Estratégia Didáctica con...
Estudio de Caso
Diplomado en Habilidades Docentes. Mtra. Damaris López
Origen:
- En 1935 se extiende como metodología docente en otros campos como la Administración.
¿En qué consiste?:
- Recupera el proceso natural de entender, interpretar e intervenir en la realidad y lo sistematiza para la enseñanza.
- Vincula el conocimiento, la realidad y las prácticas a través de la presentación de una situación de la vida real o prefigurada (lo más parecida posible a una situación real) como punto de partida para el aprendizaje.
Ventajas:
- Muchas veces nos impulsa a buscar más información, expresar nuestras ideas o puntos de vista , o influir en el curso de la situación.
- Pueden llevarnos a reflexionar sobre enfoques sistemáticos o conocimientos científicos, para comprender mejor la situación.
Procesos cognitivos involucrados
En la situación narrada
Sobre la intención final
En el análisis de los casos
Características:
Es interactivo y sumamente dinámico.
Centrado fundamentalmente en el alumno.
El profesor actua como facilitador del proceso, orientando la discusión en los momentos en los que ésta se pudiera desviar de los objetivos de aprendizaje.
El caso se basa en una situación real.
Hay diferentes alternativas para solucionar la situación presentada.
El caso:
"No proporciona soluciones sino datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo las posibles salidas".
"Es una relación escrita que describe una situación acaecida en la vida de una persona, familia, grupo o empresa".
"Entrena a los alumnos en la elaboración de soluciones válidas para posibles problemas de caracter complejo que se presenten en el futuro".
Modelos de Estudio de Caso:
Martínez y Musitu (1995)
Modelo para enseñar y aplicar principios y normas legales establecidos.
Modelo centrado en el análisis de casos
Modelo que busca el entrenamiento en la resolución de situaciones.
Modelos de Estudio de Caso:
Modelo que busca el entrenamiento en la resolución de situaciones.
6 tipos de Caso:
Caso de solución razonada:
Caso de valores:
Caso incidente:
6 tipos de Caso:
Caso de búsqueda real:
Caso temático:
Caso de mentalización:
Pongamos un ejemplo:
Narración
Primera parte.
Primer momento:
Tercer momento:
Segundo momento:
Reflexión profunda sobre el proceso, la resolución, el impacto de las decisiones tomadas, la actuación de los participantes y los fundamentos teóricos subyacentes.
Identificación de un problema o conflicto y propuesta de una actividad, como un ejercicio de representación de papeles.
Estudio inicial y análisis de la situación.
Primera parte.
Primer momento: Estudio inicial y análisis de la situación.
Primera parte.
Segundo momento: Selección de un problema, conflicto o incidente objeto de estudio.
¿Cómo procederías si fueras David?
Primera parte.
Tercer momento:
Reflexión sobre el proceso, la resolución de la situación, los efectos de la toma de decisiones adoptada, los temas teóricos implicados y que están en la base de la acción.
Los comportamientos adecuados e inadecuados en la escuela.
Reflexion orientada a:
Importancia de la construcción de relaciones de convivencia sanas.
Significado del ciberacoso en las redes sociales y sus posibles consecuencias.
Segunda parte.
Fase de conceptualización:
Fase preliminar:
Fase de análisis:
Fase eclosiva:
Retorno a los hechos y a la información disponible, para salir de la subjetividad. La búsqueda en común del sentido de los acontencimientos permite acrecentar su conciencia de la situación analizada.
Formulación de conceptos operativos o de principios concretos de acción, aplicables en el caso actual y que permiten ser utilizados en una situación parecida.
Presentación del caso a los participantes, proyección de la película, audición de la cinta o lectura del caso escrito.
"Explosión" de opiniones, impresiones, juicios, posibles alternativas, etc. por parte de los participantes.
Actividad 01
- Formemos 5 equipos de 5-6 integrantes
- A partir del video asignado, desarrolla los 3 momentos de la primera parte del Estudio de caso.
- Presenta en plenaria
10:00
Distribución de equipos
Equipo 1
Equipo 2
Distribución de equipos
Equipo 3
Equipo 4
Distribución de equipos
Equipo 5
Aprendizajes que fomenta la técnica de estudio de casos
"Autoexpresión, comunicación, aceptación, reflexión y la imaginación".
Disposición a la escucha comprensiva
Desarrollo del sentimiento de "nosotros".
Motivación por el aprendizaje.
Desbloqueo de actitudes inseguras o temerosas
Referencias: Davini M, C. (2008) Métodos de enseñanza para profesores y docentes. Santillana. Argentina.
ITSM El estudio de casos como técnica didáctica. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo, consultado en
http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/
¡gracias!
Modelo centrado en el análisis de casos
Pretende el conocimiento y la comprensión de los procesos de diagnóstico e intervención llevados a cabo, así como los recursos utilizados, las técnicas y los resultados obtenidos.
Modelo para enseñar y aplicar principios y normas legales establecidos.
- Los estudiantes se ejercitan en la selección y aplicación de los principios adecuados a cada situación.
