Presentación Ciencia Vibrant

Presentación Ciencia Vibrant

Título 1

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La interactividad y la animación pueden ser tus mejores aliadas a la hora de crear tablas, infografías o gráficos que ayuden a dar contexto a la información y simplificar los datos para traducirlos ante tu público. Somos seres visuales y nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito.

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A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos. Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.

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Título 1

Durante las observaciones realizadas en el aula se identificó que varias niñas y niños aún no reconocen su nombre propio de manera constante, por lo que en ocasiones presentan dificultad para identificar sus materiales y pertenencias. También se observó que algunos requieren apoyo para distinguir su nombre del de sus compañeros y para relacionarlo con su propia identidad. Esta situación se hizo evidente durante las actividades diarias, ya que algunos estudiantes esperaban la ayuda de la docente para localizar sus trabajos o reconocer los espacios donde aparecía escrito su nombre. Por ello, se consideró necesario favorecer experiencias que les permitan familiarizarse con su nombre propio y reconocerlo como parte importante de su identidad.

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Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!

Se eligió este PDA porque en el grupo se observó que varios niños y niñas aún tienen dificultad para reconocer su nombre escrito y diferenciarlo del de sus compañeros. Trabajar el nombre propio les ayudará a identificarse, reconocer sus pertenencias y fortalecer su identidad. Además, este aprendizaje es cercano a su vida diaria, ya que el nombre es una palabra significativa para ellos. A través de diferentes actividades, podrán familiarizarse con las letras, los sonidos y las características de su nombre de una manera divertida y acorde a su edad

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Se eligió la modalidad de proyecto porque permite que las niñas y los niños aprendan a partir de actividades relacionadas con su vida cotidiana y sus intereses. En este caso, el nombre propio es algo significativo para ellos, ya que forma parte de su identidad y está presente en diferentes momentos dentro y fuera de la escuela. Además, el trabajo por proyectos favorece la participación activa, el juego, la exploración y la interacción con sus compañeros, permitiendo que construyan sus aprendizajes de manera gradual. Esta modalidad también brinda la oportunidad de desarrollar diversas actividades que ayudan a fortalecer el reconocimiento de su nombre y el acercamiento al lenguaje escrito de forma significativa y acorde a su edad.

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Entre los aspectos fortalecidos destaca el uso de actividades dinámicas, lúdicas y significativas que permitieron a los estudiantes aprender de manera activa y con motivación. También fue positivo el ambiente de confianza generado en el aula, así como la integración de materiales variados que facilitaron el aprendizaje multisensorial. Por otro lado, es necesario mejorar la organización de momentos de cierre en cada sesión para reforzar lo aprendido, así como incorporar más estrategias de retroalimentación inmediata y actividades que ayuden a consolidar la memoria. Esto permitirá que los aprendizajes sean más duraderos y significativos.

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Durante la elaboración del proyecto comprendí la importancia de diseñar actividades que tengan un propósito claro y estén relacionadas con las necesidades reales del grupo. Aprendí a integrar los campos formativos, el PDA y los principios de la neuroeducación dentro de una misma planeación, logrando mayor coherencia en las actividades. También entendí que el aprendizaje en preescolar debe ser activo, significativo y basado en la experiencia, por lo que es fundamental utilizar juegos, materiales concretos y situaciones cercanas a los niños, como en este caso el uso de su nombre propio como elemento central de aprendizaje.

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La planeación y la evaluación son fundamentales en la educación preescolar, ya que permiten orientar la práctica docente y asegurar que las actividades respondan a las necesidades de aprendizaje de los niños. Planear no solo implica organizar actividades, sino pensar en cómo, para qué y con qué se va a enseñar. Por su parte, la evaluación permite identificar los avances, dificultades y logros de los alumnos, lo que ayuda a tomar decisiones para mejorar la enseñanza. En conjunto, ambas herramientas favorecen una enseñanza más consciente, organizada y centrada en el aprendizaje significativo de las niñas y los niños

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Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!