SERIEYS Jules
Portfolio
GENIE-MECANIQUE ET PRODUCTIQUE
Sommaire
I) Mon profilII) Agir en technicien supérieur III) Bureau d'étude IV) Bureau des méthodes V) Organisation et pilotage industriel VI)Bilan personnel
Mon profil
Centres d'intérêts
Aéronautique
Basket-ball
Sport que j'ai pratiqué durant 13 ans en club à un niveau régional (esprit d'équipe, leadership et communication)
Interessé par l'aéronautique, j'ai obtenu mon B.I.A avec mention bien
Surf
Sport permettant de me connecter avec la nature (goût de l'effort et de la persévérance)
Mon parcours avant le BUT GMP
Lycée général
Club Aeronautique Lasbordes
J'ai fait ma scolarité au lycée Nelson Mandela (Pibrac) , en première j'avais comme spécialités Mathématiques, Physique-Chimie et Anglais. J'ai conservé les spécialités de mathématiques et physique-chimie en terminale, et cela m'a permis d'acquérir des bases scientifiques solides.
En parallèle, j'ai préparé le Brevet d'Initiation Aéronautique avec des instructeurs aéronautiques. J'ai également fait des baptêmes de vol en avion 4 places.
'" Une fois que vous aurez goûté au vol, vous marcherez à jamais les yeux tournés vers le ciel, car c'est là que vous êtes allés, et c'est là toujours que vous désirerez ardemment retourner" Leonard de Vinci
II
Agir en technicien supérieur
Deux compétences essentielles acquises cette année
III
Bureau d'étude
Bureau d'étude
IV
Bureau des méthodes
Bureau des méthodes
Organisation et pilotage industriel
Organisation et pilotage industriel
VI
Bilan personnel
l'apport du GMP
Nouvelles compétences
Améliorer mes compétences de travail en groupe. En efffet, au cours de cette anné j'ai étais amené a travailer de nombreuse fois en groupe plus particulièrement en SAé, cela ma permis de mieux communiquer en groupe et avoir un regard critique sur l'ensemble des propositions
Au cours de cette anné de BUT GMP, je me suis vraiment épanouie et j'ai découvert un nouveau monde, le monde du supérieur.J'ai dû revoir ma méthode de travail car on doit êttre beaucoup plus autonome que l'anné dernière. La charge de travail a aussi augmanté, j'ai donc dû m'améliorer en organisation afin de prendre suffidament d'avance pour ne pas être submérgé par les rendus nottament ce de SAé
Améliorer mes compétances oral grâce a de multiples présentation oral au cours de l'anné
Cette SAÉ 2.4 valide directement la compétence « Définir l’implantation d’une ligne de production avec les contraintes » à travers l'analyse des composants et la structuration des premières étapes logistiques de fabrication. Ce travail prouve l'aptitude à prendre en compte les contraintes spatiales et matérielles de l'atelier en identifiant précisément les ressources requises et les lieux d'implantation des postes. En quantifiant les temps technologiques, ce jalon pose les bases indispensables pour implanter logiquement les machines, optimiser le cheminement des pièces et minimiser les ruptures de flux au sein de la ligne de production.
Cette SAÉ 2.4 démontre la maîtrise de la gestion, de la planification et de l'ordonnancement d'une ligne de production à travers l'optimisation des flux et des ressources. L'élaboration de ce diagramme de charge met en évidence la capacité à planifier des opérations de fabrication sur différents postes de travail en tenant compte des contraintes de précédence et de disponibilité des opérateurs. La démarche intègre un suivi rigoureux de la performance industrielle par le calcul analytique du taux d'occupation par machine et d'un taux global d'utilisation de 62%. Ce livrable prouve l'aptitude à équilibrer une ligne, à minimiser les temps morts et à ordonnancer des tâches de manière optimale pour répondre à un objectif de production global.
Cette SAÉ 2.2 valide pleinement la compétence de conception détaillée en concrétisant le passage d'une idée technologique à une définition numérique et technique rigoureuse. À partir du modèle 3D, l'étude bascule vers une industrialisation précise. Ce document technique démontre la maîtrise des règles du dessin industriel et de la cotation fonctionnelle : l'intégration de tolérances géométriques et dimensionnelles strictes (telles que le diamètre ∅20 H8 pour le guidage de l'outil, l'ajustement ∅5,5 H13 côté bride du robot, ou les taraudages M5) prouve l'aptitude à spécifier les liaisons mécaniques et les exigences de fabrication indispensables à la réalisation d'un système fonctionnel.
.Lors de la SAé 2.1 j'ai établis des raisonnements scientifiques rigoureux en utilisant une argumentation structurée. Me permettant de prendre les bonnes décisions, afin d'obtenir la bonne gamme de fabrication, la plus apte à la pièce qui m'a était attribué.
