Luis Vives 1

Ponte al dIA con la IA:

Como la IA generativa será tu asistente

Explorando posibilidades

Sorteando obstáculos

Sesión 1

Ernesto Boixader

@eboixader

ernesto@fundacionflors.es

Colegio Sagrada Familia (Massamagrell) Sesión 1

Colegio Sagrada Familia (Massamagrell) Sesión 1

Colegio Sagrada Familia (Massamagrell) Sesión 1

Colegio Sagrada Familia (Massamagrell) Sesión 1

Ernest Boixader Formador de l'OIA i Cap d'estudis en el centre Fundació Flors de Vila-real

Mis 10 mandamientos docentes

Adaptados de los originales de Santiago Moll

I Aprenderé pronto los nombres de mi alumnado

VI Intentaré resolver los problemas por mi mismo

VII Seré empático

II Entraré al aula con una sonrisa

VIII Negociaremos y describiremos perfectamente las normas de convivencia en el aula

III Sorprenderé al inicio de la clase

Imagen generada con Gemini

IV No gritaré, insultaré ni faltaré al respeto a mi alumnado

IX Seré digitalmente competente

OpenAI

X Disfrutaré de esta profesión

V Me preocuparé por mi alumnado

Fundación Flors (Vila-real)

Este es mi coche

¿Dónde estamos?

Any nou xinés

David College Game

Neo

Robot amb capacitat de visió i comprensió de l’espai

Robots humans?

I si substituïm els docents per la IA?

¿Dónde estamos?

¿Estamos preparados?

¿A qué problemas nos enfrentamos día a día por un mal uso de la tecnología?

#ElFindelaRealidad

#ElFindelaRealidad

¿Qué debe aprenderse en la escuela?

OpenAI

¿Qué debe aprenderse en la escuela?

¿Cuál es la llave que abrirá las puertas de la sociedad a mi alumnado?

OpenAI

¿Qué debe aprenderse en la escuela?

CFR

CEFIRE

CFR

CEFIRE

La tecnologia mai reemplaçarà els grans mestres, però els mestres que usen la tecnologia reemplaçaran els que no ho fan

George Couros

Subtitle

https://temp-mail.org/es/. Se trata de un servicio que permite recibir correos electrónicos en una dirección temporal que se autodestruye transcurrido cierto tiempo.

Mails temporales

https://temp-mail.org/es/. Se trata de un servicio que permite recibir correos electrónicos en una dirección temporal que se autodestruye transcurrido cierto tiempo.

Hubo un tiempo en el que leer y escribir era un privilegio de unos pocos, hoy no enseñar a usar la IA sería volver a repetir lo mismo

E. Boixader

Si no les enseñamos nosotr@s, ¿quien lo hará?

Uso de los móviles

Toni Solano

¿Y ahora qué?

Imagen generada por Qwen

La importancia de saber preguntar

Características de un buen prompt

Para mí

¿?

Rol: Define a la IA como experta en el tema. Objetivo: Especifica la tarea o el resultado que deseas obtener. Usuario objetivo: Indica a quién va dirigido el contenido generado. Tono: Ajusta el lenguaje al público o propósito. Estilo o formato de escritura: Establece cómo debe presentarse la respuesta. Contexto: Proporciona detalles relevantes que ayuden a la IA a generar una respuesta adecuada.

Características de un buen prompt

Ejemplo

Rol: Eres un experto en enseñanza de Física y Química a nivel de Secundaria con muchos años de experiencia y que destacas por proponer actividades significativas, cercanas y motivadoras a tu alumnado. Objetivo: Diseña una actividad experimental para explicar el principio de conservación de la energía. Usuario objetivo: La actividad debe ser práctica, dirigida a alumnos de 2º de ESO (de 13 años) y deberan utilizar materiales que los puedan encontrar fácilmente en casa o en el laboratorio, y promover la reflexión crítica. Tono: El tono debe ser motivador y claro, con explicaciones adaptadas a la edad de mis alumnos Estilo o formato de escritura: Presenta la respuesta en formato de: 1) Introducción al concepto, 2) Lista de materiales, 3) Procedimiento paso a paso, 4) Preguntas para la reflexión. Contexto: El objetivo es ayudarme a inspirar a mis alumnos a relacionar la teoría con aplicaciones cotidianas y cercanas a su realidad

