PORTFOLIO EUROPEU DE LES LLENGÜES 25-26
PRODUCTE FINAL DEL PROJECTE PELServei d'Educació Plurilingüe
COL.LEGI PARROQUIAL DON JOSE LLUCH D'ALBORAIA
COMENÇAR
CURS 25-26
ÍNDex
Activitats curs 23-24
Justificació
Materials i espais
Activitat detallada
ePEL
Difusió
+ info
+ info
JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE PEL
+ info
+ info
ORGANITZACIÓ DEL PEL
MATERIALS I ESPAIS
Organització de l'ePEL (Portfolio Europeu de les Llengües electrònic)
L’ePEL es compon de 3 parts: la bibliografia, el dosser i el passaport. Aquesta estructura permet als estudiants documentar i mostrar el seu aprenentatge de les llengües, així com les seues competències lingüístiques i les seues experiències en l'ús de les llengües. CURSOS EN ELS QUALS L'ALUMNAT POT REGISTRAR EL SEU APRENENTAGE A L'ePEL: 3r i 4t ESO
BIOGRA FIA
DOSSIER
PASSAPORT
¿Quina informació registra el nostre alumnat en aquesta part de l' ePEL?
¿Quina informació registra el nostre alumnat en aquesta part de l' ePEL?
¿Quina informació registra el nostre alumnat en aquesta part de l' ePEL?
ACTIVITATS PEL DEL CURS 25-26EN 3r i 4t ESO
1r Trimestre
2n Trimestre
3r Trimestre
DESCRIPCIÓ DETALLADA D'UNA ACTIVITAT PEL MATÈRIA: Anglés - CURS: 4t ESO
What if I had a time machine?
En una màquina del temps imaginària, l’alumnat viatja al passat per retrobar-se amb un grup musical de Liverpool que ha marcat la cultura britànica i mundial. Els estudiants revisquen els grans èxits del grup, que torna simbòlicament a la nostra època per compartir la seua música amb les noves generacions. Durant l’activitat, alguns alumnes interpreten els membres del grup mentre que altres assumeixen el paper de periodistes. A través d’una entrevista, practiquen l’expressió oral i utilitzen estructures gramaticals relacionades amb els condicionals per formular preguntes i respondre-les. L’entrevista es grava en vídeo, fomentant tant la comunicació oral com la creativitat i el treball cooperatiu. Posteriorment, els reporters redacten una notícia sobre aquest esdeveniment seguint el model d’un conegut periòdic anglès. D’aquesta manera, l’activitat combina l’expressió oral i escrita alhora que acosta l’alumnat a la cultura britànica de manera motivadora i significativa. Producte final: vídeo de l’entrevista i notícia periodística redactada per l’alumnat. Materials: Chromebook, internet, aplicacions d’edició de vídeo i disseny de periòdics en Canva.
Descripció de l'activitat
En aquesta activitat s’han utilitzat diferents instruments d’avaluació amb l’objectiu de garantir un procés d’avaluació complet, transparent i coherent amb els objectius didàctics del projecte. L’instrument principal emprat per part del professorat ha sigut la rúbrica d’avaluació, la qual ha permés valorar de manera estructurada i objectiva les diferents competències treballades durant el desenvolupament de la tasca. L’ús de la rúbrica facilita la claredat en els criteris d’avaluació, proporciona una retroalimentació detallada a l’alumnat i orienta el seu procés d’aprenentatge. Així mateix, afavoreix l’autonomia dels estudiants, ja que coneixen amb antelació els aspectes que es tindran en compte, i contribueix a la transparència del procés evaluatiu. En aquest cas, la rúbrica ha permés avaluar tant les habilitats lingüístiques treballades com els descriptors culturals associats a la situació comunicativa plantejada. De manera complementària, s’han incorporat instruments d’autoavaluació per part de l’alumnat, així com una rúbrica de coavaluació entre iguals. Aquestes eines han afavorit la reflexió sobre el propi procés d’aprenentatge i han promogut la implicació activa de l’alumnat en l’avaluació, reforçant alhora les seues habilitats de pensament crític i de valoració constructiva del treball dels companys i companyes.