Cette SAÉ 2.5 valide directement la compétence de prédimensionnement mécanique en traduisant une situation physique réelle en paramètres géométriques stricts. À partir d'une approche statique et dynamique majeure, l'étude quantifie l'effort maximal appliqué pour ensuite exploiter les lois de la résistance des matériaux (RDM). En combinant la contrainte de rupture du matériau et l'épaisseur fixée, la section minimale nécessaire est calculée afin de déterminer de manière rigoureuse la largeur critique du fusible . Ce flux de travail, allant de l'analyse des charges externes au choix des dimensions géométriques de la pièce, démontre la maîtrise complète de la démarche de prédimensionnement structurel.
Cette SAÉ 2.3 valide directement la compétence « Mesurer les performances » d’un procédé de fabrication à travers l’élaboration et l'exploitation de ce rapport de conformité de la pièce. Ce document technique démontre l'aptitude à mettre en œuvre une démarche de contrôle qualité métrologique rigoureuse, essentielle pour évaluer la performance de l'outil de production. Il prouve la capacité à identifier et sélectionner le matériel de contrôle adapté à chaque exigence. En définissant les valeurs limites (cotes maxi/mini, intervalles de tolérance) et en analysant les écarts par rapport aux cotes nominales, ce travail atteste de la maîtrise des outils de mesure pour statuer sur la conformité d'une production.
Cette SAÉ 2.3 valide directement la compétence « Élaborer un dossier de production » à travers la rédaction technique et rigoureuse de ce contrat de phase. Ce document technique démontre la capacité à formaliser l'industrialisation d'une pièce mécanique sur un centre d'usinage vertical 3 axes. Le document prouve la maîtrise de la chronologie des opérations ainsi que l'aptitude à définir précisément les conditions de coupe adaptées à chaque outillage sélectionné. De plus, l'intégration des exigences isostatiques en fin de document atteste d'une compréhension globale des contraintes de mise en position de la pièce pour garantir la conformité géométrique lors de la fabrication.
Lors des Situation d'Apprentissage et d'Evaluation réalisées lors de mes études à lIUT, j'ai dû m'adapter et prendre des initiatives et des décisions ainsi qu'apprendre à avoir une organisation clair. Notamment cette SAé 2.4 qui était à faire en groupe, on l'on à dû établir un planning stricte et le suivre afin de respecter les délais des jalons . `
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Jules
Created on May 31, 2026
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SERIEYS Jules
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GENIE-MECANIQUE ET PRODUCTIQUE
Sommaire
I) Mon profilII) Agir en technicien supérieur III) Bureau d'étude IV) Bureau des méthodes V) Organisation et pilotage industriel VI)Bilan personnel
Mon profil
Centres d'intérêts
Aéronautique
Basket-ball
Sport que j'ai pratiqué durant 13 ans en club à un niveau régional (esprit d'équipe, leadership et communication)
Interessé par l'aéronautique, j'ai obtenu mon B.I.A avec mention bien
Surf
Sport permettant de me connecter avec la nature (goût de l'effort et de la persévérance)
Mon parcours avant le BUT GMP
Lycée général
Club Aeronautique Lasbordes
J'ai fait ma scolarité au lycée Nelson Mandela (Pibrac) , en première j'avais comme spécialités Mathématiques, Physique-Chimie et Anglais. J'ai conservé les spécialités de mathématiques et physique-chimie en terminale, et cela m'a permis d'acquérir des bases scientifiques solides.
En parallèle, j'ai préparé le Brevet d'Initiation Aéronautique avec des instructeurs aéronautiques. J'ai également fait des baptêmes de vol en avion 4 places.
'" Une fois que vous aurez goûté au vol, vous marcherez à jamais les yeux tournés vers le ciel, car c'est là que vous êtes allés, et c'est là toujours que vous désirerez ardemment retourner" Leonard de Vinci
II
Agir en technicien supérieur
Deux compétences essentielles acquises cette année
III
Bureau d'étude
Bureau d'étude
IV
Bureau des méthodes
Bureau des méthodes
Organisation et pilotage industriel
Organisation et pilotage industriel
VI
Bilan personnel
l'apport du GMP
Nouvelles compétences
Améliorer mes compétences de travail en groupe. En efffet, au cours de cette anné j'ai étais amené a travailer de nombreuse fois en groupe plus particulièrement en SAé, cela ma permis de mieux communiquer en groupe et avoir un regard critique sur l'ensemble des propositions
Au cours de cette anné de BUT GMP, je me suis vraiment épanouie et j'ai découvert un nouveau monde, le monde du supérieur.J'ai dû revoir ma méthode de travail car on doit êttre beaucoup plus autonome que l'anné dernière. La charge de travail a aussi augmanté, j'ai donc dû m'améliorer en organisation afin de prendre suffidament d'avance pour ne pas être submérgé par les rendus nottament ce de SAé
Améliorer mes compétances oral grâce a de multiples présentation oral au cours de l'anné
Cette SAÉ 2.4 valide directement la compétence « Définir l’implantation d’une ligne de production avec les contraintes » à travers l'analyse des composants et la structuration des premières étapes logistiques de fabrication. Ce travail prouve l'aptitude à prendre en compte les contraintes spatiales et matérielles de l'atelier en identifiant précisément les ressources requises et les lieux d'implantation des postes. En quantifiant les temps technologiques, ce jalon pose les bases indispensables pour implanter logiquement les machines, optimiser le cheminement des pièces et minimiser les ruptures de flux au sein de la ligne de production.
