Presentación: Diseño de instrumento de evaluación.
Garcia Orozco Olivia Dennis
1er. Cuatrimestre.
Dra. Miriam Sarrelangue Sanabria
Estrategias de evaluación del aprendizaje
Introducción:
La evaluación del aprendizaje es fundamental para la educación, ya que nos permite medir el grado de conocimientos y habilidades de los estudiantes. Con esta presentacion mostraremos cómo se hace un examen desde cero, siguiendo las normas de calidad de la prueba PISA para asegurar que cada parte de la evaluación cumpla con lo que se busca medir, basandonos a la antologia Universidad Insurgentes. (s.f.)
Presentaremos un modelo de evaluación explicando su objetivo, cómo se califica y cómo se da seguimiento a los resultados. Analizaremos si esta prueba es útil para el mundo actual y qué impacto tiene en nuestra formación
Integración del Instrumento Diseñado (Prueba Tipo PISA)
Instrucciones para el alumno: Lee el siguiente texto y responde a las preguntas seleccionando la opción correcta o escribiendo la respuesta según se indique.Texto: El impacto de la tecnología en los jóvenes "Un estudio reciente demostró que los adolescentes que pasan más de 4 horas diarias frente a pantallas de dispositivos móviles tienen un 30% más de probabilidades de presentar problemas de sueño. Sin embargo, la misma investigación indica que el uso de estas tecnologías para fines educativos y de investigación mejora significativamente sus habilidades de resolución de problemas en un entorno digital." según el - Instituto de Ciencias de la Nutrición y Salud. (ICNS, s. f.)
Reactivos:
Opción múltiple: Según el texto, ¿cuál es una consecuencia negativa directa del uso excesivo de pantallas?a) Disminución en la resolución de problemas. b) Aumento de problemas de sueño. c) Rechazo a la investigación escolar. d) Mejora en habilidades digitales. Pregunta abierta: Considerando la información del texto, redacta un argumento a favor del uso de la tecnología en el ámbito escolar. Falso o Verdadero: El texto afirma que cualquier uso de dispositivos móviles por más de 4 horas es perjudicial. (F / V)
Desarrollo - Objeto y Propósito de Evaluación
¿Cuál es el objeto de evaluación?Se evaluará qué tan bien entienden lo que leen los alumnos. Específicamente, su habilidad para recordar datos que aparecen directamente en el texto y su capacidad para "leer entre líneas" y sacar conclusiones lógicas.
¿Cuál es el propósito de evaluación?El objetivo de este examen es doble: primero, identificar qué tanto saben antes de empezar (diagnóstico) y, segundo, calificar su desempeño final (sumativo). Al usar el formato PISA, evaluamos sus habilidades para la vida real y así podemos mejorar la forma en que aprenderán en el futuro.
Tipo de Evaluación a Aplicar y Justificación del Instrumento
¿Qué tipo de evaluación se aplicarías?Se aplicara una evaluación de heteroevaluación. significa que el maestro, sera la persona encargada de administrar y calificar su prueba.
¿Por qué usar un examen tipo PISA? Se eligio este modelo de prueba porque cuenta con una estructura rigurosa y bien organizada: desde cómo se formulan las preguntas hasta cómo se analizan los resultados. Según (EduSkills OECD, 2012) El objetivo de las pruebas PISA es evaluar si se cuentan con los conocimientos y las habilidades fundamentales para desenvolverse en el mundo actual. Al utilizar este formato, la intención no es calificar qué tanto pueden memorizar, sino evaluar su comprensión lectora y observar cómo aplican lo que saben para resolver problemas en situaciones de la vida real.
Ponderación de Resultados
¿Cómo asignarías la ponderación de resultados?Darle una 'ponderación' a los resultados simplemente significa decidir cuánto vale cada pregunta o actividad, dándole más peso a lo más importante. ¿Y cómo decidir cuántos puntos vale cada cosa? Muy fácil: depende de qué tanto esfuerzo mental les exija. Si una pregunta es solo para recordar un dato rápido, valdrá menos. Pero si el ejercicio les pide analizar, argumentar o resolver un problema complejo, esa parte valdrá más puntos.
