PORTFOLIO
Mathieu Roux
BUT Gestion des Entreprises et des Administrations
Parcours Gestion, Entrepreneuriat et Management d'Activités
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FORMATIONS
À propos de moi
- 2024/2026 - 2ème année BUT GEA GEMA
Étudiant en deuxième année de Bachelor Universitaire de Technologie en Gestion des Entreprises et des Administrations, parcours Gestion, Entrepreneuriat et Management d’Activités, je mobilise les compétences Analyser, Décider, Piloter, Entreprendre et Développer
- 2023 - Diplôme d’État d’Ambulancier
- 2021 - Première année BTS Technicien de Maintenance
- 2020 - Baccalauréat Professionnel Chaudronnerie Mention Bien
EXPÉRIENCES
logiciels
- 09/2025 - Aujourd’hui - Association main dans la main 43
- 10/2020 - Aujourd’hui - SOMECAB
- 08/2025 - 08/2025 - Addiplast Group
- 02/2023 - 12/2023 - Ambulance Piazzon / Blachon Valon
- 05/2021 - 07/2021 - Massard & Cie
PASSIONS
CONTACT
- Investissements et marchés financiers
- Géopolitique
- Histoire & Art
COMPÉTENCES
- mathieu.roux1504@gmail.com
- +33 6 71 16 77 89
COMPÉTENCES
COMMUNES
SPÉCIFIQUES
PILOTER
DÉVELOPPER
Piloter les relations avec les parties prenantes de l’organisation
Assurer la gestion et le développement de la chaîne de valeur
PILOTEr
Piloter les relations avec les parties prenantes de l’organisation
Définition
Mobiliser ses qualités individuelles au service de l'intelligence collective
Utiliser les outils d'organisation et méthodes dédiés au travail collaboratif
Combiner les méthodes de communication en lien avec la stratégie
Auto-Évaluation
DÉVELOPPER
Assurer la gestion et le développement de la chaîne de valeur
Définition
Promouvoir un projet, un événement ou une organisation par des actions de communication adaptées
Identifier la variété et la complexité des processus de production et de supply chain
Évaluer le risque de trésorerie
Auto-Évaluation
Combiner les méthodes de communication en lien avec la stratégie
Pendant la SAÉ 3.01 & 4.01 et dans le cadre du cours d’expression communication culture générale, nous avons réalisé un communiqué de presse en lien avec l’association “Main dans la Main”. L’objectif était d’annoncer l’organisation d’une opération « Bol de Riz » au sein de l’ensemble scolaire Notre Dame de la Faye à Aurec-sur-Loire, afin de financer le projet solidaire. Nous avons structuré notre message en mettant en avant les informations essentielles comme les objectifs, les dates et le déroulement de l’événement. Le communiqué a ensuite été envoyé au journal La Commère 43 et publié sur leur site, ce qui a permis d’augmenter la visibilité du projet et de toucher un public extérieur. Ce travail m’a permis de comprendre l’importance d’adapter sa communication aux objectifs et au public visé, et que la combinaison de différents moyens de communication permet de mieux atteindre les objectifs du projet.
Mobiliser ses qualités individuelles au service de l'intelligence collective
Pour le cours d’expression communication culture générale, nous avons réalisé un diaporama Canva en groupe sur une campagne publicitaire de la marque Hennessy. Sur cette partie, j’ai surtout apporté des éléments liés au visuel et au design. Comme j’ai un certain intérêt pour l’univers du luxe, ainsi que pour cette série et ce film, j’ai pu proposer des idées pour enrichir le contenu, notamment en travaillant sur les détails des bouteilles et l’ambiance générale de la campagne. J’ai aussi pris l’initiative de créer des visuels à l’aide d’outils d’intelligence artificielle, ce qui a permis d’illustrer nos propos et de rendre la présentation plus attractive. Ce travail m’a permis de comprendre que certaines qualités personnelles, comme la créativité, la passion ou encore le sens du détail, peuvent être utiles dans un travail de groupe, notamment pour compléter le travail des autres et améliorer le résultat final.
Promouvoir un projet, un événement ou une organisation par des actions de communication adaptées
Pour le cours de marketing technique, nous avons dû concevoir une stratégie de communication sur 6 mois pour le lancement d’un nouveau produit, le Kinder Tronky. L’objectif était de promouvoir le produit en adaptant les actions de communication en fonction des périodes stratégiques de l’année, comme Pâques ou certains événements. Pour cela, nous avons défini plusieurs actions chaque mois en utilisant différents médias comme la télévision, YouTube ou encore les réseaux sociaux, selon le public visé et les objectifs. Nous avons également défini des KPI, comme le nombre de vues ou d’interactions, afin de mesurer l’efficacité de la campagne. Ce travail m’a permis de comprendre l’importance d’adapter les actions de communication au contexte, au public et aux objectifs afin de promouvoir efficacement un produit.
