Titolo 1
Liceo Rescigno: Sperimentazione in collaborazione con il DipMat - UniSa
Percorso di PCTO - Liceo Matematico 2.0 (Curvatura M.A.T.) - Anno scolastico 2023-2026
Il Liceo Matematico
Il Liceo Matematico è una sperimentazione d'eccellenza nata dalla collaborazione con otto dipartimenti dell'Università di Salerno. Il suo obiettivo fondamentale è la mission di superamento del sapere parcellizzato attraverso l'interdisciplinarità, abbattendo le barriere tra le discipline per offrire una visione unitaria del sapere. Attraverso un approccio metodologico basato sulla ricerca, il progetto punta a sviluppare il pensiero critico e l'attitudine scientifica, trasformando gli studenti in ricercatori curiosi e consapevoli.
CRONOLOGIA DEL PERCORSO DI PCTO
Triennio
Laboratorio Classi III
PCTO/FSL
Laboratorio Classi IV
Anno III
Laboratorio Classi V
Anno IV
Anno V
Competenze Trasversali
Valorizzazione
Organizzazione
Ascolto Attivo
Collaborazione 4C
La valorizzazione delle idee altrui e la gratificazione reciproca hanno consolidato la coesione del team.
Pianificare il lavoro significa gestire l'incertezza e ottimizzare le risorse durante la discussione matematica.
Attraverso le 4C, il dialogo chiaro ha permesso di affrontare problemi complessi e argomentare con precisione.
Essenziale per il confronto costruttivo: ascoltare attivamente per integrare prospettive e linguaggi differenti.
Competenze Professionali Hard Skills
Analisi Critica: Approccio logico applicato a testi di natura filosofica e storica.
Problem Solving: Applicazione di rigore logico per l'analisi di problemi complessi.
Registri Multipli: Capacità di tradurre concetti tra registri concreto, geometrico e algebrico.
Interdisciplinarità: Sintesi efficace tra linguaggi matematici, filosofici e comunicativi.
Modellizzazione: Traduzione di fenomeni fisici in strutture matematiche formali e verificabili.
Padronanza GeoGebra: Uso avanzato di software per la modellizzazione dinamica di fenomeni fisici.
Communicationtransforms teams
Actively listening, sharing feedback, and aligning expectations allows people to work with greater clarity and autonomy. Furthermore, in hybrid and digital environments, clear communication has become an essential skill to maintain connection between teams.
Internal communication is no longer just about transmitting information. Today it is a strategic tool capable of improving coordination, strengthening trust, and reducing conflicts within teams. Companies that promote open conversations and transparent tend to adapt better to changes and create healthier work environments.
Riflessioni e Orizzonti Futuri
Ogni sfida affrontata ha contribuito a definire il mio orientamento, rendendo la scelta del futuro percorso universitario consapevole e motivata. L'integrazione di quanto appreso nel mio Capolavoro dell'E-Portfolio testimonia questo percorso di crescita.
Guardando al futuro, porto con me non solo competenze tecniche, ma un nuovo metodo critico. Vedere le discipline STEM come strumenti di analisi complessa trasforma ogni problema in un'opportunità di innovazione e sviluppo professionale costante.
L'interazione con l'ambiente universitario ha trasformato il nostro approccio, superando il sapere parcellizzato e favorendo il consolidamento dell'interesse per le discipline STEM. Questa esperienza di PCTO non è stata solo didattica, ma un vero laboratorio di vita.
“Il sapere non è un insieme di compartimenti stagni, ma un unico, vasto orizzonte in cui scienza e umanistica convergono verso la stessa verità.”
Grazie per la vostra attenzione. Contatti: [inserire email] | [inserire sito web]
Verso un sapere senza confini
Il vero successo risiede nel superamento di ogni barriera disciplinare, integrando il pensiero scientifico nel mosaico più vasto della storia delle idee.
L'esplorazione della struttura assiomatica della matematica nel quinto anno ha trovato nel "Club delle Tartarughe" lo strumento ideale per definire termini primitivi e assiomi. Abbiamo poi analizzato il V postulato di Euclide, scoprendo nuove geometrie attraverso modelli affascinanti come il semipiano di Poincaré.
Nel terzo anno, il laboratorio esplora le coniche partendo dall'osservazione fisica con luci e ombre, per passare poi al rigore storico: dal modello originale di Menecmo all'intuizione di Apollonio. Usiamo origami per costruire tangibilmente ellisse, parabola e iperbole, consolidando i risultati tramite la precisione dinamica di GeoGebra.
Il cuore del laboratorio risiede nelle schede operative e nella discussione collettiva, superando la lezione frontale grazie a un'esperienza diretta che integra materiali concreti e software dinamici.
Esploriamo la Geometria del Taxi, dove la distanza non è più una linea retta, ma un percorso a griglia. Utilizzando Google Maps, modelliamo la realtà urbana per ottimizzare i flussi di mobilità e ripensare la geometria nelle nostre città.
Nel quarto anno, esploriamo Pascal attraverso il 'compito autentico' di creare il suo profilo social. Analizziamo la nascita della probabilità dal problema di de Méré, applicando tale logica alla celebre scommessa su Dio.