Estrategia de Retroalimentación
¿Cómo asignarías la ponderación de resultados?Primero, se les entregará comentarios por escrito y de forma individual, esto con la intención de tener la oportunidad de reflexionar sobre ellos. Si hace falta que se aclare algo, se platica, pero con la intención de que sepan que no será un regaño ni buscaré exhibirlos. El objetivo con esta revisión no es solo entregarles un número, sino ayudarlos a mejorar. Por eso, los comentarios serán muy descriptivos y tomarán en cuenta tanto lo que saben como el esfuerzo que pusieron. La idea es mirar hacia el futuro: si en esta prueba les costó trabajo redactar un argumento, no pasa nada. Se analizara ese error juntos para que se le puedan dar tips muy específicos, como estrategias de lectura crítica, que les facilitarán el trabajo la próxima vez.
Pertinencia de la Evaluación
Básicamente, la intención es asegurar que lo que se hace en el salón, sirva allá afuera. La 'pertinencia' escolar significa que la escuela no debe enseñarles cosas inútiles, sino prepararlos para lo que el mundo real necesita.Hoy en día, la sociedad no busca personas que solo memoricen datos; necesita ciudadanos que no se crean todo lo que ven en internet, que sepan leer con atención, filtrar información y analizarla. Por eso, este examen está diseñado exactamente para eso: para medir su capacidad de razonar y comprender lo que leen. La meta es garantizar que, cuando salgan de la escuela, estén realmente listos para los retos mentales que les exigirá su futuro.
Conclusiones y Reflexión
Diseñar un examen no es algo que se haga al azar; lleva mucha trabajo detrás. Considero que estas evaluaciones no sirven solo para ponerles un número en la boleta, sino que funcionan como una 'radiografía' para saber realmente cómo vamos. Hacer los exámenes con reglas claras garantiza que la calificación sea justa y pareja para todos. Esto es fundamental, porque asegura ser ético con los alumnos. Así, deja de ser alguien que solo 'aplica exámenes' y usa los resultados para dos cosas muy importantes: descubrir en qué temas se están atorando y, sobre todo, darme cuenta de qué cosas se deben mejorar en la forma de dar la clase para ayudarlos mejor.
Referencias:
- UIN Universidad Insurgentes. (s.f.). Estrategias de Evaluación del Aprendizaje: Evaluaciones estandarizadas del aprendizaje y desarrollo de un instrumento para la evaluación de aprendizajes específicos. BLOQUE 5. [Documento PDF].
- [EduSkills OECD]. (2012, marzo 9). PISA-midiendo el éxito escolar en el mundo. [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watchv=AjdYm0fSRmU&feature=youtu.be
- Los adolescentes que pasan 4 o 5 horas al día frente a una pantalla tienen un retraso de 30 minutos para conciliar el sueño. (s. f.). ICNS - Instituto de Ciencias de la Nutrición y Salud. https://www.icns.es/articulo_adolescentes-frente-a-pantallas-trastornos-sueno
Presentación: Diseño de instrumento de evaluación.
Dennis Garcia
Created on May 31, 2026
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Presentación: Diseño de instrumento de evaluación.
Garcia Orozco Olivia Dennis
1er. Cuatrimestre.
Dra. Miriam Sarrelangue Sanabria
Estrategias de evaluación del aprendizaje
Introducción:
La evaluación del aprendizaje es fundamental para la educación, ya que nos permite medir el grado de conocimientos y habilidades de los estudiantes. Con esta presentacion mostraremos cómo se hace un examen desde cero, siguiendo las normas de calidad de la prueba PISA para asegurar que cada parte de la evaluación cumpla con lo que se busca medir, basandonos a la antologia Universidad Insurgentes. (s.f.)
Presentaremos un modelo de evaluación explicando su objetivo, cómo se califica y cómo se da seguimiento a los resultados. Analizaremos si esta prueba es útil para el mundo actual y qué impacto tiene en nuestra formación
Integración del Instrumento Diseñado (Prueba Tipo PISA)
Instrucciones para el alumno: Lee el siguiente texto y responde a las preguntas seleccionando la opción correcta o escribiendo la respuesta según se indique.Texto: El impacto de la tecnología en los jóvenes "Un estudio reciente demostró que los adolescentes que pasan más de 4 horas diarias frente a pantallas de dispositivos móviles tienen un 30% más de probabilidades de presentar problemas de sueño. Sin embargo, la misma investigación indica que el uso de estas tecnologías para fines educativos y de investigación mejora significativamente sus habilidades de resolución de problemas en un entorno digital." según el - Instituto de Ciencias de la Nutrición y Salud. (ICNS, s. f.)
