Educación a Distancia y PLE

Educación a Distancia y Entornos Personales del Aprendizaje (PLE)

Problema/Eje de Análisis

Fundamentos Teóricos

Hallazgos / Análisis Principal

Esquema Conceptual

B.

Tendencias o Perspectivas Futuras

Conclusiones

• Sociedad del Aprendizaje: elimina límites de espacios físicos, enfoque flexible y abierto.
• Analítica del aprendizaje - análisis de datos
• Asistentes personales de aprendizaje

Referencias

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Innovación: Entornos Personales de Aprendizaje

• Redefinir funciones tradicionales: transición a modelos más flexibles y orientados al desarrollo de competencias.
• Vinculación con uno de los enfoques más actuales del aprendizaje: el conectivismo, es decir, el aprendizaje ocurre en redes y que el conocimiento no reside únicamente en el individuo.

• El uso y conocimiento que tengan de los PLE les será una herramienta para afrontar el contexto tan cambiante.

Referencias

• Álvarez, M. y Prieto, P. (2023). Presentación del Dossier temático: “La educación superior en la era digital”. Revista Educación Superior y Sociedad, 35(2), 28-45. https://doi.org/10.54674/ess.v35i2.879

• Cabero, J. Llorente, M. del C. (2015). Entornos personales de aprendizaje (PLE): Valoración educativa a través de expertos. Areté. Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, 1(1), 7–19.

• Cabezas, M., Casillas, S. y Acuña, S. (2015). Entorno personales de aprendizaje: una propuesta para desarrollar las competencias digital e informacional de la enseñanza universitaria del Derecho en Colombia. en contextos de educación formal. Aula, 22, 271–287. https://revistas.usal.es/tres/index.php/0214-3402/article/view/aula201622271287 /17882

• Calvo, S. (2013). Entornos personales de aprendizaje en red: relación y reflexión dialéctico-didáctica a partir de plataformas virtuales. Revista Iberoamericana de Educación, 60(1), 173-190. https://rieoei.org/historico/documentos/rie60a11.pdf

• Castañeda, L., Attwell, G., y Dabbagh, N. (2022). Entornos personales de aprendizaje como marco de la educación flexible: explorando consensos, enunciando preguntas y marcando desafíos. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (79), 80-94. https://doi.org/10.21556/edutec.2022.79.2347

• Cisco. (2010). La sociedad del aprendizaje. Cisco Systems. https://www.cisco.com/c/dam/en_us/about/citizenship/socio-economic/docs/TLS_ Spanish.pdf

• Martínez, A. y Torres, L. (2013). Los entornos personales de aprendizaje (PLE). Del cómo enseñar al cómo aprender. edmetic, Revista de Educación Mediática y TIC, 2(1), 41-62

• Mendoza, K., Vera, M. M., Moreira, M., Arteaga, K. y Zambrano, I. (2024). Entornos personales de aprendizaje (PLE) para fomentar el aprendizaje autónomo en los estudiantes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 1988–2005

• Secretaría de Educación Pública. (2023). Principales cifras del sistema educativo nacional 2022-2023. https://www.planeacion.sep.gob.mx/Doc/estadistica_e_indicadores/principales_ci fras/principales_cifras_2022_2023_bolsillo.pdf

Problema/Eje de análisis

Modelos para la realización de los PLE: por objetivos y tareas; por herramientas y productos; Conectivista y Lifelong Learning (Temporalizado).

Concepto definido en perspectivas: a) Como enfoque pedagógico; b) Como escenario educativo y c) Como recopilación de herramientas.

Cabero y Llorente (2015)

Función docente: guía; analiza cómo los estudiantes acceden a los recursos, cómo los utilizan y cómo se autodirigen.

Fuentes (2023)

Calvo (2013)

Álvarez y Prieto (2023): Innovación en roles de actores principales, enseñanza, aprendizaje y fomento de accesibilidad y flexibilidad.

Expansión de PLE

Aumento en acceso a modalidad de Educación a Distancia: 1. Ciclo escolar 2022-2023: 1,536,459 2. Ciclo escolar 2024-2025: 1,854,514

México y EaD

Comprender el papel transformador de la enseñanza y el aprendizaje que promueven los PLE en la educación en presencial y a distancia.