aspecto a tener en cuenta es que la tecnología permite adaptar las actividades a las necesidades de cada alumno, ofreciendo diferentes niveles de dificultad y proporcionando una retroalimentación más rápida sobre los errores y progresos realizados. De esta forma, las TIC contribuyen a que el aprendizaje sea más personalizado y accesible.
Por último, la integración de las TIC en el aula representa una oportunidad para educar al alumnado en un uso responsable, crítico y seguro de la tecnología.
Por todo ello, el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés supone una herramienta de gran valor para la formación integral del alumnado.
Situación didáctica: "La medida justa"
Descripción de las actividades: secuencia
Subtítulo
Las parejas justas
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
Intercambio de fichas
Preparación
Curso: 3º de E.P. Duración de la sesión: 90 minutos
Descripción de las actividades: secuencia
Cada alumno recibirá un cartón de bingo que contiene diferentes palabras en inglés. A lo largo de la actividad, la docente irá diciendo distintos fonemas. Los alumnos deben escuchar atentamente e identificar qué palabra de su cartón contiene el sonido escuchado, marcándola si corresponde.
Se utiliza para diseñar los cartones de bingo de forma visual y atractiva.
, permite incorporar imágenes asociadas a las palabras, facilitando la comprensión del vocabulario y apoyando a los estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.
Subtítulo
permite grabar y editar los sonidos o fonemas que se trabajarán durante la actividad. Esto garantiza una pronunciación clara y precisa, ofreciendo al alumnado modelos lingüísticos de calidad. Asimismo, posibilita ajustar la velocidad o repetir sonidos para adaptarlos al nivel de los estudiantes, favoreciendo el desarrollo de la competencia fonológica en lengua inglesa.
Se utiliza su selector aleatorio para incluir el componente lúdico e impredecible en la actividad.
Mantiene la atención sostenida del alumnado, fomenta la escucha activa y evita que los alumnos anticipen las respuestas, reforzando así las habilidades de discriminación auditiva.
Subtítulo
Se utiliza su selector aleatorio para incluir el componente lúdico e impredecible en la actividad.
Mantiene la atención sostenida del alumnado, fomenta la escucha activa y evita que los alumnos anticipen las respuestas, reforzando así las habilidades de discriminación auditiva.
Se utiliza para crear un juego interactivo de emparejar palabras y sonidos para afianzar los aprendizajes adquiridos durante la sesión de manera motivadora.
Ofrece retroalimentación inmediata, facilitando la autoevaluación.
Subtítulo
Aportación de las herramientas TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje
Canva
Canva se utiliza para diseñar los cartones de bingo de forma visual y atractiva. Su uso favorece la motivación y la atención del alumnado gracias a materiales personalizados y adaptados a sus necesidades. Además, permite incorporar imágenes asociadas a las palabras, facilitando la comprensión del vocabulario y apoyando a los estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.
Audacity
Audacity permite grabar y editar los sonidos o fonemas que se trabajarán durante la actividad. Esto garantiza una pronunciación clara y precisa, ofreciendo al alumnado modelos lingüísticos de calidad. Asimismo, posibilita ajustar la velocidad o repetir sonidos para adaptarlos al nivel de los estudiantes, favoreciendo el desarrollo de la competencia fonológica en lengua inglesa.
Classroomscreen
El selector aleatorio de Classroomscreen introduce un componente lúdico e impredecible en la actividad. La selección aleatoria de los sonidos mantiene la atención sostenida del alumnado, fomenta la escucha activa y evita que los estudiantes anticipen las respuestas, reforzando así las habilidades de discriminación auditiva.
Wordwall
Wordwall se emplea como actividad de consolidación posterior al bingo. A través de juegos interactivos, los alumnos refuerzan la identificación de sonidos y palabras en un contexto motivador. La retroalimentación inmediata que ofrece la plataforma facilita la autoevaluación y contribuye a afianzar los aprendizajes adquiridos durante la sesión.
Grabadora de voz
La grabadora de voz permite que los alumnos produzcan oralmente frases que incluyan las palabras trabajadas en el bingo. Esta herramienta favorece el desarrollo de la expresión oral y la pronunciación, ya que los estudiantes pueden escucharse a sí mismos, detectar errores y mejorar su producción lingüística. Además, fomenta la autonomía, la reflexión sobre el propio aprendizaje y la confianza en el uso de la lengua inglesa.
Preparación
Con la ayuda de la docente, el alumnado coloca los objetos en 5 mesas separadas. Suponemos que hay 20 alumnos en el aula y creamos grupos de 4 alumnos. Cada grupo trabajará con los objetos de una mesa.Se reparten las fichas de medición y se explica la actividad.
Las parejas justas
Los alumnos, en grupos, hacen parejas o combinaciones de objetos y completan la ficha de registro de medidas a partir de sus estimaciones. Tienen una ficha de registro individual y otra grupal. Se les da la opción de seleccionar dos objetos y manipularlos para comprobar si su estimación inicial parece correcta.
Preparación
Con la ayuda de la docente, el alumnado coloca los objetos en 5 mesas separadas. Suponemos que hay 20 alumnos en el aula y creamos grupos de 4 alumnos. Cada grupo trabajará con los objetos de una mesa.Se reparten las fichas de medición y se explica la actividad.
