DECÁLOGO
Principios básicos de la evaluación en línea
Grupo 11 - AJRS Digital Assessors
02
03
04
05
01
Favorecer participación activa
Visibilizar los criterios de evaluación
Valorar proceso y producto
Evaluar para aprender
Priorizar la evaluación formativa
Los objetivos, criterios e indicadores de evaluación deben ser claros, transparentes y conocidos por el alumnado desde el inicio.
La evaluación debe incorporar estrategias de autoevaluación y coevaluación que fomenten la reflexión, la autonomía y la autorregulación del aprendizaje.
La evaluación debe orientarse a la mejora continua del aprendizaje y no limitarse a la calificación final.
Es fundamental ofrecer información útil durante el proceso para detectar errores y progresar en los aprendizajes.
La evaluación debe considerar no solo los resultados finales, sino también el esfuerzo, la participación, la evolución y las evidencias generadas durante el aprendizaje.
06
08
09
10
07
Utilizar TIC con fines pedagógicos
Diversificar evidencias e instrumentros
Promover evaluación competencial
Garantizar inclusión
Feedback frecuente
Las herramientas digitales deben emplearse para enriquecer la evaluación, facilitar el seguimiento y mejorar el feedback, evitando un uso meramente tecnológico.
Las actividades evaluativas deben estar conectadas con situaciones reales y permitir que el alumnado movilice conocimientos, habilidades y actitudes de forma integrada.
Es necesario utilizar diferentes herramientas e instrumentos (rúbricas, e-portafolios, formularios digitales, diarios de aprendizaje, listas de control, etc.) para obtener una visión más completa del aprendizaje.
La evaluación en línea debe adaptarse a las características y necesidades del alumnado, ofreciendo oportunidades equitativas de participación y demostración del aprendizaje.
La retroalimentación debe ser específica, comprensible, oportuna y orientada a la mejora, permitiendo que el alumnado actúe sobre ella.
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
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La e-evaluación deja de ser un mero trámite administrativo o sancionador para convertirse en una herramienta pedagógica activa. Debe integrarse de manera natural dentro de la secuencia didáctica, transformando los errores detectados en oportunidades reales de autorregulación y andamiaje para el estudiante.
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El valor del proceso frente al producto:
Frente al modelo tradicional sumativo que se focaliza exclusivamente en el examen o producto final, la evaluación en línea debe capturar de forma continua la evolución del discente. Esto permite ofrecer retroalimentaciones proactivas en tiempo real, garantizando que el estudiante sepa en todo momento qué está aprendiendo y cómo puede mejorar su desempeño antes de la entrega definitiva.
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DECÁLOGO
juliarealgomez
Created on June 14, 2026
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DECÁLOGO
Principios básicos de la evaluación en línea
Grupo 11 - AJRS Digital Assessors
02
03
04
05
01
Favorecer participación activa
Visibilizar los criterios de evaluación
Valorar proceso y producto
Evaluar para aprender
Priorizar la evaluación formativa
Los objetivos, criterios e indicadores de evaluación deben ser claros, transparentes y conocidos por el alumnado desde el inicio.
La evaluación debe incorporar estrategias de autoevaluación y coevaluación que fomenten la reflexión, la autonomía y la autorregulación del aprendizaje.
La evaluación debe orientarse a la mejora continua del aprendizaje y no limitarse a la calificación final.
Es fundamental ofrecer información útil durante el proceso para detectar errores y progresar en los aprendizajes.
La evaluación debe considerar no solo los resultados finales, sino también el esfuerzo, la participación, la evolución y las evidencias generadas durante el aprendizaje.
06
08
09
10
07
Utilizar TIC con fines pedagógicos
Diversificar evidencias e instrumentros
Promover evaluación competencial
Garantizar inclusión
Feedback frecuente
Las herramientas digitales deben emplearse para enriquecer la evaluación, facilitar el seguimiento y mejorar el feedback, evitando un uso meramente tecnológico.
Las actividades evaluativas deben estar conectadas con situaciones reales y permitir que el alumnado movilice conocimientos, habilidades y actitudes de forma integrada.
Es necesario utilizar diferentes herramientas e instrumentos (rúbricas, e-portafolios, formularios digitales, diarios de aprendizaje, listas de control, etc.) para obtener una visión más completa del aprendizaje.
La evaluación en línea debe adaptarse a las características y necesidades del alumnado, ofreciendo oportunidades equitativas de participación y demostración del aprendizaje.
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El valor del proceso frente al producto:
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