- Permite desarrollar un pensamiento deductivo
Para saber más de las fases consulta el siguiente enlace:
https://metodologiasdidacticasumg.weebly.com/estudio-de-casos.html
Modelo que buscan el entrenamiento en la resolución de situaciones.
- Requieren la consideración de un marco teórico y la aplicación de sus prescripciones prácticas a la resolución de determinados problemas.
Modelo que buscan el entrenamiento en la resolución de situaciones.
- Requieren la consideración de un marco teórico y la aplicación de sus prescripciones prácticas a la resolución de determinados problemas.
2026 Estudio de Caso
Damaris López
Created on June 12, 2026
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Estratégia Didáctica con...
Estudio de Caso
Diplomado en Habilidades Docentes. Mtra. Damaris López
Origen:
¿En qué consiste?:
Ventajas:
Procesos cognitivos involucrados
En la situación narrada
Sobre la intención final
En el análisis de los casos
Características:
Es interactivo y sumamente dinámico.
Centrado fundamentalmente en el alumno.
El profesor actua como facilitador del proceso, orientando la discusión en los momentos en los que ésta se pudiera desviar de los objetivos de aprendizaje.
El caso se basa en una situación real.
Hay diferentes alternativas para solucionar la situación presentada.
El caso:
"No proporciona soluciones sino datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo las posibles salidas".
"Es una relación escrita que describe una situación acaecida en la vida de una persona, familia, grupo o empresa".
"Entrena a los alumnos en la elaboración de soluciones válidas para posibles problemas de caracter complejo que se presenten en el futuro".
Modelos de Estudio de Caso:
Martínez y Musitu (1995)
Modelo para enseñar y aplicar principios y normas legales establecidos.
Modelo centrado en el análisis de casos
Modelo que busca el entrenamiento en la resolución de situaciones.
Modelos de Estudio de Caso:
Modelo que busca el entrenamiento en la resolución de situaciones.
6 tipos de Caso:
Caso de solución razonada:
Caso de valores:
Caso incidente:
6 tipos de Caso:
Caso de búsqueda real:
Caso temático:
Caso de mentalización:
Pongamos un ejemplo:
Narración
Primera parte.
Primer momento:
Tercer momento:
Segundo momento:
Reflexión profunda sobre el proceso, la resolución, el impacto de las decisiones tomadas, la actuación de los participantes y los fundamentos teóricos subyacentes.
Identificación de un problema o conflicto y propuesta de una actividad, como un ejercicio de representación de papeles.
Estudio inicial y análisis de la situación.
Primera parte.
Primer momento: Estudio inicial y análisis de la situación.
Primera parte.
Segundo momento: Selección de un problema, conflicto o incidente objeto de estudio.
¿Cómo procederías si fueras David?
Primera parte.
Tercer momento: Reflexión sobre el proceso, la resolución de la situación, los efectos de la toma de decisiones adoptada, los temas teóricos implicados y que están en la base de la acción.
Los comportamientos adecuados e inadecuados en la escuela.
Reflexion orientada a:
Importancia de la construcción de relaciones de convivencia sanas.
Significado del ciberacoso en las redes sociales y sus posibles consecuencias.
Segunda parte.
Fase de conceptualización:
Fase preliminar:
Fase de análisis:
Fase eclosiva:
Retorno a los hechos y a la información disponible, para salir de la subjetividad. La búsqueda en común del sentido de los acontencimientos permite acrecentar su conciencia de la situación analizada.
Formulación de conceptos operativos o de principios concretos de acción, aplicables en el caso actual y que permiten ser utilizados en una situación parecida.
Presentación del caso a los participantes, proyección de la película, audición de la cinta o lectura del caso escrito.
"Explosión" de opiniones, impresiones, juicios, posibles alternativas, etc. por parte de los participantes.
Actividad 01
10:00
Distribución de equipos
Equipo 1
Equipo 2
Distribución de equipos
Equipo 3
Equipo 4
Distribución de equipos
Equipo 5
Aprendizajes que fomenta la técnica de estudio de casos
"Autoexpresión, comunicación, aceptación, reflexión y la imaginación".
Disposición a la escucha comprensiva
Desarrollo del sentimiento de "nosotros".
Motivación por el aprendizaje.
Desbloqueo de actitudes inseguras o temerosas
Referencias: Davini M, C. (2008) Métodos de enseñanza para profesores y docentes. Santillana. Argentina. ITSM El estudio de casos como técnica didáctica. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo, consultado en http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/
¡gracias!
Modelo centrado en el análisis de casos
Pretende el conocimiento y la comprensión de los procesos de diagnóstico e intervención llevados a cabo, así como los recursos utilizados, las técnicas y los resultados obtenidos.
Modelo para enseñar y aplicar principios y normas legales establecidos.
Para saber más de las fases consulta el siguiente enlace:
https://metodologiasdidacticasumg.weebly.com/estudio-de-casos.html
Modelo que buscan el entrenamiento en la resolución de situaciones.
Modelo que buscan el entrenamiento en la resolución de situaciones.