REUNIÓN INFORMATIVA PARA familias DE 3 AÑOS

REUNIÓN INFORMATIVA PARA familias DE 3 AÑOS

Septiembre está a la vuelta de la esquina...

índice

Etapa de Educación Infantil

Ámbitos del desarrollo

Adaptación al colegio

ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

ÁREAS

DOS CICLOS

• Crecimiento en armonía

• Descubrimiento y exploración del entorno

• Comunicación y representación de la realidad

De 0 a 3 años

Primer ciclo

De 3 a 6 años

Segundo ciclo

ÁMBITOS DEL DESARROLLO

6- Comunicación y lenguaje

1- Desarrollo psicomotor

3- Autonomía

2- Desarrollo cognitivo

5- Desarrollo socio-afectivo

4- Uso de pantallas y TIC

desarrollo psicomotor

Motricidad gruesa

Motricidad fina

• Ambientes estimulantes (por ejemplo: parques infantiles)
• Jugar a: andar siguiendo una linea, saltar en el mismo lugar con los pies juntos, caminar marcha atrás, lanzar y recoger la pelota.

• Abrir y cerrar (manos, tapones, pinzas)
• Jugar con plastilina
• Actividades manipulativas
• Materiales de escritura y pintura (dedos, ceras, lápices, etc.).
• Comer sin ayuda.

desarrollo cognitivo

• Seleccionar juguetes que favorezcan la imaginación.

• Facilitar el aprendizaje de conceptos espaciales, de lugar y de tiempo.
• Responder a las preguntas de forma adaptada, comprensible, clara y veraz.
• Dedicar tiempo a preguntar por la mañana qué día, qué mes, qué día de la semana, que día fue ayer, qué tiempo hace, etc.
• Presentar objetos para que los manipulen y los conozcan. .

Cómo faverecerlo

• Establecer rutinas con pautas claras y hábitos organizados.
• Dar el tiempo necesario para procesar la información.
• Enriquecer el entorno.
• Dedicar tiempo a jugar. Se aprende jugando.

autonomía

uso de pantallas y tic

USO

Autonomia y comprension de conceptos. Desarrollo de habilidades.

ABUSO

Menor interaccion social Mayor sedentarismo Mayor irritabilidad Problemas en autonomía y atención

BUEN USO

Tiempos establecidos y muy limitados Supervisión y selección de lo que ven Usar fuera de lugares de descanso Definir normas claras con respecto a su uso.

DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO

ASPECTO AFECTIVO

ASPECTO SOCIAL

ComunicaciÓN Y LENGUAJE

¿QUÉ DEBO HACER?

MEJOR EVITAR...

LENGUAJE

Retirada del chupete y fomentar masticación.

Narrar lo que vais viendo o haciendo juntos.

Utilizar frases sencillas de su nivel.

Leerle cuentos, cantar canciones juntos, etc.

Alabar sus esfuerzos y logros en el habla.

Cuando cometa errores, darle un modelo adecuado.

COMUNICACIÓN

Hacerlos partícipes

Juego simbólico

Preguntas abiertas

EVITA...

Reirnos o ridiculizarlos cuando se equivoca hablando.

Utilizar lenguaje infantilizado.

Compararlo con otros niños/as.

Uso escesivo de pantallas.

Interrumpirle cuando habla.

Anticiparnos a sus necesidades.

Hablar en el lugar de tu hijo/a

ADAPTACIÓN AL COLEGIO

ADAPTACIÓN AL COLEGIO

A LA HORA DE ENTRAR...

ANTES DE IR...

• Hablar sobre cosas buenas que le van a pasar en el cole (más amigos, coincidir con hermanos/as, lo que van a aprender…).
• Hacerles participes de todo el proceso: preparar su mochila, despertarlos sin prisas, comprar juntos los materiales…
• Evitar comentarios negativos y frases como “allí te vas a enterar”, “qué ganas tengo de que me dejes tranquilo/a”.

• No mostrar ansiedad delante de ellos/as.
• Evitar el chantaje emocional (“no llores o mamá se pone triste”).
• No engañarlo ("no llores que estoy en la puerta”)
• No alargar la situación, decir adiós con seguridad y alegría.

No te preocupes porque tus hijos/as no te escuchen... te observan todo el día.

¡NOS VEMOS EN SEPTIEMBRE!

¡GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!

• Horario fijo para las comidas.
• Alimentación variada y saludable.
• Utilizar cubiertos correctamente
• Cuidar la comida/snack del recreo.
• Retirada del biberón.
• Facilitar que coman autónomamente.

Favorece:

Empatía, socialización, abstracción, vocabulario...

- Pregúntale por su día.- Valida su apoinión.- Deja que tome decisiones. - Conversaciones sobre sus intereses.

Con ayuda que progresivamente se irá quitando enseñar a:

• Vestirse/desvertirse.
• Atarse/desatarse los cordones.
• Abrocharse/desabrocharse los botones.
• Abrir/cerrar cremalleras.
• Enseñar dónde está la ropa, permitir que elijan la ropa y la preparen.
• Insistir para que recoja la ropa y la coloque en su sitio.

• Evitar la sobreprotección.
• Valora sus esfuerzos y logros.
• Cariño, besos, caricias, etc.
• Mostrar interés por sus aficiones, preocupaciones, etc.
• Asumir sus limitaciones.
• Hacerle ver sus errores como aprendizajes.
• No hablar mal de él o ella en su presencia.

• Fomentar habitos y rutinas higiénicas como lavarse, peinarse, cepillarse los dientes, enseñar que los utensilios de uso personal no deben ser compartidos, etc.
• Guiar con frases cortas y con modelado.
• Darles el tiempo que necesiten y colaboren.

• Facilitar interacciones con sus iguales (parque, extraescolares, etc.)
• Enseñar el cumplimiento de normas.
• Evitar modelos irrespetuosos.
• Enseñarle estrategias para resolver sus confilctos.
• Supervisión discreta.

• Hora fija para ir a la cama
• Antes, leer u hojear cuentos.
• Despertar con tiempo suficiente.
• Dormir 10-12hs.
• Siesta corta y no tardía.