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Mis aprendizajes

Maria Paz Fernandez Navarro

Created on June 10, 2026

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Espina de pescado

Causa IV

Causa II

Causa IV

Causa IV

Causa IV

Causa IV

Causa I

Causa I

Causa IV

Causa III

¿Sabías que...

  • Planificar la estructura de tu comunicación.
  • Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
  • Definir mensajes secundarios con interactividad.
  • Planificar la estructura de tu comunicación.
  • Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.
  • Definir mensajes secundarios con interactividad.
  • Planificar la estructura de tu comunicación.
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¿Sabías que...

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(Orden de 30 de mayo

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¿Sabías que...

Alba, C., Sánchez, J.M., y Zubillaga, A. (s.f.). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Pautas para su introducción. https://educadua.es/doc/dua/dua_pautas_intro_cv.pdf Croner, P. (2003). Developing Critical Thinking Skills Through the Use of Guided Laboratory Activities. The Science Education Review, 2(2), 46:1–46:13. Domènech-Casal, J. (2018). Aprendizaje Basado en Proyectos en el marco STEM. Componentes didácticas para la Competencia Científica. Ápice. Revista de Educación Científica, 2(2), 29–42. https://doi.org/10.17979/arec.2018.2.2.4524 Domènech-Casal, J. (2022). Situaciones de Aprendizaje. Ideas para el despliegue curricular de las ciencias. Ciències: Revista Del Professorat De ciències De Primària I Secundària, (45), 73-85. https://ccedu.cv.uma.es/pluginfile.php/939840/mod_resource/content/1/ciencies_a2022p20ispa-2-2.pdf Fernández-Rodríguez, L., Jiménez-Liso, M. R., y Blanco-López, Á. (2024). Contextualización para el desarrollo de prácticas científicas. Ciències: Revista del Professorat de Ciències de Primària i Secundària, (47), 60–68. https://doi.org/10.5565/rev/ciencies.499 García-Ruiz, M. C. (s.f.a). Estructura SdA y ABP. Enseñanza de las Ciencias [Apuntes de clase]. Campus Virtual. García-Ruiz, M. C. (s.f.b). Síntesis y evaluación [Apuntes de clase]. Campus Virtual. García-Ruiz, M. C. (s.f.c). Indagación y diseño ingenieril [Apuntes de clase]. Campus Virtual. García-Ruiz, M. C. (s.f.d). Modelización y argumentación [Apuntes de clase]. Campus Virtual. García-Ruiz, M. C. (s.f.e). Proyecto STEM REA-DUA [Apuntes de clase]. Campus Virtual. Greca, I. M., Ortiz-Revilla, J., y Arriassecq, I. (2021). Diseño y evaluación de una secuencia de enseñanza-aprendizaje STEAM para Educación Primaria. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 18(2), 1802-2-1802-19. http://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i1.1802 Junta de Andalucía. Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre las diferentes etapas educativas. Boletín Oficial de la Junta de Andalucía, 2 de junio de 2023, núm. 104, pp. 9731/85-9731/92. Lupión-Cobos, T. (s.f.a). Tema 1. Planificación de la enseñanza de las ciencias (I). Construcción del conocimiento [Apuntes de clase]. Campus Virtual. Lupión-Cobos, T. (s.f.b). Ideas Previas del Alumnado en Ciencias Experimentales. Comprender las concepciones alternativas del alumnado de Educación Primaria para una enseñanza efectiva de las ciencias [Apuntes de clase]. Campus Virtual. Lupión-Cobos, T. (s.f.c). El conocimiento científico necesario para enseñar ciencias en la Ed. Primaria. Las ideas de los alumnos. Características generales [Apuntes de clase]. Campus Virtual. Lupión-Cobos, T. (s.f.d). Tema 2. El currículum de educación primaria. Conocimiento científico necesario para enseñar ciencias en la Educación Primaria [Apuntes de clase]. Campus Virtual. Lupión-Cobos, T. (s.f.e). Tema 2. Planificación enseñanza ciencias (ii). Enfoques de enseñanza en Ed. Científica [Apuntes de clase]. Campus Virtual. Lupión-Cobos, T. (s.f.f). Enfoques de enseñanza de las Ciencias. La Educación STEM [Apuntes de clase]. Campus Virtual. Lupión-Cobos, T. (s.f.g). Actividades en clases de ciencias [Apuntes de clase]. Campus Virtual. Mas, M. y Sanmartí, N. (2017). ¿Es necesario y se puede transformar la evaluación?. Revista Aula e innovación educativa, 265, 55-59. Pérez, S., y Meneses, J. A. (2021). La enseñanza de las ciencias por indagación y el diseño ingenieril en educación primaria. Ápice. Revista de Educación Científica, 5(1), 1–19. https://doi.org/10.17979/arec.2021.5.1.5807