Cette SAÉ 2.4 démontre la maîtrise de la gestion, de la planification et de l'ordonnancement d'une ligne de production à travers l'optimisation des flux et des ressources. L'élaboration de ce diagramme de charge met en évidence la capacité à planifier des opérations de fabrication sur différents postes de travail en tenant compte des contraintes de précédence et de disponibilité des opérateurs. La démarche intègre un suivi rigoureux de la performance industrielle par le calcul analytique du taux d'occupation par machine et d'un taux global d'utilisation de 62%. Ce livrable prouve l'aptitude à équilibrer une ligne, à minimiser les temps morts et à ordonnancer des tâches de manière optimale pour répondre à un objectif de production global.
Cette SAÉ 2.2 valide pleinement la compétence de conception détaillée en concrétisant le passage d'une idée technologique à une définition numérique et technique rigoureuse. À partir du modèle 3D, l'étude bascule vers une industrialisation précise. Ce document technique démontre la maîtrise des règles du dessin industriel et de la cotation fonctionnelle : l'intégration de tolérances géométriques et dimensionnelles strictes (telles que le diamètre ∅20 H8 pour le guidage de l'outil, l'ajustement ∅5,5 H13 côté bride du robot, ou les taraudages M5) prouve l'aptitude à spécifier les liaisons mécaniques et les exigences de fabrication indispensables à la réalisation d'un système fonctionnel.
.Lors de la SAé 2.1 j'ai établis des raisonnements scientifiques rigoureux en utilisant une argumentation structurée. Me permettant de prendre les bonnes décisions, afin d'obtenir la bonne gamme de fabrication, la plus apte à la pièce qui m'a était attribué.
Cette SAÉ 2.5 valide directement la compétence de prédimensionnement mécanique en traduisant une situation physique réelle en paramètres géométriques stricts. À partir d'une approche statique et dynamique majeure, l'étude quantifie l'effort maximal appliqué pour ensuite exploiter les lois de la résistance des matériaux (RDM). En combinant la contrainte de rupture du matériau et l'épaisseur fixée, la section minimale nécessaire est calculée afin de déterminer de manière rigoureuse la largeur critique du fusible . Ce flux de travail, allant de l'analyse des charges externes au choix des dimensions géométriques de la pièce, démontre la maîtrise complète de la démarche de prédimensionnement structurel.
Cette SAÉ 2.3 valide directement la compétence « Mesurer les performances » d’un procédé de fabrication à travers l’élaboration et l'exploitation de ce rapport de conformité de la pièce. Ce document technique démontre l'aptitude à mettre en œuvre une démarche de contrôle qualité métrologique rigoureuse, essentielle pour évaluer la performance de l'outil de production. Il prouve la capacité à identifier et sélectionner le matériel de contrôle adapté à chaque exigence. En définissant les valeurs limites (cotes maxi/mini, intervalles de tolérance) et en analysant les écarts par rapport aux cotes nominales, ce travail atteste de la maîtrise des outils de mesure pour statuer sur la conformité d'une production.
Cette SAÉ 2.3 valide directement la compétence « Élaborer un dossier de production » à travers la rédaction technique et rigoureuse de ce contrat de phase. Ce document technique démontre la capacité à formaliser l'industrialisation d'une pièce mécanique sur un centre d'usinage vertical 3 axes. Le document prouve la maîtrise de la chronologie des opérations ainsi que l'aptitude à définir précisément les conditions de coupe adaptées à chaque outillage sélectionné. De plus, l'intégration des exigences isostatiques en fin de document atteste d'une compréhension globale des contraintes de mise en position de la pièce pour garantir la conformité géométrique lors de la fabrication.
Lors des Situation d'Apprentissage et d'Evaluation réalisées lors de mes études à lIUT, j'ai dû m'adapter et prendre des initiatives et des décisions ainsi qu'apprendre à avoir une organisation clair. Notamment cette SAé 2.4 qui était à faire en groupe, on l'on à dû établir un planning stricte et le suivre afin de respecter les délais des jalons . `