INSTRUMENTS D'AVALUACIÓ
EVIDÈNCIES DEL TREBALL I PRODUCTE FINAL
DIFUSIÓ DEL PROJECTE
Facebook
Difusió interna
Jornada de Portes Obertes
PASSAPORT
Afegir una nova experiencia per a descriure detalladament aquelles experiències que indiquen on i com ha après l'idioma seleccionat.
BIOGRAFÍA
Jornades i tallers en els quals la llengua vehicular siga la llengua objecte d'estudi (castellà - valencià - anglés)
PASSAPORT
Certificats i acreditacions que l'alumnat haja obtingut, indicant a quins nivells corresponen. Taules resum de l'aprenentatge d'idiomes i d'experiències interculturals.
DOSSIER
Certificats i/o evidències d'activitats complementàries i excursions en les quals s'haja produït una experiència de caràcter cultural. Tasques cooperatives que fomenten la reflexió de l'aprenentatge i el pensament crític en l'aula.
BIOGRAFÍA
Apartat "Aprendre a Aprendre": Metacognicions de l'aprenentatge de les llengües, recolçant: - influència de les emocions - reflexió i organització - aprendre el nou - fixar això que s'ha aprés
DOSSIER
Enllaços al seus Sways (portfolios electrònics propis de les matèries)
DOSSIER
Projectes de matèries lingüístiques i no lingüístiques realitzades al col.legi.Participació en Projectes Europeus (Projecte Europeu Noted: professorat norueg i formació per al nostre professorat).
PASSAPORT
Metacognicions: valoracions del nivell de competència en cada una de les destreses de totes les llengües. Les destreses de la llengua són: Escoltar Llegir Conversar Parlar Escriure
BIOGRAFÍA
Cursets intensius, cursets d'estiu, centres d'immersió lingüísticaEstades i experiències lúdiques o per relacions d'amistat o familiars, etc Estades organitzades pel col.legi: Viatge a Whitstable i Programa d'intercanvi amb estudiants de Noruega.
PORTFOLIO EUROPEU DE LES LLENGÜES 25-26
pzamora
Created on June 1, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Startup Presentation
View
Black and White Presentation
View
Marketing Presentation
View
Dynamic Visual Presentation
View
Corporate Christmas Presentation
View
Customer Service Manual
View
Business Results Presentation
Explore all templates
Transcript
PORTFOLIO EUROPEU DE LES LLENGÜES 25-26
PRODUCTE FINAL DEL PROJECTE PELServei d'Educació Plurilingüe
COL.LEGI PARROQUIAL DON JOSE LLUCH D'ALBORAIA
COMENÇAR
CURS 25-26
ÍNDex
Activitats curs 23-24
Justificació
Materials i espais
Activitat detallada
ePEL
Difusió
+ info
+ info
JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE PEL
+ info
+ info
ORGANITZACIÓ DEL PEL
MATERIALS I ESPAIS
Organització de l'ePEL (Portfolio Europeu de les Llengües electrònic)
L’ePEL es compon de 3 parts: la bibliografia, el dosser i el passaport. Aquesta estructura permet als estudiants documentar i mostrar el seu aprenentatge de les llengües, així com les seues competències lingüístiques i les seues experiències en l'ús de les llengües. CURSOS EN ELS QUALS L'ALUMNAT POT REGISTRAR EL SEU APRENENTAGE A L'ePEL: 3r i 4t ESO
BIOGRA FIA
DOSSIER
PASSAPORT
¿Quina informació registra el nostre alumnat en aquesta part de l' ePEL?
¿Quina informació registra el nostre alumnat en aquesta part de l' ePEL?
¿Quina informació registra el nostre alumnat en aquesta part de l' ePEL?
ACTIVITATS PEL DEL CURS 25-26EN 3r i 4t ESO
1r Trimestre
2n Trimestre
3r Trimestre
DESCRIPCIÓ DETALLADA D'UNA ACTIVITAT PEL MATÈRIA: Anglés - CURS: 4t ESO
What if I had a time machine?
