PROFESIONALISMO COLABORATIVO
LIDERAZGO COMPARTIDO UBUNTU
FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS
DESING THINKING DUA
CPA+Evidencias
CICLO DE VALOR
Ciclos de Valor de Etienne Wenger
Cierra el "círculo" de la intervención asesora, asegurando que la formación no se quede en la mera asistencia.
Teoría de los "ciclos de valor" de Wenger, Trayner y De Laat, propone medir el impacto en cinco niveles:
- Inmediato (satisfacción),
- Potencial (recursos generados),
- Aplicado (uso en el aula),
- Realizado (mejora de resultados)
- Transformador (cambio de cultura institucional)
Relación: este modelo evalúa la efectividad de todas las líneas anteriores. Si la Filosofía Ubuntu y las CPA funcionan, el valor llegará al ciclo transformador, modificando la cultura del centro de forma permanente
.
Profesionalismo colaborativo
Modelo de cultura docente de Andy Hargreaves. Usada para: diagnosticar y transformar la realidad de los centros.
- Culturas profesionales: individualismo (aislamiento), balcanización (grupos cerrados), colegialidad artificial (impuesta) y el profesionalismo colaborativo (el objetivo deseado)
- Relación:justifica la necesidad de la intervención asesora para romper los "muros del individualismo" y transitar hacia una cultura de colaboración real que sea sostenible en el tiempo
Comunidades profesionales de aprendizaje (CPA) + investigación-acción
Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA): Entendidas como ecosistemas donde el profesorado reflexiona de forma sistemática para mejorar el aprendizaje del alumnado. Investigación-acción (innovación basada en evidencias): Concibe el aula como un laboratorio de innovación donde el docente investiga su propia práctica para generar conocimiento profesional.
Relación: Las CPA proporcionan el espacio social de encuentro, mientras que la investigación-acción aporta la metodología científica de análisis para que ese encuentro sea productivo y basado en evidencias.
Metodologías de Intervención y Mejora: Design Thinking y DUA
Son las herramientas prácticas para: 1. Resolver retos: DESIGN THINKING. Metodología para el análisis de retos complejos mediante procesos de empatía, ideación y prototipado pedagógico 2. Personalización e inclusión: diseño universal para el aprendizaje (DUA): marco pedagógico para garantizar la accesibilidad y la equidad en entornos heterogéneos, integrando la tecnología y la personalización.
Liderazgo distribuido y UBUNTU
- Filosofía Ubuntu: Basada en la premisa "yo soy porque nosotros somos", sitúa la interdependencia y el cuidado mutuo en el centro del aprendizaje docente..
- Liderazgo Distribuido: Se aleja de la jerarquía para entender la asesoría como una estructura facilitadora que identifica y potencia los liderazgos pedagógicos ya presentes en los centros
.
Relación: El Ubuntu proporciona la motivación ética para el trabajo en red, mientras que el liderazgo distribuido ofrece la estructura organizativa para que esa red funcione de forma horizontal.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS
isabel.montes
Created on May 28, 2026
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PROFESIONALISMO COLABORATIVO
LIDERAZGO COMPARTIDO UBUNTU
FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS
DESING THINKING DUA
CPA+Evidencias
CICLO DE VALOR
Ciclos de Valor de Etienne Wenger
Cierra el "círculo" de la intervención asesora, asegurando que la formación no se quede en la mera asistencia.
Teoría de los "ciclos de valor" de Wenger, Trayner y De Laat, propone medir el impacto en cinco niveles:
- Inmediato (satisfacción),
- Potencial (recursos generados),
- Aplicado (uso en el aula),
- Realizado (mejora de resultados)
- Transformador (cambio de cultura institucional)
Relación: este modelo evalúa la efectividad de todas las líneas anteriores. Si la Filosofía Ubuntu y las CPA funcionan, el valor llegará al ciclo transformador, modificando la cultura del centro de forma permanente .Profesionalismo colaborativo
Modelo de cultura docente de Andy Hargreaves. Usada para: diagnosticar y transformar la realidad de los centros.
Comunidades profesionales de aprendizaje (CPA) + investigación-acción
Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA): Entendidas como ecosistemas donde el profesorado reflexiona de forma sistemática para mejorar el aprendizaje del alumnado. Investigación-acción (innovación basada en evidencias): Concibe el aula como un laboratorio de innovación donde el docente investiga su propia práctica para generar conocimiento profesional.
Relación: Las CPA proporcionan el espacio social de encuentro, mientras que la investigación-acción aporta la metodología científica de análisis para que ese encuentro sea productivo y basado en evidencias.
Metodologías de Intervención y Mejora: Design Thinking y DUA
Son las herramientas prácticas para: 1. Resolver retos: DESIGN THINKING. Metodología para el análisis de retos complejos mediante procesos de empatía, ideación y prototipado pedagógico 2. Personalización e inclusión: diseño universal para el aprendizaje (DUA): marco pedagógico para garantizar la accesibilidad y la equidad en entornos heterogéneos, integrando la tecnología y la personalización.
Liderazgo distribuido y UBUNTU
- Filosofía Ubuntu: Basada en la premisa "yo soy porque nosotros somos", sitúa la interdependencia y el cuidado mutuo en el centro del aprendizaje docente..
- Liderazgo Distribuido: Se aleja de la jerarquía para entender la asesoría como una estructura facilitadora que identifica y potencia los liderazgos pedagógicos ya presentes en los centros
.Relación: El Ubuntu proporciona la motivación ética para el trabajo en red, mientras que el liderazgo distribuido ofrece la estructura organizativa para que esa red funcione de forma horizontal.