Caminantes
Digitales
Descubre cómo te comportas en las redes sociales, cuál es tu actitud y cómo mejorar en ellas.
Tutoría
MATERIAL DE TRABAJO
Elaboración: 30-05-2026
Índice
1. Objetivos
2. Test: El semáforo digital
3. El efecto viral
4. El tribunal de los comentarios
5. Diez reglas de oro
1. Objetivos
1. Fomentar el pensamiento crítico frente a la inmediatez: Que aprendáis a pausar 3 segundos antes de hacer clic, dar un "like" o reenviar un contenido, identificando red flags (señales de alerta).
2. Desactivar el "Efecto Espectador": Que comprendáis que en el ciberacoso, el que ríe la gracia, reenvía o mira sin hacer nada, otorga el poder al acosador. El objetivo es convertiros en "espectadores activos/defensores".
3. Proteger la identidad digital: Que interioricéis que la privacidad no es un juego y que el borrado real en internet es un mito (la "huella digital").
El semáforo digital
+ Instrucciones
1ª pregunta
Lo reenvío a otros grupos de WhatsApp porque es buenísimo.
Un amigo te pasa por WhatsApp un sticker o un meme hecho con la foto de un compañero de clase al que han pillado haciendo una mueca rara. ¿Qué haces?
No lo reenvío a nadie más, pero me río y me lo guardo en favoritos por si acaso.
Le digo por el chat "bro, esto no hace gracia" y borro el sticker.
+ info
2ª pregunta
Lo ignoro o lo bloqueo directamente. No doy mis redes a desconocidos de juegos.
Alguien con una foto de anime y un nombre raro te manda solicitud en Roblox, Fortnite o Discord. Te dice que es de tu edad y te pide tu cuenta de Instagram. ¿Qué haces?
Se lo paso. ¡Cuantos más seguidores tenga en Insta, mejor!
Le pregunto primero de qué nos conocemos y, si me cae bien jugando un par de partidas, se lo doy.
+ info
3ª pregunta
Me lo pienso y quizás se la doy, pero con la idea de cambiarla a los dos días.
Tu mejor amigo/a (o tu crush) te pide la contraseña de tu cuenta secundaria de TikTok o de tu móvil para "demostrar que confías al 100%" ¿Qué haces?
Le digo que ni de broma. Las contraseñas son como el cepillo de dientes, no se comparten con nadie.
Se la doy sin problema. Si no confío en él/ella, ¿en quién voy a confiar?
+ info
4ª pregunta
Me da exactamente igual. Lo subí porque me apetecía compartirlo y ya está.
Subes una historia a Instagram y a la media hora ves que sólo lo han visto 2 personas y nadie te ha contestado. ¿Qué haces?
Lo borro inmediatamente. Qué vergüenza que nadie me haga caso.
Me rallo un poco y estoy abriendo la app cada 5 minutos a ver si sube la cosa.
+ info
5ª pregunta
Le contesto con ironía para intentar dejarle mal yo a él delante de los demás.
Alguien pone un comentario hater (insultándote o riéndose de ti) en un vídeo o foto tuya pública. ¿Qué haces?
Me enfado, le devuelvo el insulto en mayúsculas y me pongo a pelear por el chat.
Hago captura de pantalla (por si acaso), borro el comentario y bloqueo a la persona.
+ info
6ª pregunta
Meto mis datos rapidísimo antes de que se acabe la promoción. ¡Es gratis!
Te sale un anuncio en TikTok o un enlace en un grupo que dice que están regalando skins gratis para tu juego favorito o tarjetas de saldo, y solo tienes que poner tu usuario y contraseña. ¿Qué haces?
Sigo haciendo scroll. Nadie regala cosas porque sí, huele a estafa o robo de cuentas (phishing) a kilómetros.
Entro a la web para mirar si parece real, aunque no meto la contraseña, por si acaso.
+ info
7ª pregunta
Le mando una foto de un famoso diciendo que soy yo para reírme un rato.