Actividad 3
estela sanchez
Created on June 15, 2026
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Realizada por Estela Sánchez Fuentes
Didáctica de las matemáticas Actividad: Exponiendo las matemáticas: el museo del cole
El uso de las TIC en la enseñanza del inglés ofrece numerosas posibilidades para mejorar el aprendizaje integral del alumnado en la medida en que no solo ayuda a mejorar la competencia lingüística, sino que también favorece el desarrollo de la competencia digital. A través de recursos como vídeos, canciones, juegos interactivos, aplicaciones o plataformas educativas, el alumnado puede aprender el idioma de una manera más atractiva y participativa. Además, estas herramientas permiten que los alumnos tengan un contacto más directo con materiales auténticos en inglés, lo que favorece el desarrollo de la comprensión oral y escrita y les acerca a situaciones reales de comunicación. Del mismo modo, las TIC facilitan la realización de actividades colaborativas y proyectos en los que los alumnos utilizan el idioma para comunicarse y trabajar en equipo. Otro aspecto a tener en cuenta es que la tecnología permite adaptar las actividades a las necesidades de cada alumno, ofreciendo diferentes niveles de dificultad y proporcionando una retroalimentación más rápida sobre los errores y progresos realizados. De esta forma, las TIC contribuyen a que el aprendizaje sea más personalizado y accesible. Por último, la integración de las TIC en el aula representa una oportunidad para educar al alumnado en un uso responsable, crítico y seguro de la tecnología. Por todo ello, el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés supone una herramienta de gran valor para la formación integral del alumnado.
Situación didáctica: "La medida justa"
Descripción de las actividades: secuencia
Subtítulo
Las parejas justas
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
Intercambio de fichas
Preparación
Curso: 3º de E.P. Duración de la sesión: 90 minutos
Descripción de las actividades: secuencia
Cada alumno recibirá un cartón de bingo que contiene diferentes palabras en inglés. A lo largo de la actividad, la docente irá diciendo distintos fonemas. Los alumnos deben escuchar atentamente e identificar qué palabra de su cartón contiene el sonido escuchado, marcándola si corresponde.
Se utiliza para diseñar los cartones de bingo de forma visual y atractiva. , permite incorporar imágenes asociadas a las palabras, facilitando la comprensión del vocabulario y apoyando a los estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.
Subtítulo
permite grabar y editar los sonidos o fonemas que se trabajarán durante la actividad. Esto garantiza una pronunciación clara y precisa, ofreciendo al alumnado modelos lingüísticos de calidad. Asimismo, posibilita ajustar la velocidad o repetir sonidos para adaptarlos al nivel de los estudiantes, favoreciendo el desarrollo de la competencia fonológica en lengua inglesa.
Se utiliza su selector aleatorio para incluir el componente lúdico e impredecible en la actividad. Mantiene la atención sostenida del alumnado, fomenta la escucha activa y evita que los alumnos anticipen las respuestas, reforzando así las habilidades de discriminación auditiva.
Subtítulo
Se utiliza su selector aleatorio para incluir el componente lúdico e impredecible en la actividad. Mantiene la atención sostenida del alumnado, fomenta la escucha activa y evita que los alumnos anticipen las respuestas, reforzando así las habilidades de discriminación auditiva.
Se utiliza para crear un juego interactivo de emparejar palabras y sonidos para afianzar los aprendizajes adquiridos durante la sesión de manera motivadora. Ofrece retroalimentación inmediata, facilitando la autoevaluación.
Subtítulo
Aportación de las herramientas TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje Canva Canva se utiliza para diseñar los cartones de bingo de forma visual y atractiva. Su uso favorece la motivación y la atención del alumnado gracias a materiales personalizados y adaptados a sus necesidades. Además, permite incorporar imágenes asociadas a las palabras, facilitando la comprensión del vocabulario y apoyando a los estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje. Audacity Audacity permite grabar y editar los sonidos o fonemas que se trabajarán durante la actividad. Esto garantiza una pronunciación clara y precisa, ofreciendo al alumnado modelos lingüísticos de calidad. Asimismo, posibilita ajustar la velocidad o repetir sonidos para adaptarlos al nivel de los estudiantes, favoreciendo el desarrollo de la competencia fonológica en lengua inglesa. Classroomscreen El selector aleatorio de Classroomscreen introduce un componente lúdico e impredecible en la actividad. La selección aleatoria de los sonidos mantiene la atención sostenida del alumnado, fomenta la escucha activa y evita que los estudiantes anticipen las respuestas, reforzando así las habilidades de discriminación auditiva. Wordwall Wordwall se emplea como actividad de consolidación posterior al bingo. A través de juegos interactivos, los alumnos refuerzan la identificación de sonidos y palabras en un contexto motivador. La retroalimentación inmediata que ofrece la plataforma facilita la autoevaluación y contribuye a afianzar los aprendizajes adquiridos durante la sesión. Grabadora de voz La grabadora de voz permite que los alumnos produzcan oralmente frases que incluyan las palabras trabajadas en el bingo. Esta herramienta favorece el desarrollo de la expresión oral y la pronunciación, ya que los estudiantes pueden escucharse a sí mismos, detectar errores y mejorar su producción lingüística. Además, fomenta la autonomía, la reflexión sobre el propio aprendizaje y la confianza en el uso de la lengua inglesa.
Preparación
Con la ayuda de la docente, el alumnado coloca los objetos en 5 mesas separadas. Suponemos que hay 20 alumnos en el aula y creamos grupos de 4 alumnos. Cada grupo trabajará con los objetos de una mesa.Se reparten las fichas de medición y se explica la actividad.
Las parejas justas
Los alumnos, en grupos, hacen parejas o combinaciones de objetos y completan la ficha de registro de medidas a partir de sus estimaciones. Tienen una ficha de registro individual y otra grupal. Se les da la opción de seleccionar dos objetos y manipularlos para comprobar si su estimación inicial parece correcta.
Preparación
Con la ayuda de la docente, el alumnado coloca los objetos en 5 mesas separadas. Suponemos que hay 20 alumnos en el aula y creamos grupos de 4 alumnos. Cada grupo trabajará con los objetos de una mesa.Se reparten las fichas de medición y se explica la actividad.