Auto-Évaluation
Dans le cadre du cours de management opérationnel, nous avons réalisé un travail de groupe portant sur la gestion des stocks dans un restaurant, présenté à l’oral. Pour cela, nous avons analysé les différentes étapes du processus en évaluant leur utilité et leur coût. Nous avons notamment distingué les activités à valeur ajoutée directe, indirecte et celles sans valeur ajoutée, ce qui nous a permis de déterminer la qualité perçue et d’évaluer la performance globale du processus. Ce travail m’a permis de comprendre comment évaluer l’efficacité d’un processus et d’identifier les étapes à améliorer pour le rendre plus performant.
Utiliser les outils d'organisation et méthodes dédiés au travail collaboratif
Lors de la SAÉ 3.01 & 4.01, nous avons travaillé en groupe sur le projet en lien avec l’association “Main dans la Main”.
Afin d’organiser efficacement notre travail, nous avons réparti les rôles au sein de l’équipe en définissant les missions de chacun à l’aide d’un tableau de répartition que nous avons intégré dans le cahier des charges réalisé en début de projet. Ce document a ensuite évolué en fonction de l’avancement et des besoins du projet.
Nous avons utilisé différents outils pour travailler de manière collaborative, notamment Excel, Canva et Word pour travailler sur les différents documents du projet, ainsi que WhatsApp pour faciliter les échanges et la coordination au sein du groupe.
Ce travail m’a permis de mieux comprendre l’importance de l’organisation et de l’adaptation dans un projet, ainsi que l’intérêt des outils collaboratifs pour améliorer l’efficacité du travail en équipe.
Évaluer le risque de trésorerie
Dans le cadre de la SAÉ spécifique, nous avons réalisé un budget de trésorerie pour notre projet Distrib’eater afin de suivre les flux financiers sur la première année, soit une période de 12 mois.
Pour cela, nous avons analysé les encaissements et les décaissements ainsi que les éléments liés à la TVA, ce qui nous a permis d’avoir une vision précise de la trésorerie mois par mois.
Cette analyse nous a aidés à anticiper les éventuels risques de trésorerie, notamment en vérifiant qu’il n’y avait pas de trésorerie négative sur l’ensemble de la période et en ajustant notre stratégie si nécessaire pour maintenir un solde positif.
J’ai ainsi compris l’importance de suivre et d’anticiper la trésorerie afin de limiter les risques financiers et assurer la stabilité du projet.
Définition
La compétence « Piloter » signifie organiser et coordonner des actions afin d’atteindre un objectif, en adaptant sa communication aux différentes situations. Elle consiste à comprendre les relations interpersonnelles au sein d’une organisation, à mobiliser ses qualités personnelles et à utiliser des méthodes de communication en lien avec la stratégie mise en place. J’ai développé cette compétence à travers plusieurs enseignements : - Expression Communication Culture Générale - Anglais - Espagnol (LV2) - Projet Personnel et Professionnel (PPP) Mais aussi dans des situations comme : - La SAÉ spécifique - La SAÉ associative - Mon stage de huit semaines Ces expériences m’ont permis de développer des savoirs, notamment des connaissances en communication écrite et orale, du vocabulaire professionnel en anglais et en espagnol, ainsi que des notions liées à la communication d’entreprise. J’ai également développé des savoir-faire : je sais rédiger un discours de persuasion et le présenter à l’oral en mobilisant l’ethos, le pathos et le logos. Je suis capable d’adapter mon discours selon l’interlocuteur (un professionnel, un professeur ou des camarades), de travailler en autonomie ou en équipe et d’utiliser des outils numériques pour organiser le travail collectif, répartir les tâches et préparer un rendu commun. Enfin, cette compétence m’a permis de développer des savoir-être, comme davantage d’aisance et de confiance à l’oral, y compris en langue étrangère, une meilleure gestion du stress lors des présentations ainsi qu’une posture professionnelle face à différents interlocuteurs.