Estás jugando online con micro y alguien que no conoces en persona te pide que le mandes una foto de tu cara por el chat privado ¿Qué haces?
Se la mando, total, es solo mi cara y no tiene nada de malo.
Me niego en rotundo y corto la comunicación. Nunca envío fotos mías a desconocidos.
+ info
8ª pregunta
Sí, a nadie le importa dónde estudio o vivo.
Te grabas un vídeo bailando o hablando y se ve perfectamente la fachada de tu instituto o el nombre de tu calle. ¿Lo subes?
No es seguro, estoy dando pistas de mi ubicación real a cualquiera que vea el vídeo.
Da igual, mi cuenta es "privada" y solo me siguen amigos (y unos cuantos que no conozco mucho).
+ info
9ª pregunta
Que si borro una foto rápido, desaparece, pero si tardo mucho, se queda guardada.
¿Qué significa exactamente la frase "Internet tiene memoria"?
Que los servidores y ordenadores de internet tienen muchos gigas de capacidad.
Que todo lo que subes hoy (fotos, comentarios) deja una huella digital que puede quedarse ahí para siempre.
+ info
10ª pregunta
No participo, le hablo al afectado en privado para apoyarle y, si la cosa es grave, aviso a un tutor.
Ves que en el grupo de clase de WhatsApp o Discord están dejando de lado y criticando duramente a un compañero/a. ¿Qué haces?
Pongo un emoji riéndome o un meme para no ser el "raro" del grupo y que no vayan a por mí.
No digo nada de nada, me quedo callado porque no es mi problema. .
+ info
Comprueba cómo te comportas en las redes
El efecto viral
+ Instrucciones
Objetivo: Demostrar de forma física y caótica cómo funciona la viralidad, la huella digital y la imposibilidad del "borrado real" en redes sociales.
El Detonante
Minuto 1-3
- Tú, como alumno/a ayudante, te quedas con la punta del hilo y sostienes el ovillo. Eliges a un compañero/a con el que tengas confianza para empezar la cadena.
- Tu guion: "Imaginad que me acabo de caer por la calle de la forma más ridícula posible y me he roto los pantalones. Me he hecho un selfie llorando de la risa y se lo paso por WhatsApp sólo a [Nombre del compañero/a], que es mi mejor amigo. Le digo: 'Bro, mira qué vergüenza, no se lo pases a nadie, es top secret'."
- Le lanzas el ovillo a ese alumno, sin soltar tú la punta del hilo.
El Detonante
Minuto 1-3
- Tú, como alumno/a ayudante, te quedas con la punta del hilo y sostienes el ovillo. Eliges a un compañero/a con el que tengas confianza para empezar la cadena.
- Tu guion: "Imaginad que me acabo de caer por la calle de la forma más ridícula posible y me he roto los pantalones. Me he hecho un selfie llorando de la risa y se lo paso por WhatsApp sólo a [Nombre del compañero/a], que es mi mejor amigo. Le digo: 'Bro, mira qué vergüenza, no se lo pases a nadie, es top secret'."
- Le lanzas el ovillo a ese alumno, sin soltar tú la punta del hilo.
La "Traición" o el Descuido
Minutos 3-5
- Ahora le das instrucciones a ese compañero/a para que incumpla la norma, simulando lo que ocurre habitualmente.
- Tu guion: "[Nombre del alumno], te hace muchísima gracia y decides que tienes que enseñárselo a uno de tus mejores amigos. Pásale el ovillo y éste, se lo pasará a otro, pero no hay que soltar tu trozo de lana."
- El hilo ya forma un triángulo.
La Viralización
Minutos 5-10
- Aquí es donde entra el caos. Das luz verde para que el contenido "salte" a grupos públicos.