Reactivos:
Opción múltiple: Según el texto, ¿cuál es una consecuencia negativa directa del uso excesivo de pantallas?a) Disminución en la resolución de problemas. b) Aumento de problemas de sueño. c) Rechazo a la investigación escolar. d) Mejora en habilidades digitales. Pregunta abierta: Considerando la información del texto, redacta un argumento a favor del uso de la tecnología en el ámbito escolar. Falso o Verdadero: El texto afirma que cualquier uso de dispositivos móviles por más de 4 horas es perjudicial. (F / V)
Desarrollo - Objeto y Propósito de Evaluación
¿Cuál es el objeto de evaluación?Se evaluará qué tan bien entienden lo que leen los alumnos. Específicamente, su habilidad para recordar datos que aparecen directamente en el texto y su capacidad para "leer entre líneas" y sacar conclusiones lógicas.
¿Cuál es el propósito de evaluación?El objetivo de este examen es doble: primero, identificar qué tanto saben antes de empezar (diagnóstico) y, segundo, calificar su desempeño final (sumativo). Al usar el formato PISA, evaluamos sus habilidades para la vida real y así podemos mejorar la forma en que aprenderán en el futuro.
Tipo de Evaluación a Aplicar y Justificación del Instrumento
¿Qué tipo de evaluación se aplicarías?Se aplicara una evaluación de heteroevaluación. significa que el maestro, sera la persona encargada de administrar y calificar su prueba.
¿Por qué usar un examen tipo PISA? Se eligio este modelo de prueba porque cuenta con una estructura rigurosa y bien organizada: desde cómo se formulan las preguntas hasta cómo se analizan los resultados. Según (EduSkills OECD, 2012) El objetivo de las pruebas PISA es evaluar si se cuentan con los conocimientos y las habilidades fundamentales para desenvolverse en el mundo actual. Al utilizar este formato, la intención no es calificar qué tanto pueden memorizar, sino evaluar su comprensión lectora y observar cómo aplican lo que saben para resolver problemas en situaciones de la vida real.
Ponderación de Resultados
¿Cómo asignarías la ponderación de resultados?Darle una 'ponderación' a los resultados simplemente significa decidir cuánto vale cada pregunta o actividad, dándole más peso a lo más importante. ¿Y cómo decidir cuántos puntos vale cada cosa? Muy fácil: depende de qué tanto esfuerzo mental les exija. Si una pregunta es solo para recordar un dato rápido, valdrá menos. Pero si el ejercicio les pide analizar, argumentar o resolver un problema complejo, esa parte valdrá más puntos.
Estrategia de Retroalimentación
¿Cómo asignarías la ponderación de resultados?Primero, se les entregará comentarios por escrito y de forma individual, esto con la intención de tener la oportunidad de reflexionar sobre ellos. Si hace falta que se aclare algo, se platica, pero con la intención de que sepan que no será un regaño ni buscaré exhibirlos. El objetivo con esta revisión no es solo entregarles un número, sino ayudarlos a mejorar. Por eso, los comentarios serán muy descriptivos y tomarán en cuenta tanto lo que saben como el esfuerzo que pusieron. La idea es mirar hacia el futuro: si en esta prueba les costó trabajo redactar un argumento, no pasa nada. Se analizara ese error juntos para que se le puedan dar tips muy específicos, como estrategias de lectura crítica, que les facilitarán el trabajo la próxima vez.
Pertinencia de la Evaluación
Básicamente, la intención es asegurar que lo que se hace en el salón, sirva allá afuera. La 'pertinencia' escolar significa que la escuela no debe enseñarles cosas inútiles, sino prepararlos para lo que el mundo real necesita.Hoy en día, la sociedad no busca personas que solo memoricen datos; necesita ciudadanos que no se crean todo lo que ven en internet, que sepan leer con atención, filtrar información y analizarla. Por eso, este examen está diseñado exactamente para eso: para medir su capacidad de razonar y comprender lo que leen. La meta es garantizar que, cuando salgan de la escuela, estén realmente listos para los retos mentales que les exigirá su futuro.
Conclusiones y Reflexión
Diseñar un examen no es algo que se haga al azar; lleva mucha trabajo detrás. Considero que estas evaluaciones no sirven solo para ponerles un número en la boleta, sino que funcionan como una 'radiografía' para saber realmente cómo vamos. Hacer los exámenes con reglas claras garantiza que la calificación sea justa y pareja para todos. Esto es fundamental, porque asegura ser ético con los alumnos. Así, deja de ser alguien que solo 'aplica exámenes' y usa los resultados para dos cosas muy importantes: descubrir en qué temas se están atorando y, sobre todo, darme cuenta de qué cosas se deben mejorar en la forma de dar la clase para ayudarlos mejor.
Referencias: