Manual para padres

Manual para padres

Actividades de apoyo para las dificultades del lenguaje

" Una dificultad no te hace diferentes, en esta clase trabajamos juntos"

Índice

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ÍNDICE...................................................................................................................................................... Propósito del manual................................................................................................................ Descripción de los temas.......................................................................................................... Definición y características del lenguaje..................................................................... Parámetros normales del desarrollo del lenguaje en niños de 0-6 años........................................................................................................................................................ Principales dificultades del lenguaje en los niños (en expresión, comprensión o mixtas)............................................................................................................... Importancia del diagnóstico temprano en las dificultades del lenguaje............................................................................................................................................... Formas de intervención............................................................................................................. Recomendaciones para los padres sobre las dificultades del lenguaje... despedida y referencias.............................................................................................................

Propósito:

Este manual busca orientar a los padres de familia en la comprensión del desarrollo del lenguaje en la primera infancia e identificar posibles dificultades y ofrecer recomendaciones prácticas para favorecer en el crecimiento y prevenir retrasos significativos.

Objetivo:

Ofrecer estrategias prácticas y recomendaciones adaptadas a diversos contextos familiares, que permitan estimular el lenguaje de manera positiva y detectar señales de alerta del niño.

Descripción de los temas:

Definición y características del lenguaje.

El lenguaje en la infancia, se caracteriza por ser progresivo, flexible y dependiente de la interacción social. Incluye aspectos fonológicos (sonidos), semánticos (significado), sintácticos (estructura) y pragmáticos (uso en contexto). Con los temas:0-12 meses. 12-24 meses. 24-36 meses. 3-6 años.

El lenguaje es la capaciidad que tiene el ser humano para expresarse y comunicarse, a través de diversos sistemas de signos: orales, escritos o gestuales. Que permite transmitir ideas, emociones y conocimientos.

Características:- Todos los seres humanos poseen la capacidad de desarrollar lenguaje.- Permite generar combinaciones de palabras y frases para expresar nuevas ideas. - Puede ser verbal y no verbal. - Es representado por símbolos, señas o sonidos.

Parámetros normales del desarrollo del lenguaje en niños de 0-6 años. Itos.....

Referencias............... Quezada, M. (1998, diciembre). Desarrollo del lenguaje en el niño de 0 a 6 años [Ponencia]. Congreso de Madrid. Pp. 1-7.

Principales dificultades del lenguaje en los niños (en expresión, comprensión o mixtas).

Referencias......Yáñez, M y Arellano, P. (2016). Capítulo 7. Trastorno del lenguaje. En Neuropsicología de los trastornos del neurodesarrollo. Diagnóstico, evaluación e intervención. El manual moderno. Pp. 123 - 141. American Psychiatric Association [APA]. (2013). DSM-V. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. 5.a edición. APA.

Importancia del diagnóstico temprano en las dificultades del lenguaje.

Formas de intervención.

- Por medio del juego, el juegos de palabras, canciones, cuentos y rutinas comunicativas cotidianas.- De pictogramas, imágenes y gestos para reforzar la comprensión visual. - Se estimula de forma verbal ,corporal y escrita.

Permite intervenir antes de que las dificultades afecten el aprendizaje escolar y la socialización, el diagnóstico temprano facilita la coordinación entre especialistas y la familia.También ayuda al niño a comunicarse mejor y evita dificultades emocionales derivados de la incomunicación.

Recomendaciones para los padres sobre las dificultades del lenguaje. Actividades de 0 a 8 meses.

Jugar a ‘dónde está el bebé’• Juegue mientras viste al bebé. • Cuando pasa por la cabeza a camiseta que le pone, diga ‘¿Dónde está el bebé?’ • Luego baje la camiseta y diga ‘¡Oh! ¡Ahí está!’ • ¡Sonría y ríase con el bebé!

Conversar con el bebé • Aunque el bebé todavía no puede hablar, usted debería conversar siempre con él • Trate de conversar con el bebé todo el tiempo – describa lo que está haciendo. • Escuche si el bebé hace sonidos y respóndale

Jugar con los deditos de las manos y los pies • Juegue con el bebé • Mueva cada dedo del pie y de la mano del bebé mientras le canta una rima infantil • Termine haciéndole cosquillas • ¡Haga que se ría y se divierta!

Recomendaciones para los padres sobre las dificultades del lenguaje. Actividades de 9 a 18 meses.