- Tu guion: "Vaya, ese último amigo piensa que es tan divertido que hace una captura de pantalla y la manda al grupo de Discord de toda la clase, donde hay gente de otros cursos. ¡Cuando esté preparado el cronómetro, lanzad el ovillo a otros compañeros/as sin soltar el hilo! ¡Pasadlo a todos los que podáis en 30 segundos!"
- Deja que la lana vuele de un lado a otro de la clase durante medio minuto hasta que se forme una auténtica telaraña infranqueable.
Pausamos hasta que estemos preparados
La Viralización
Minutos 5-10
- De repente, alzas la voz y mandas parar el juego (Congelados).
- Tu guion: "¡STOP! Chicos, la broma ya no me hace gracia. Hay alumnos de 4º de ESO riéndose de mí en el patio por la foto. Estoy pasándolo fatal. Por favor, [Nombre del primer compañero/a], borra la foto. Necesito que me devolváis el ovillo exactamente por el mismo camino que ha hecho, deshaciendo la red sin que se enrede."
- Dales 1 minuto para intentarlo. Verán que es físicamente imposible desenredar esa red en tan poco tiempo y recordando el orden exacto.
Pausamos hasta que estemos preparados
Reflexión: La ilusionismo del control
● ¿Veis? Cuando le di a 'Enviar', perdí el control de mi foto. Aunque yo borre la foto de mi móvil, y mi amigo la borre del suyo, ya hay 20 personas en esta sala que tienen una captura de pantalla guardada. Eso es la Huella Digital."
La regla de los tres segundos
● "Internet no tiene goma de borrar. Lo que se sube, se queda. Por eso, antes de enviar un audio en un calentón o una foto comprometida, contad hasta 3. Si no lo pondríais en un cartel gigante en la puerta del instituto, no lo enviéis por WhatsApp."
El tribunal de los comentarios
+ Instrucciones
Objetivo: Demostrar que en el ciberacoso, el agresor solo tiene poder si el público (los espectadores) le ríe la gracia. Queremos desactivar el "Efecto Espectador".
Procedemos
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Reflexión tras el Teatro
"En las redes sociales, el que insulta o humilla está buscando vuestro 'Like', vuestro 'Jajaja' o vuestro reenvío. Ese es su oxígeno. Si vosotros sois espectadores pasivos y os reís (Fase 1), le estáis ayudando a acosar. Si le cortáis el oxígeno (Fase 2) o, mejor aún, si defendéis a la víctima (Fase 3), el ciberacoso se acaba en ese mismo instante. El verdadero poder en un grupo de WhatsApp no lo tiene el que insulta, lo tenéis los demás."
10 reglas de Oro para estar en las Redes
¿Redes sociales?
¡Ojo con las redes sociales! Pueden ser muy peligrosas. Si las usas, ¡TEN CUIDADO! Sé cauto, y no permitas que con tu consentimiento o tú inacción se denigre a otras personas.
¿Redes sociales?
¡Ojo con las redes sociales! Pueden ser muy peligrosas. Si las usas, ¡TEN CUIDADO! Sé cauto, y no permitas que con tu consentimiento o tú inacción se denigre a otras personas.
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PRESENTAMOS LA ACTIVIDAD
1. Se va a hacer una representación de teatro.2. Se necesitan dos alumnos/as voluntarios que salgan fuera para darles instrucciones. 3. Al salir fuera, se les dice que uno hará de acosado, Lucas, y el otro de acosador. 4. Lucas se ha hecho un vídeo de un baile y se lo ha pasado al compañero (el acosador). 5. Se le indica al acosador que tendrá en entrar y repetir la misma escena tres veces. 6. En la escena tendrá que decir:
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1. Se va a hacer una representación de teatro.2. Se necesitan dos alumnos/as voluntarios que salgan fuera para darles instrucciones. 3. Al salir fuera, se les dice que uno hará de acosado, Lucas, y el otro de acosador. 4. Lucas se ha hecho un vídeo de un baile y se lo ha pasado al compañero (el acosador). 5. Se le indica al acosador que tendrá en entrar y repetir la misma escena tres veces. 6. En la escena tendrá que decir:
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PRESENTAMOS LA ACTIVIDAD
1. Les indicamos que vamos a hacer un test de 10 preguntas para ver cómo se manejan en las redes sociales.2. Para ello se entregará a cada alumno una hoja de respuestas donde deberán indicar la letra que consideren que es la más adecuada para la pregunta que se le hace. 3. Se les dice que se va a ir presentando cada pregunta con tres alternativas posibles. Tendrán que decidir qué harían ellos en ese caso poniendo la letra correspondiente de la alternativa elegida. 4. Luego se evaluará cada pregunta y deberán anotar los puntos obtenidos en la hoja de respuestas teniendo en cuenta que cada letra tiene un valor.