Définition
La compétence « Développer » signifie être capable de faire évoluer un projet ou une organisation en améliorant ses processus, son organisation et sa stratégie. Elle consiste à optimiser l’activité, sécuriser son financement et mettre en place des actions concrètes pour assurer sa performance. J’ai développé cette compétence à travers plusieurs enseignements : - Financement des activités - Management opérationnel - Marketing technique Mais aussi dans des situations comme : - La SAÉ spécifique - Mon stage de huit semaines Ces expériences m’ont permis de développer des savoirs, notamment des connaissances sur les modes de financement, la gestion budgétaire, la supply chain et la logistique, la démarche qualité ainsi que les stratégies de marketing opérationnel. J’ai également développé des savoir-faire : je sais élaborer des budgets, optimiser une production sous contrainte et analyser un processus afin d’en améliorer le fonctionnement. Je suis capable d’évaluer un mode de financement, d’anticiper un risque de trésorerie et d’analyser une stratégie marketing. Je sais aussi utiliser des techniques de négociation commerciale. Enfin, cette compétence m’a permis de développer des savoir-être, comme davantage de régularité dans mon travail, un esprit critique pour analyser et améliorer un processus ainsi qu’une posture plus professionnelle dans mes échanges. J’ai également appris à travailler de manière plus organisée et plus impliquée au sein d’un groupe.
Auto-Évaluation
Dans le cadre du cours de management opérationnel, nous avons réalisé un travail de groupe portant sur la gestion des stocks dans un restaurant, présenté à l’oral. Pour cela, nous avons analysé les différentes étapes du processus en évaluant leur utilité et leur coût. Nous avons notamment distingué les activités à valeur ajoutée directe, indirecte et celles sans valeur ajoutée, ce qui nous a permis de déterminer la qualité perçue et d’évaluer la performance globale du processus. Ce travail m’a permis de comprendre comment évaluer l’efficacité d’un processus et d’identifier les étapes à améliorer pour le rendre plus performant.
Identifier la variété et la complexité des processus de production et de supply chain
Dans le cadre du cours de management opérationnel, nous avons réalisé un travail sur la gestion des stocks dans un restaurant, notamment à travers la création d’un flowchart représentant le processus. Pour cela, il a fallu identifier les différentes étapes, depuis l’identification des besoins jusqu’à l’utilisation des produits en cuisine, en passant par l’approvisionnement, la réception, le contrôle qualité et le stockage.
Ce travail m’a permis de mettre en évidence la variété des processus, avec de nombreuses étapes et différents acteurs impliqués, mais aussi leur complexité, notamment à travers les décisions à prendre, les contrôles à effectuer et les ajustements possibles, comme le retour fournisseur ou la correction des écarts.
J’ai ainsi mieux compris le fonctionnement global de la supply chain, de l’approvisionnement jusqu’à l’utilisation des produits.
Oral PORTFOLIO
Mathieu Roux
Created on June 9, 2026
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BUT Gestion des Entreprises et des Administrations
Parcours Gestion, Entrepreneuriat et Management d'Activités
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À propos de moi
Étudiant en deuxième année de Bachelor Universitaire de Technologie en Gestion des Entreprises et des Administrations, parcours Gestion, Entrepreneuriat et Management d’Activités, je mobilise les compétences Analyser, Décider, Piloter, Entreprendre et Développer
EXPÉRIENCES
logiciels
PASSIONS
CONTACT
COMPÉTENCES
COMPÉTENCES
COMMUNES
SPÉCIFIQUES
PILOTER
DÉVELOPPER
Piloter les relations avec les parties prenantes de l’organisation
Assurer la gestion et le développement de la chaîne de valeur
PILOTEr
Piloter les relations avec les parties prenantes de l’organisation
Définition
Mobiliser ses qualités individuelles au service de l'intelligence collective
Utiliser les outils d'organisation et méthodes dédiés au travail collaboratif
Combiner les méthodes de communication en lien avec la stratégie
Auto-Évaluation
DÉVELOPPER
Assurer la gestion et le développement de la chaîne de valeur
Définition
Promouvoir un projet, un événement ou une organisation par des actions de communication adaptées
Identifier la variété et la complexité des processus de production et de supply chain
Évaluer le risque de trésorerie
Auto-Évaluation
Combiner les méthodes de communication en lien avec la stratégie
Pendant la SAÉ 3.01 & 4.01 et dans le cadre du cours d’expression communication culture générale, nous avons réalisé un communiqué de presse en lien avec l’association “Main dans la Main”. L’objectif était d’annoncer l’organisation d’une opération « Bol de Riz » au sein de l’ensemble scolaire Notre Dame de la Faye à Aurec-sur-Loire, afin de financer le projet solidaire. Nous avons structuré notre message en mettant en avant les informations essentielles comme les objectifs, les dates et le déroulement de l’événement. Le communiqué a ensuite été envoyé au journal La Commère 43 et publié sur leur site, ce qui a permis d’augmenter la visibilité du projet et de toucher un public extérieur. Ce travail m’a permis de comprendre l’importance d’adapter sa communication aux objectifs et au public visé, et que la combinaison de différents moyens de communication permet de mieux atteindre les objectifs du projet.
Mobiliser ses qualités individuelles au service de l'intelligence collective
Pour le cours d’expression communication culture générale, nous avons réalisé un diaporama Canva en groupe sur une campagne publicitaire de la marque Hennessy. Sur cette partie, j’ai surtout apporté des éléments liés au visuel et au design. Comme j’ai un certain intérêt pour l’univers du luxe, ainsi que pour cette série et ce film, j’ai pu proposer des idées pour enrichir le contenu, notamment en travaillant sur les détails des bouteilles et l’ambiance générale de la campagne. J’ai aussi pris l’initiative de créer des visuels à l’aide d’outils d’intelligence artificielle, ce qui a permis d’illustrer nos propos et de rendre la présentation plus attractive. Ce travail m’a permis de comprendre que certaines qualités personnelles, comme la créativité, la passion ou encore le sens du détail, peuvent être utiles dans un travail de groupe, notamment pour compléter le travail des autres et améliorer le résultat final.
Promouvoir un projet, un événement ou une organisation par des actions de communication adaptées
Pour le cours de marketing technique, nous avons dû concevoir une stratégie de communication sur 6 mois pour le lancement d’un nouveau produit, le Kinder Tronky. L’objectif était de promouvoir le produit en adaptant les actions de communication en fonction des périodes stratégiques de l’année, comme Pâques ou certains événements. Pour cela, nous avons défini plusieurs actions chaque mois en utilisant différents médias comme la télévision, YouTube ou encore les réseaux sociaux, selon le public visé et les objectifs. Nous avons également défini des KPI, comme le nombre de vues ou d’interactions, afin de mesurer l’efficacité de la campagne. Ce travail m’a permis de comprendre l’importance d’adapter les actions de communication au contexte, au public et aux objectifs afin de promouvoir efficacement un produit.
Auto-Évaluation
Dans le cadre du cours de management opérationnel, nous avons réalisé un travail de groupe portant sur la gestion des stocks dans un restaurant, présenté à l’oral. Pour cela, nous avons analysé les différentes étapes du processus en évaluant leur utilité et leur coût. Nous avons notamment distingué les activités à valeur ajoutée directe, indirecte et celles sans valeur ajoutée, ce qui nous a permis de déterminer la qualité perçue et d’évaluer la performance globale du processus. Ce travail m’a permis de comprendre comment évaluer l’efficacité d’un processus et d’identifier les étapes à améliorer pour le rendre plus performant.
Utiliser les outils d'organisation et méthodes dédiés au travail collaboratif
Lors de la SAÉ 3.01 & 4.01, nous avons travaillé en groupe sur le projet en lien avec l’association “Main dans la Main”. Afin d’organiser efficacement notre travail, nous avons réparti les rôles au sein de l’équipe en définissant les missions de chacun à l’aide d’un tableau de répartition que nous avons intégré dans le cahier des charges réalisé en début de projet. Ce document a ensuite évolué en fonction de l’avancement et des besoins du projet. Nous avons utilisé différents outils pour travailler de manière collaborative, notamment Excel, Canva et Word pour travailler sur les différents documents du projet, ainsi que WhatsApp pour faciliter les échanges et la coordination au sein du groupe. Ce travail m’a permis de mieux comprendre l’importance de l’organisation et de l’adaptation dans un projet, ainsi que l’intérêt des outils collaboratifs pour améliorer l’efficacité du travail en équipe.
Évaluer le risque de trésorerie
Dans le cadre de la SAÉ spécifique, nous avons réalisé un budget de trésorerie pour notre projet Distrib’eater afin de suivre les flux financiers sur la première année, soit une période de 12 mois. Pour cela, nous avons analysé les encaissements et les décaissements ainsi que les éléments liés à la TVA, ce qui nous a permis d’avoir une vision précise de la trésorerie mois par mois. Cette analyse nous a aidés à anticiper les éventuels risques de trésorerie, notamment en vérifiant qu’il n’y avait pas de trésorerie négative sur l’ensemble de la période et en ajustant notre stratégie si nécessaire pour maintenir un solde positif. J’ai ainsi compris l’importance de suivre et d’anticiper la trésorerie afin de limiter les risques financiers et assurer la stabilité du projet.