Pedirle al niño que siga instrucciones simples. • Use el nombre del niño y de los objetos que él conoce cuando le dé instrucciones • Pídale Tomás, agarra la pelota. "Tomás, tráeme el peine"

Con un muñeco o un juguete blando. • Abrace y meza al muñeco • Dele el muñeco a su niño y ayúdele a abrazarlo y mecerlo • Elógiela diciendo ‘Buena niña, estás amando a bebé’

Decir los nombres de las personas. • Diga el nombre de las personas del hogar, como hermanos y hermanas • Use sus nombres cuando le habla al bebé, por ejemplo ‘Dale la cuchara a María’

Recomendaciones para los padres sobre las dificultades del lenguaje. Actividades de 2 años.

Ayudar al niño a nombrar los colores. • Encuentre 2-3 objetos del mismo color y dígale al niño el nombre de los objetos y el color – banana amarilla y sol amarillo • Luego ayúdele a encontrar otros objetos del mismo color –camiseta amarilla • Trate de nombrar un solo un color a la vez • ¡Diviértanse buscando!

Fingir ser animales.• Converse sobre un animal, por ejemplo, una vaca • Describa que tiene ‘cuernos y una cola larga’ y que el sonido que hace es ‘muuu’. • Póngase en el piso con el niño y finja ser el animal.

Nombrar cosas.• Escoja 3 o 4 objetos que el niño conoce por su nombre y póngalos frente a él. • Pídale cada objeto por su nombre. ‘Dame la cuchara.’ • ¡Elogie al niño cuando hace lo correcto! • Pídale repetir el nombre.

Recomendaciones para los padres sobre las dificultades del lenguaje. Actividades de 3 años.

Clasificar y emparejar – corto y largo. • 4 palos cortos y 4 largos. • Ponga un palo ‘corto’ y uno ‘largo’ frente al niño • Describa la longitud de los palos.• Haga que el niño clasifique los otros palos en la pila de los ‘cortos’ o en la pila de los ‘largos’ y ¡Elogie al niño cuando lo hace correctamente!

Clasificar y emparejar - color. • Encuentre varias tapas de botellas plásticas - 3 colores diferentes. • Muéstrele al niño las tapas y nombre los colores • Haga que el niño clasifique las tapas por color • ¡Diviértanse juntos!

Jugar a las adivinanzas sobre los animales. • Póngase en el suelo y finja ser un animal, realice las acciones y haga los sonidos • Pídale al niño que adivine a qué animal está imitando • ¡Elógielo cuando adivina correctamente! y ¡Diviértanse!

Recomendaciones para los padres sobre las dificultades del lenguaje. Actividades de 4 a 5 años.

Simón dice. Dar instrucciones simples -“Simón dice toca tu nariz” y aumentar la complejidad poco a poco.

Juego de imágenes y palabras. Mostrar tarjetas con dibujos sencillos. - Animales, objetos y pedir al niño que los nombre o describa con una palabra.

Canciones con gestos. Cantar canciones infantiles acompañadas de movimientos corporales “Estrellita”.

Recomendaciones para los padres sobre las dificultades del lenguaje. Actividades de 4 a 5 años.

Trabalenguas.-Decirle al niño trabalenguas cortos para repetirlo. - Paca la vaca empaca la paja.

Contar historias. -Presentar 3–4 imágenes en orden y pedir al niño que invente o relate una historia.

Juego de roles. Jugar con ell niño a representar situaciones cotidianas con muñecos o títeres. -ir al médico o comprar en la tienda.

!Grasias¡LA ATENSIÓN TEMPRANA PARA LAS ALTERASIONES Y TRASTORNOS DEL LENGUAJE ES IMPORTANTE LAS ADAPTACIONES EN EL ÁREA EDUCATIVA POR ELLO PARA LOGRAR LA INCLUSIÓN ES NECESARIO LA IMPLEMENTACIÓN DE AJUSTES, DE NUEVAS ESTRATEGIA Y ESTIMULASIONES A TEMPRANA EDAD QUE LES PERMITAN UN AVANSE SIGNIFICATIVO EN EL LENGUAJE Y APRENDIZAJE ACADEMICO Y SOCIAL.

Referencias......Yáñez, M y Arellano, P. (2016). Capítulo 7. Trastorno del lenguaje. En Neuropsicología de los trastornos del neurodesarrollo. Diagnóstico, evaluación e intervención. El manual moderno. Pp. 123 - 141.American Psychiatric Association [APA]. (2013). DSM-V. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. 5.a edición. APA. Quezada, M. (1998, diciembre). Desarrollo del lenguaje en el niño de 0 a 6 años [Ponencia]. Congreso de Madrid. Pp. 1-7. https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2017/10/guia-de-atencion-temprana-3-6-an%CC%83os.pdf file:///C:/Users/GINA/Downloads/Manual-para-padres-Actividades-de-estimulacion-temparana-para-ninos-de-hasta-3-anos-de-edad%20(4).pdf