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Actualizaciones
30-06-2026: Elaboración
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1. Se va a hacer una representación de teatro.2. Se necesitan dos alumnos/as voluntarios que salgan fuera para darles instrucciones. 3. Al salir fuera, se les dice que uno hará de acosado, Lucas, y el otro de acosador. 4. Lucas se ha hecho un vídeo de un baile y se lo ha pasado al compañero (el acosador). 5. Se le indica al acosador que tendrá en entrar y repetir la misma escena tres veces. 6. En la escena tendrá que decir:
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1. Se va a hacer una representación de teatro.2. Se necesitan dos alumnos/as voluntarios que salgan fuera para darles instrucciones. 3. Al salir fuera, se les dice que uno hará de acosado, Lucas, y el otro de acosador. 4. Lucas se ha hecho un vídeo de un baile y se lo ha pasado al compañero (el acosador). 5. Se le indica al acosador que tendrá en entrar y repetir la misma escena tres veces. 6. En la escena tendrá que decir:
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1. Se va a hacer una representación de teatro.2. Se necesitan dos alumnos/as voluntarios que salgan fuera para darles instrucciones. 3. Al salir fuera, se les dice que uno hará de acosado, Lucas, y el otro de acosador. 4. Lucas se ha hecho un vídeo de un baile y se lo ha pasado al compañero (el acosador). 5. Se le indica al acosador que tendrá en entrar y repetir la misma escena tres veces. 6. En la escena tendrá que decir:
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1. Se va a hacer una representación de teatro.2. Se necesitan dos alumnos/as voluntarios que salgan fuera para darles instrucciones. 3. Al salir fuera, se les dice que uno hará de acosado, Lucas, y el otro de acosador. 4. Lucas se ha hecho un vídeo de un baile y se lo ha pasado al compañero (el acosador). 5. Se le indica al acosador que tendrá en entrar y repetir la misma escena tres veces. 6. En la escena tendrá que decir:
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1. Se va a hacer una representación de teatro.2. Se necesitan dos alumnos/as voluntarios que salgan fuera para darles instrucciones. 3. Al salir fuera, se les dice que uno hará de acosado, Lucas, y el otro de acosador. 4. Lucas se ha hecho un vídeo de un baile y se lo ha pasado al compañero (el acosador). 5. Se le indica al acosador que tendrá en entrar y repetir la misma escena tres veces. 6. En la escena tendrá que decir:
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Material:Para hacer esta parte de la sesión se necesita un ovillo de lana.Instrucciones: 1. Ahora les vamos a indicar que se levanten y formen un círculo. 2. Se plantea la situación y se empieza la actividad (ver página siguiente). 3. El primer alumno/a elegido pasa el ovillo a otro alumno/a, y éste a otro más. 4. Posteriormente se indica que se vaya pasando a todos. 5. Finalmente, se decide terminar porque se quiere cortar todo lo que se está diciendo. ¿Será posible recoger el ovillo?
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PDC3 2T Caminantes Digitales
Francisco Rivera
Created on May 29, 2026
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Caminantes
Digitales
Descubre cómo te comportas en las redes sociales, cuál es tu actitud y cómo mejorar en ellas.