Définition
La compétence « Piloter » signifie organiser et coordonner des actions afin d’atteindre un objectif, en adaptant sa communication aux différentes situations. Elle consiste à comprendre les relations interpersonnelles au sein d’une organisation, à mobiliser ses qualités personnelles et à utiliser des méthodes de communication en lien avec la stratégie mise en place. J’ai développé cette compétence à travers plusieurs enseignements : - Expression Communication Culture Générale - Anglais - Espagnol (LV2) - Projet Personnel et Professionnel (PPP) Mais aussi dans des situations comme : - La SAÉ spécifique - La SAÉ associative - Mon stage de huit semaines Ces expériences m’ont permis de développer des savoirs, notamment des connaissances en communication écrite et orale, du vocabulaire professionnel en anglais et en espagnol, ainsi que des notions liées à la communication d’entreprise. J’ai également développé des savoir-faire : je sais rédiger un discours de persuasion et le présenter à l’oral en mobilisant l’ethos, le pathos et le logos. Je suis capable d’adapter mon discours selon l’interlocuteur (un professionnel, un professeur ou des camarades), de travailler en autonomie ou en équipe et d’utiliser des outils numériques pour organiser le travail collectif, répartir les tâches et préparer un rendu commun. Enfin, cette compétence m’a permis de développer des savoir-être, comme davantage d’aisance et de confiance à l’oral, y compris en langue étrangère, une meilleure gestion du stress lors des présentations ainsi qu’une posture professionnelle face à différents interlocuteurs.
Définition
La compétence « Développer » signifie être capable de faire évoluer un projet ou une organisation en améliorant ses processus, son organisation et sa stratégie. Elle consiste à optimiser l’activité, sécuriser son financement et mettre en place des actions concrètes pour assurer sa performance. J’ai développé cette compétence à travers plusieurs enseignements : - Financement des activités - Management opérationnel - Marketing technique Mais aussi dans des situations comme : - La SAÉ spécifique - Mon stage de huit semaines Ces expériences m’ont permis de développer des savoirs, notamment des connaissances sur les modes de financement, la gestion budgétaire, la supply chain et la logistique, la démarche qualité ainsi que les stratégies de marketing opérationnel. J’ai également développé des savoir-faire : je sais élaborer des budgets, optimiser une production sous contrainte et analyser un processus afin d’en améliorer le fonctionnement. Je suis capable d’évaluer un mode de financement, d’anticiper un risque de trésorerie et d’analyser une stratégie marketing. Je sais aussi utiliser des techniques de négociation commerciale. Enfin, cette compétence m’a permis de développer des savoir-être, comme davantage de régularité dans mon travail, un esprit critique pour analyser et améliorer un processus ainsi qu’une posture plus professionnelle dans mes échanges. J’ai également appris à travailler de manière plus organisée et plus impliquée au sein d’un groupe.
Auto-Évaluation
Dans le cadre du cours de management opérationnel, nous avons réalisé un travail de groupe portant sur la gestion des stocks dans un restaurant, présenté à l’oral. Pour cela, nous avons analysé les différentes étapes du processus en évaluant leur utilité et leur coût. Nous avons notamment distingué les activités à valeur ajoutée directe, indirecte et celles sans valeur ajoutée, ce qui nous a permis de déterminer la qualité perçue et d’évaluer la performance globale du processus. Ce travail m’a permis de comprendre comment évaluer l’efficacité d’un processus et d’identifier les étapes à améliorer pour le rendre plus performant.
Identifier la variété et la complexité des processus de production et de supply chain
Dans le cadre du cours de management opérationnel, nous avons réalisé un travail sur la gestion des stocks dans un restaurant, notamment à travers la création d’un flowchart représentant le processus. Pour cela, il a fallu identifier les différentes étapes, depuis l’identification des besoins jusqu’à l’utilisation des produits en cuisine, en passant par l’approvisionnement, la réception, le contrôle qualité et le stockage. Ce travail m’a permis de mettre en évidence la variété des processus, avec de nombreuses étapes et différents acteurs impliqués, mais aussi leur complexité, notamment à travers les décisions à prendre, les contrôles à effectuer et les ajustements possibles, comme le retour fournisseur ou la correction des écarts. J’ai ainsi mieux compris le fonctionnement global de la supply chain, de l’approvisionnement jusqu’à l’utilisation des produits.