Características de un buen prompt

Ejemplo

Rol: Eres un experto en enseñanza de Física y Química a nivel de Secundaria con muchos años de experiencia y que destacas por proponer actividades significativas, cercanas y motivadoras a tu alumnado. Objetivo: Diseña una actividad experimental para explicar el principio de conservación de la energía. Usuario objetivo: La actividad debe ser práctica, dirigida a alumnos de 2º de ESO (de 13 años) y deberan utilizar materiales que los puedan encontrar fácilmente en casa o en el laboratorio, y promover la reflexión crítica. Tono: El tono debe ser motivador y claro, con explicaciones adaptadas a la edad de mis alumnos Estilo o formato de escritura: Presenta la respuesta en formato de: 1) Introducción al concepto, 2) Lista de materiales, 3) Procedimiento paso a paso, 4) Preguntas para la reflexión. Contexto: El objetivo es ayudarme a inspirar a mis alumnos a relacionar la teoría con aplicaciones cotidianas y cercanas a su realidad

Características de un buen prompt

Ejemplo

Rol: Eres un experto en enseñanza de Física y Química a nivel de Secundaria con muchos años de experiencia y que destacas por proponer actividades significativas, cercanas y motivadoras a tu alumnado. Objetivo: Diseña una actividad experimental para explicar el principio de conservación de la energía. Usuario objetivo: La actividad debe ser práctica, dirigida a alumnos de 2º de ESO (de 13 años) y deberan utilizar materiales que los puedan encontrar fácilmente en casa o en el laboratorio, y promover la reflexión crítica. Tono: El tono debe ser motivador y claro, con explicaciones adaptadas a la edad de mis alumnos Estilo o formato de escritura: Presenta la respuesta en formato de: 1) Introducción al concepto, 2) Lista de materiales, 3) Procedimiento paso a paso, 4) Preguntas para la reflexión. Contexto: El objetivo es ayudarme a inspirar a mis alumnos a relacionar la teoría con aplicaciones cotidianas y cercanas a su realidad

Primer bot: texto-texto

Personaliza...

Docente

Alumnado

OpenAI

Primer bot: texto-texto

Plantea la misma pregunta

RETO 1: Prompting

Crea un prompt en el que solicites ideas para tu SdA

Condiciones: - Que sea relevante e incluya un producto final. - Que incluya metodologías activas. - Que tenga en cuenta el DUA - Que tenga en cuenta los ODs

OpenAI

No me compliques la vida

¿Tenemos un problema?

Mi empleo, mi futuro

Sed Digital

Imagen generada por Napkin

Mi empleo, mi futuro 2

Mis derechos, mi futuro

¿Qué debe aprenderse en la escuela?

Empantallados

¿Para qué la utilizan?

2. Reflexions sobre l’ètica i l’autoria en la creació amb IA

3. Biaixos i errors

La màquina aprèn a reconèixer patrons a partir de grans volums de dades.

4. Privacitat i Dades

4. Privacitat i Dades

Reglament Europeu Protecció de dades

Ley Orgánica de Protección de datos personales y garantía de los derechos digitales

Guía para los centros educativos de la Agencia Estatal de Protección de Datos

¿Tenemos un problema?

URGENTE

Si regulas su uso la aprovechas Si la ignoras, la sufres. ¿Quien asume esta responsabilidad?

"Regular sin educar no sirve para nada"

Mª del Mar Sánchez

"... y educar sin regular tampoco"

esa es mía

Comunicación y relaciones

Participación y colaboración

Con "pies de plomo"

Gestión financiera

Guia sobre el uso de la IA en el ámbito educativo (INTEF)

Marco de competencias de IA para docentes (UNESCO)

Marco de competencies de IA para estudiantes(UNESCO)

Actualizado 2025

Guía de Acciones Formativas (CEFIRE)

Comunicación y relaciones

Participación y colaboración

Title 2

Gestión financiera

Subtitle

Si regulas su uso la aprovechas Si la ignoras, la sufres. ¿Quien asume esta responsabilidad?

