TFM

Quién soy

CONTACTO

Funcions a 3r d'ESO: proposta de millora (divertida i amb ganes de fer-ho!)

vídeo motivador

Quién soy

recursos de interés

Atenció a la diversitat

calendario

cómo vamos a aprender

qué vamos a aprender

Grups amb nivells competencials diversos i dificultats en la manipulació algebraica, la interpretació de gràfiques i la connexió entre registres.

Abans imaginar com canviava la recta segons la pendent

Després manipular m i c, observar canvis i justificar què passa

Marc teòric que orienta els canvis

Avaluació formativa Sanmartí, Black i Wiliam: regular l'aprenentatge, no només qualificar. Feedback integrat Wiliam: generar evidències dins de la dinàmica habitual de l'aula. Nivells d'assoliment Liljedahl: ajudar l'alumnat a situar-se i saber quin és el següent pas. Representacions Duval i estudis sobre quadràtiques: connectar gràfic, algebraic, verbal i taula.

qué vamos a necesitar

qué vamos a necesitar

• Es clara y estructurada
• Cuenta historias jerárquicamente.
• Hace 'match' con tu audiencia.
• Adecúa las fuentes y el color al tema.
• Incluye imágenes y entretiene.

Dissenyar millor des del principi perquè més alumnat pugui accedir al contingut.

com puc observar millor l'aprenentatge mentre passa?

Què aporta? Una seqüència més coherent amb l'avaluació formativa: més evidències, més regulació i més connexió entre representacions.

“Millorar una seqüència no és afegir activitats, sinó fer que cada activitat tingui un objectiu matemàtic clar i permeti observar millor què aprèn l'alumnat.” Moltes gràcies Jennifer Solana Maestra

• Base didàctica: varietat de recursos, contextos i activitats. • Limitació clau: interaccions i observacions poc sistematitzades. • Algunes tasques acumulaven massa objectius i diluïen el focus matemàtic.