Tutoría
MATERIAL DE TRABAJO
Elaboración: 30-05-2026
Índice
1. Objetivos
2. Test: El semáforo digital
3. El efecto viral
4. El tribunal de los comentarios
5. Diez reglas de oro
1. Objetivos
1. Fomentar el pensamiento crítico frente a la inmediatez: Que aprendáis a pausar 3 segundos antes de hacer clic, dar un "like" o reenviar un contenido, identificando red flags (señales de alerta).
2. Desactivar el "Efecto Espectador": Que comprendáis que en el ciberacoso, el que ríe la gracia, reenvía o mira sin hacer nada, otorga el poder al acosador. El objetivo es convertiros en "espectadores activos/defensores".
3. Proteger la identidad digital: Que interioricéis que la privacidad no es un juego y que el borrado real en internet es un mito (la "huella digital").
El semáforo digital
+ Instrucciones
1ª pregunta
Lo reenvío a otros grupos de WhatsApp porque es buenísimo.
Un amigo te pasa por WhatsApp un sticker o un meme hecho con la foto de un compañero de clase al que han pillado haciendo una mueca rara. ¿Qué haces?
No lo reenvío a nadie más, pero me río y me lo guardo en favoritos por si acaso.
Le digo por el chat "bro, esto no hace gracia" y borro el sticker.
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2ª pregunta
Lo ignoro o lo bloqueo directamente. No doy mis redes a desconocidos de juegos.
Alguien con una foto de anime y un nombre raro te manda solicitud en Roblox, Fortnite o Discord. Te dice que es de tu edad y te pide tu cuenta de Instagram. ¿Qué haces?
Se lo paso. ¡Cuantos más seguidores tenga en Insta, mejor!
Le pregunto primero de qué nos conocemos y, si me cae bien jugando un par de partidas, se lo doy.
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3ª pregunta
Me lo pienso y quizás se la doy, pero con la idea de cambiarla a los dos días.
Tu mejor amigo/a (o tu crush) te pide la contraseña de tu cuenta secundaria de TikTok o de tu móvil para "demostrar que confías al 100%" ¿Qué haces?
Le digo que ni de broma. Las contraseñas son como el cepillo de dientes, no se comparten con nadie.
Se la doy sin problema. Si no confío en él/ella, ¿en quién voy a confiar?
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4ª pregunta
Me da exactamente igual. Lo subí porque me apetecía compartirlo y ya está.
Subes una historia a Instagram y a la media hora ves que sólo lo han visto 2 personas y nadie te ha contestado. ¿Qué haces?
Lo borro inmediatamente. Qué vergüenza que nadie me haga caso.
Me rallo un poco y estoy abriendo la app cada 5 minutos a ver si sube la cosa.
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5ª pregunta
Le contesto con ironía para intentar dejarle mal yo a él delante de los demás.
Alguien pone un comentario hater (insultándote o riéndose de ti) en un vídeo o foto tuya pública. ¿Qué haces?
Me enfado, le devuelvo el insulto en mayúsculas y me pongo a pelear por el chat.
Hago captura de pantalla (por si acaso), borro el comentario y bloqueo a la persona.
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6ª pregunta
Meto mis datos rapidísimo antes de que se acabe la promoción. ¡Es gratis!
Te sale un anuncio en TikTok o un enlace en un grupo que dice que están regalando skins gratis para tu juego favorito o tarjetas de saldo, y solo tienes que poner tu usuario y contraseña. ¿Qué haces?
Sigo haciendo scroll. Nadie regala cosas porque sí, huele a estafa o robo de cuentas (phishing) a kilómetros.
Entro a la web para mirar si parece real, aunque no meto la contraseña, por si acaso.
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7ª pregunta
Le mando una foto de un famoso diciendo que soy yo para reírme un rato.
Estás jugando online con micro y alguien que no conoces en persona te pide que le mandes una foto de tu cara por el chat privado ¿Qué haces?
Se la mando, total, es solo mi cara y no tiene nada de malo.