En una màquina del temps imaginària, l’alumnat viatja al passat per retrobar-se amb un grup musical de Liverpool que ha marcat la cultura britànica i mundial. Els estudiants revisquen els grans èxits del grup, que torna simbòlicament a la nostra època per compartir la seua música amb les noves generacions. Durant l’activitat, alguns alumnes interpreten els membres del grup mentre que altres assumeixen el paper de periodistes. A través d’una entrevista, practiquen l’expressió oral i utilitzen estructures gramaticals relacionades amb els condicionals per formular preguntes i respondre-les. L’entrevista es grava en vídeo, fomentant tant la comunicació oral com la creativitat i el treball cooperatiu. Posteriorment, els reporters redacten una notícia sobre aquest esdeveniment seguint el model d’un conegut periòdic anglès. D’aquesta manera, l’activitat combina l’expressió oral i escrita alhora que acosta l’alumnat a la cultura britànica de manera motivadora i significativa. Producte final: vídeo de l’entrevista i notícia periodística redactada per l’alumnat. Materials: Chromebook, internet, aplicacions d’edició de vídeo i disseny de periòdics en Canva.
Descripció de l'activitat
En aquesta activitat s’han utilitzat diferents instruments d’avaluació amb l’objectiu de garantir un procés d’avaluació complet, transparent i coherent amb els objectius didàctics del projecte. L’instrument principal emprat per part del professorat ha sigut la rúbrica d’avaluació, la qual ha permés valorar de manera estructurada i objectiva les diferents competències treballades durant el desenvolupament de la tasca. L’ús de la rúbrica facilita la claredat en els criteris d’avaluació, proporciona una retroalimentació detallada a l’alumnat i orienta el seu procés d’aprenentatge. Així mateix, afavoreix l’autonomia dels estudiants, ja que coneixen amb antelació els aspectes que es tindran en compte, i contribueix a la transparència del procés evaluatiu. En aquest cas, la rúbrica ha permés avaluar tant les habilitats lingüístiques treballades com els descriptors culturals associats a la situació comunicativa plantejada. De manera complementària, s’han incorporat instruments d’autoavaluació per part de l’alumnat, així com una rúbrica de coavaluació entre iguals. Aquestes eines han afavorit la reflexió sobre el propi procés d’aprenentatge i han promogut la implicació activa de l’alumnat en l’avaluació, reforçant alhora les seues habilitats de pensament crític i de valoració constructiva del treball dels companys i companyes.
INSTRUMENTS D'AVALUACIÓ
EVIDÈNCIES DEL TREBALL I PRODUCTE FINAL
DIFUSIÓ DEL PROJECTE
Facebook
Difusió interna
Jornada de Portes Obertes
PASSAPORT
Afegir una nova experiencia per a descriure detalladament aquelles experiències que indiquen on i com ha après l'idioma seleccionat.
BIOGRAFÍA
Jornades i tallers en els quals la llengua vehicular siga la llengua objecte d'estudi (castellà - valencià - anglés)
PASSAPORT
Certificats i acreditacions que l'alumnat haja obtingut, indicant a quins nivells corresponen. Taules resum de l'aprenentatge d'idiomes i d'experiències interculturals.
DOSSIER
Certificats i/o evidències d'activitats complementàries i excursions en les quals s'haja produït una experiència de caràcter cultural. Tasques cooperatives que fomenten la reflexió de l'aprenentatge i el pensament crític en l'aula.
BIOGRAFÍA
Apartat "Aprendre a Aprendre": Metacognicions de l'aprenentatge de les llengües, recolçant: - influència de les emocions - reflexió i organització - aprendre el nou - fixar això que s'ha aprés
DOSSIER
Enllaços al seus Sways (portfolios electrònics propis de les matèries)
DOSSIER
Projectes de matèries lingüístiques i no lingüístiques realitzades al col.legi.Participació en Projectes Europeus (Projecte Europeu Noted: professorat norueg i formació per al nostre professorat).
PASSAPORT
Metacognicions: valoracions del nivell de competència en cada una de les destreses de totes les llengües. Les destreses de la llengua són: Escoltar Llegir Conversar Parlar Escriure
BIOGRAFÍA
Cursets intensius, cursets d'estiu, centres d'immersió lingüísticaEstades i experiències lúdiques o per relacions d'amistat o familiars, etc Estades organitzades pel col.legi: Viatge a Whitstable i Programa d'intercanvi amb estudiants de Noruega.