Exemples concrets en formation
Bonnes pratiques formateur
Explications
- Ne pas présumer des difficultés à partir du statut administratif.
- Échanger sur les besoins pédagogiques en amont de la formation.
- Travailler en lien avec les acteurs internes
Salarié avec troubles auditifs rencontrant des difficultés lors de vidéos sans sous‑titres.• Apprenant avec pathologie chronique nécessitant des pauses ou un rythme adapté.
Reconnaissance administrative ouvrant des droits et des aménagements. Elle n’implique pas systématiquement des difficultés en formation.
HANDICAP RECONNU
- Concevoir et varier les formats (oral, visuel, pratique).
- Penser l’accessibilité comme un confort pédagogique pour tous.
Formation très longue sans pause → fatigue et perte de concentration. Salle bruyante ou supports surchargés → difficultés de compréhension.
Le handicap est ici créé par la situation de formation elle‑même : organisation, supports, outils ou modalités inadaptés.
HANDICAP LIE A LA SITUATION
Le handicap lié à la situation de formation apparaît lorsque les conditions pédagogiques, organisationnelles ou matérielles créent une difficulté d’apprentissage. Il ne repose pas sur une reconnaissance administrative et peut concerner tout apprenant, y compris sans handicap déclaré. Dans ce cas, le handicap n’est pas une caractéristique de la personne, mais un effet du dispositif de formation.
Une même personne peut être à l’aise dans un dispositif et en difficulté dans un autre.
Le handicap reconnu correspond à une reconnaissance administrative accordée à une personne, par exemple au titre d’une RQTH, d’une invalidité ou d’une maladie chronique. Cette reconnaissance vise principalement à ouvrir des droits (aménagements, accompagnement, dispositifs spécifiques) et à sécuriser le parcours professionnel. En formation, elle ne constitue toutefois ni un indicateur automatique de difficulté, ni une description des besoins pédagogiques réels.
Les besoins varient selon la personne, le contenu et les modalités pédagogiques; c'est pourquoi il faut y être attentif d'être la conception de la formation.
HANDICAP LIE A LA SITUATION
Anais HUTTNER
Created on June 1, 2026
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Exemples concrets en formation
Bonnes pratiques formateur
Explications
Salarié avec troubles auditifs rencontrant des difficultés lors de vidéos sans sous‑titres.• Apprenant avec pathologie chronique nécessitant des pauses ou un rythme adapté.
Reconnaissance administrative ouvrant des droits et des aménagements. Elle n’implique pas systématiquement des difficultés en formation.
HANDICAP RECONNU
Formation très longue sans pause → fatigue et perte de concentration. Salle bruyante ou supports surchargés → difficultés de compréhension.
Le handicap est ici créé par la situation de formation elle‑même : organisation, supports, outils ou modalités inadaptés.
HANDICAP LIE A LA SITUATION
Le handicap lié à la situation de formation apparaît lorsque les conditions pédagogiques, organisationnelles ou matérielles créent une difficulté d’apprentissage. Il ne repose pas sur une reconnaissance administrative et peut concerner tout apprenant, y compris sans handicap déclaré. Dans ce cas, le handicap n’est pas une caractéristique de la personne, mais un effet du dispositif de formation.
Une même personne peut être à l’aise dans un dispositif et en difficulté dans un autre.
Le handicap reconnu correspond à une reconnaissance administrative accordée à une personne, par exemple au titre d’une RQTH, d’une invalidité ou d’une maladie chronique. Cette reconnaissance vise principalement à ouvrir des droits (aménagements, accompagnement, dispositifs spécifiques) et à sécuriser le parcours professionnel. En formation, elle ne constitue toutefois ni un indicateur automatique de difficulté, ni une description des besoins pédagogiques réels.
Les besoins varient selon la personne, le contenu et les modalités pédagogiques; c'est pourquoi il faut y être attentif d'être la conception de la formation.