Me niego en rotundo y corto la comunicación. Nunca envío fotos mías a desconocidos.
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8ª pregunta
Sí, a nadie le importa dónde estudio o vivo.
Te grabas un vídeo bailando o hablando y se ve perfectamente la fachada de tu instituto o el nombre de tu calle. ¿Lo subes?
No es seguro, estoy dando pistas de mi ubicación real a cualquiera que vea el vídeo.
Da igual, mi cuenta es "privada" y solo me siguen amigos (y unos cuantos que no conozco mucho).
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9ª pregunta
Que si borro una foto rápido, desaparece, pero si tardo mucho, se queda guardada.
¿Qué significa exactamente la frase "Internet tiene memoria"?
Que los servidores y ordenadores de internet tienen muchos gigas de capacidad.
Que todo lo que subes hoy (fotos, comentarios) deja una huella digital que puede quedarse ahí para siempre.
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10ª pregunta
No participo, le hablo al afectado en privado para apoyarle y, si la cosa es grave, aviso a un tutor.
Ves que en el grupo de clase de WhatsApp o Discord están dejando de lado y criticando duramente a un compañero/a. ¿Qué haces?
Pongo un emoji riéndome o un meme para no ser el "raro" del grupo y que no vayan a por mí.
No digo nada de nada, me quedo callado porque no es mi problema. .
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El efecto viral
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Objetivo: Demostrar de forma física y caótica cómo funciona la viralidad, la huella digital y la imposibilidad del "borrado real" en redes sociales.
El Detonante
Minuto 1-3
El Detonante
Minuto 1-3
La "Traición" o el Descuido
Minutos 3-5
La Viralización
Minutos 5-10
Pausamos hasta que estemos preparados
La Viralización
Minutos 5-10
Pausamos hasta que estemos preparados
Reflexión: La ilusionismo del control
● ¿Veis? Cuando le di a 'Enviar', perdí el control de mi foto. Aunque yo borre la foto de mi móvil, y mi amigo la borre del suyo, ya hay 20 personas en esta sala que tienen una captura de pantalla guardada. Eso es la Huella Digital."
La regla de los tres segundos
● "Internet no tiene goma de borrar. Lo que se sube, se queda. Por eso, antes de enviar un audio en un calentón o una foto comprometida, contad hasta 3. Si no lo pondríais en un cartel gigante en la puerta del instituto, no lo enviéis por WhatsApp."
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Objetivo: Demostrar que en el ciberacoso, el agresor solo tiene poder si el público (los espectadores) le ríe la gracia. Queremos desactivar el "Efecto Espectador".
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Reflexión tras el Teatro
"En las redes sociales, el que insulta o humilla está buscando vuestro 'Like', vuestro 'Jajaja' o vuestro reenvío. Ese es su oxígeno. Si vosotros sois espectadores pasivos y os reís (Fase 1), le estáis ayudando a acosar. Si le cortáis el oxígeno (Fase 2) o, mejor aún, si defendéis a la víctima (Fase 3), el ciberacoso se acaba en ese mismo instante. El verdadero poder en un grupo de WhatsApp no lo tiene el que insulta, lo tenéis los demás."
10 reglas de Oro para estar en las Redes
¿Redes sociales?
¡Ojo con las redes sociales! Pueden ser muy peligrosas. Si las usas, ¡TEN CUIDADO! Sé cauto, y no permitas que con tu consentimiento o tú inacción se denigre a otras personas.
¿Redes sociales?
¡Ojo con las redes sociales! Pueden ser muy peligrosas. Si las usas, ¡TEN CUIDADO! Sé cauto, y no permitas que con tu consentimiento o tú inacción se denigre a otras personas.