Què defineix una bona activitat?

Comunicación y relaciones

¿Qué vamos a hacer hoy?

Aburrirse es una opción

... que lleva al interés...

Gestión financiera

...y finalmente a la ACCIÓN

Si sorprendemos...

...provocaremos curiosidad...

Fórmula AIDA

RETO 2: Prompting

Deberás crear un prompt en el que solicites al ChatBot ayuda para crear una actividad introductoria sorprendente para el inicio de una Situación de Aprendizaje

Condiciones: - Deberá ser significativa - Que fomente el trabajo en equipo - Que suponga un reto - Que pueda hacerse fuera del aula(opcional)

OpenAI

No me compliques la vida

Ejemplos

Muchas veces conviene solicitar más de una opción y después desarrollar una de ellas

Relevo material

Cazadores de elementos

Prompt: "Necesito que hagas una adivinanza para cada uno de los elementos de la Tabla Periódica" Posteriomente solicité ayuda para realizar un juego con el objetivo de que el alumnado de 2º-3º de ESO recordase los símbolos de los elementos de la Tabla Periódica

Si regulas su uso la aprovechas Si la ignoras, la sufres. ¿Quien asume esta responsabilidad?

Ejemplo: "Diálogo en el prompt"

Vas a actuar como un experto profesor que utiliza las prácticas para que sus alumnos entiendan la naturaleza que nos rodea, y me vas a ayudar a hacer mi práctica, siempre utilizando materiales fáciles de conseguir. En primer lugar me preguntarás con qué tema quieres que prepares la práctica y el curso en el que están los alumnos que van a hacer la práctica. Esperarás mi respuesta. En segundo lugar me darás tres opciones de posibles prácticas, ten en cuenta la edad de mis alumnos que te habré dicho anteriormente. Esperarás mi respuesta para continuar la conversación siguiendo la opción que yo elija. En tercer lugar y una vez haya elegido la opción que me propones me detallarás. 1.- Material necesario: 2.- Procedimiento a seguir 3.- Colección de 10 preguntas de todo tipo que haga reflexionar al alumnado sobre lo que han experimentado 4.- Precauciones que deben tomar (en caso de que existan) En cuarto lugar, me pedirás si quiero que me hagas una rúbrica de evaluación y que me relaciones la actividad con los saberes básicos, las competencias específicas y los criterios de evaluación. (Es conveniente añadir la legislación para que no alucine) En el caso de que te diga que sí : 1.- Haz la rúbrica de evaluación 2.- Haz la relación con la legislación de la actividad en una tabla con los saberes básicos, las competencias específicas y los criterios de evaluación.

Reto 3: "Diálogo en el prompt"

Debéis formular un prompt que genere un diálogo útil y progresivo con la IAg que te ayude a diseñar un cuestionario tipo text adaptada a tu alumnado.

Genera una conversación estructurada por fases: 1.-Comenzando por preguntar por el tema y nivel educativo, 2.-Luego sugiriendo opciones de narrativa para el cuestionario (debe ser significativo), 3.- Después que te solicite niveles de dificultad para que tú elijas uno y más tarde desarrollando el cuestionario elegido, proporcionando las soluciones

Genera una conversación estructurada por fases: 1.-Comenzando por preguntar por el tema y nivel educativo, 2.- Después que te pida el valor o valores que quieres trabajar y el nombre de los personajes. 3.- Luego sugiriendo opciones de narrativa para el cuento.4.- Que te genere el cuento

No me compliques la vida

Mi experiencia

https://bit.ly/40SpN2L

Enlace a la presentación

Si regulas su uso la aprovechas Si la ignoras, la sufres. ¿Quien asume esta responsabilidad?

Reto 3: "Diálogo en el prompt"

This paragraph is ready to be filled with incredible creativity, experiences, and stories.

Reto 3: "Diálogo en el prompt"

This paragraph is ready to be filled with incredible creativity, experiences, and stories.

¡¡Muchas gracias!!

Quan bufen vents de canvi...

Uns construeixen murs...

altres molins

Proverbi Xinés