FSL: Esperienza al Liceo Matematico
Domenico Zambrano
Created on June 10, 2026
Il percorso PCTO all'interno del Liceo Matematico è un progetto nazionale che integra il piano di studi con un approccio laboratoriale.
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Titolo 1
Liceo Rescigno: Sperimentazione in collaborazione con il DipMat - UniSa
Percorso di PCTO - Liceo Matematico 2.0 (Curvatura M.A.T.) - Anno scolastico 2023-2026
Il Liceo Matematico
Il Liceo Matematico è una sperimentazione d'eccellenza nata dalla collaborazione con otto dipartimenti dell'Università di Salerno. Il suo obiettivo fondamentale è la mission di superamento del sapere parcellizzato attraverso l'interdisciplinarità, abbattendo le barriere tra le discipline per offrire una visione unitaria del sapere. Attraverso un approccio metodologico basato sulla ricerca, il progetto punta a sviluppare il pensiero critico e l'attitudine scientifica, trasformando gli studenti in ricercatori curiosi e consapevoli.
CRONOLOGIA DEL PERCORSO DI PCTO
Triennio
Laboratorio Classi III
PCTO/FSL
Laboratorio Classi IV
Anno III
Laboratorio Classi V
Anno IV
Anno V
Competenze Trasversali
Valorizzazione
Organizzazione
Ascolto Attivo
Collaborazione 4C
La valorizzazione delle idee altrui e la gratificazione reciproca hanno consolidato la coesione del team.
Pianificare il lavoro significa gestire l'incertezza e ottimizzare le risorse durante la discussione matematica.
Attraverso le 4C, il dialogo chiaro ha permesso di affrontare problemi complessi e argomentare con precisione.
Essenziale per il confronto costruttivo: ascoltare attivamente per integrare prospettive e linguaggi differenti.
Competenze Professionali Hard Skills
Analisi Critica: Approccio logico applicato a testi di natura filosofica e storica.
Problem Solving: Applicazione di rigore logico per l'analisi di problemi complessi.
Registri Multipli: Capacità di tradurre concetti tra registri concreto, geometrico e algebrico.
Interdisciplinarità: Sintesi efficace tra linguaggi matematici, filosofici e comunicativi.
Modellizzazione: Traduzione di fenomeni fisici in strutture matematiche formali e verificabili.
Padronanza GeoGebra: Uso avanzato di software per la modellizzazione dinamica di fenomeni fisici.
Communicationtransforms teams
Actively listening, sharing feedback, and aligning expectations allows people to work with greater clarity and autonomy. Furthermore, in hybrid and digital environments, clear communication has become an essential skill to maintain connection between teams.
Internal communication is no longer just about transmitting information. Today it is a strategic tool capable of improving coordination, strengthening trust, and reducing conflicts within teams. Companies that promote open conversations and transparent tend to adapt better to changes and create healthier work environments.
Riflessioni e Orizzonti Futuri
Ogni sfida affrontata ha contribuito a definire il mio orientamento, rendendo la scelta del futuro percorso universitario consapevole e motivata. L'integrazione di quanto appreso nel mio Capolavoro dell'E-Portfolio testimonia questo percorso di crescita.
Guardando al futuro, porto con me non solo competenze tecniche, ma un nuovo metodo critico. Vedere le discipline STEM come strumenti di analisi complessa trasforma ogni problema in un'opportunità di innovazione e sviluppo professionale costante.
L'interazione con l'ambiente universitario ha trasformato il nostro approccio, superando il sapere parcellizzato e favorendo il consolidamento dell'interesse per le discipline STEM. Questa esperienza di PCTO non è stata solo didattica, ma un vero laboratorio di vita.
“Il sapere non è un insieme di compartimenti stagni, ma un unico, vasto orizzonte in cui scienza e umanistica convergono verso la stessa verità.”
Grazie per la vostra attenzione. Contatti: [inserire email] | [inserire sito web]
Verso un sapere senza confini
Il vero successo risiede nel superamento di ogni barriera disciplinare, integrando il pensiero scientifico nel mosaico più vasto della storia delle idee.
L'esplorazione della struttura assiomatica della matematica nel quinto anno ha trovato nel "Club delle Tartarughe" lo strumento ideale per definire termini primitivi e assiomi. Abbiamo poi analizzato il V postulato di Euclide, scoprendo nuove geometrie attraverso modelli affascinanti come il semipiano di Poincaré.
Nel terzo anno, il laboratorio esplora le coniche partendo dall'osservazione fisica con luci e ombre, per passare poi al rigore storico: dal modello originale di Menecmo all'intuizione di Apollonio. Usiamo origami per costruire tangibilmente ellisse, parabola e iperbole, consolidando i risultati tramite la precisione dinamica di GeoGebra.
Il cuore del laboratorio risiede nelle schede operative e nella discussione collettiva, superando la lezione frontale grazie a un'esperienza diretta che integra materiali concreti e software dinamici.
Esploriamo la Geometria del Taxi, dove la distanza non è più una linea retta, ma un percorso a griglia. Utilizzando Google Maps, modelliamo la realtà urbana per ottimizzare i flussi di mobilità e ripensare la geometria nelle nostre città.
Nel quarto anno, esploriamo Pascal attraverso il 'compito autentico' di creare il suo profilo social. Analizziamo la nascita della probabilità dal problema di de Méré, applicando tale logica alla celebre scommessa su Dio.