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1. Se va a hacer una representación de teatro.2. Se necesitan dos alumnos/as voluntarios que salgan fuera para darles instrucciones. 3. Al salir fuera, se les dice que uno hará de acosado, Lucas, y el otro de acosador. 4. Lucas se ha hecho un vídeo de un baile y se lo ha pasado al compañero (el acosador). 5. Se le indica al acosador que tendrá en entrar y repetir la misma escena tres veces. 6. En la escena tendrá que decir:
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1. Se va a hacer una representación de teatro.2. Se necesitan dos alumnos/as voluntarios que salgan fuera para darles instrucciones. 3. Al salir fuera, se les dice que uno hará de acosado, Lucas, y el otro de acosador. 4. Lucas se ha hecho un vídeo de un baile y se lo ha pasado al compañero (el acosador). 5. Se le indica al acosador que tendrá en entrar y repetir la misma escena tres veces. 6. En la escena tendrá que decir:
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1. Les indicamos que vamos a hacer un test de 10 preguntas para ver cómo se manejan en las redes sociales.2. Para ello se entregará a cada alumno una hoja de respuestas donde deberán indicar la letra que consideren que es la más adecuada para la pregunta que se le hace. 3. Se les dice que se va a ir presentando cada pregunta con tres alternativas posibles. Tendrán que decidir qué harían ellos en ese caso poniendo la letra correspondiente de la alternativa elegida. 4. Luego se evaluará cada pregunta y deberán anotar los puntos obtenidos en la hoja de respuestas teniendo en cuenta que cada letra tiene un valor.
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30-06-2026: Elaboración
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1. Se va a hacer una representación de teatro.2. Se necesitan dos alumnos/as voluntarios que salgan fuera para darles instrucciones. 3. Al salir fuera, se les dice que uno hará de acosado, Lucas, y el otro de acosador. 4. Lucas se ha hecho un vídeo de un baile y se lo ha pasado al compañero (el acosador). 5. Se le indica al acosador que tendrá en entrar y repetir la misma escena tres veces. 6. En la escena tendrá que decir:
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1. Se va a hacer una representación de teatro.2. Se necesitan dos alumnos/as voluntarios que salgan fuera para darles instrucciones. 3. Al salir fuera, se les dice que uno hará de acosado, Lucas, y el otro de acosador. 4. Lucas se ha hecho un vídeo de un baile y se lo ha pasado al compañero (el acosador). 5. Se le indica al acosador que tendrá en entrar y repetir la misma escena tres veces. 6. En la escena tendrá que decir:
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1. Se va a hacer una representación de teatro.2. Se necesitan dos alumnos/as voluntarios que salgan fuera para darles instrucciones. 3. Al salir fuera, se les dice que uno hará de acosado, Lucas, y el otro de acosador. 4. Lucas se ha hecho un vídeo de un baile y se lo ha pasado al compañero (el acosador). 5. Se le indica al acosador que tendrá en entrar y repetir la misma escena tres veces. 6. En la escena tendrá que decir:
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1. Se va a hacer una representación de teatro.2. Se necesitan dos alumnos/as voluntarios que salgan fuera para darles instrucciones. 3. Al salir fuera, se les dice que uno hará de acosado, Lucas, y el otro de acosador. 4. Lucas se ha hecho un vídeo de un baile y se lo ha pasado al compañero (el acosador). 5. Se le indica al acosador que tendrá en entrar y repetir la misma escena tres veces. 6. En la escena tendrá que decir:
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PRESENTAMOS LA ACTIVIDAD
Material:Para hacer esta parte de la sesión se necesita un ovillo de lana.Instrucciones: 1. Ahora les vamos a indicar que se levanten y formen un círculo. 2. Se plantea la situación y se empieza la actividad (ver página siguiente). 3. El primer alumno/a elegido pasa el ovillo a otro alumno/a, y éste a otro más. 4. Posteriormente se indica que se vaya pasando a todos. 5. Finalmente, se decide terminar porque se quiere cortar todo lo que se está diciendo. ¿Será posible recoger el ovillo?
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Anota en tu cuadernillo los puntos obtenidos:
0 PUNTOS
1 PUNTO
2 PUNTOS
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