El sentido de comunidad, a su vez, implica pasar de una misión perso-nal a una misión de grupo.
Implica conocerce y comprenderse a sí mismo.
Capacidad de una persona para establecer relaciones interpersonalesarmónicas que lleven a la consecución de metas grupales.
Colaboración
Desarrolla habilidades específicas que la componen.
Un título genial
Auto- conocimiento
Autonomía
La autonomía puede desarrollarse en dos ámbitos principales: elmoral y el intelectual.
Capacidad de regular los propios pensaminetos, sentimientos y conductas.
Capacidad de la persona para tomar decisiones y actuarde forma responsable, buscando el bien para sí mismo y para los demás.
Educación socioemocional
Auto- regulación
Incluye componentes afectivos y cognitivos.
Modulación de los impulsos, modelar la frustración, perseverar en el logro de objetivos a pesar de las dificultades
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Empatía
Permite reconocer y legitimar las emociones, los sentimientos y las necesidades de otros.
Elaborado por: Kimberly Fallas Madrigal
Habilidades:
- Atención: proceso cognitivo que permite enfocar los recursos sensoperceptuales y mentales en algún estímulo particular.
- Conciencia de las emociones: capacidad de observar y reflexionar sobre la influencia que ejercen los diferentes estados mentales y emocionales.
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Es muy importante no confundir la regulación de las emociones con la represión de las mismas, ya que el experimentar emociones de forma consciente es fundamental para poder generar una conducta reflexiva en lugar de impulsiva.
El sentirse capaz para realizar una tarea o actividad por sí mismo y el poder encaminar acciones para lograr una meta específica dependen del grado de autonomía de cada persona.
- Autogeneración de emociones para el bienestar: Experimentar emociones no aflictivas, de forma voluntaria y consciente. Es la base de la resiliencia.
- Perseverancia: Mostrar constancia en la persecución de objetivos, a pesar de las dificultades.
- Toma de decisiones y compromiso: capacidad de tomar decisiones sobre sí mismo y actuar en función de lo que beneficia o lo perjudica a sí mismo y a los demás.
- Autoeficacia: Valorar la capacidad para llevar a cabo acciones que permitan mejorar la propia realidad y la de los demás.
- Autoestima:adecuada valoración e identificación de las propias capacidades, limitaciones y potencialidades.
- Aprecio y gratitud: reconocer y apreciar elementos de nosotros mismos, de los demás y del entorno.
- Bienestar: ser y estar, así como con el hacer y el convivir, y como tal, se aprende a vivir.
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- Metacognición: Tener conciencia de los procesos del pensamiento permite potenciar el aprendizaje y regular las emociones.
- Expresión de las emociones: Expresar con respeto y claridad las emociones y sentimientos.
- Regulación de las emociones: capacidad de gestionar la intensidad y la duración de los estados emocionales.
Habilidades
- Iniciativa personal: crecimiento personal y a la identidad, con la cual los niños demuestran su habilidad para utilizar las propias capacidades y realizar acciones que les ayuden a valerse por sí mismos.
- Identificación de necesidades y búsqueda de soluciones: perspectiva de las propias necesidades y las del otro, así como la capacidad de buscar soluciones éticas en función del bienestar colectivo.
- Liderazgo y apertura: identificar los puntos de vista propios de manera reflexiva y considerar los de los demás.
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Conocerse a sí mismo requiere que el estudiante gradualmente adquiera habilidades que le permitan explorar conscientemente sus estados, sus procesos de pensamiento y su sentimiento, para posteriormente regular la manera de responder de una forma asertiva a diversas situaciones que se le presenten en la vida.
Dimensiones del desarrollo socioemocional
Sebastián Alexander Chuc Ake
Created on May 28, 2026
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El sentido de comunidad, a su vez, implica pasar de una misión perso-nal a una misión de grupo.
Implica conocerce y comprenderse a sí mismo.
Capacidad de una persona para establecer relaciones interpersonalesarmónicas que lleven a la consecución de metas grupales.
Colaboración
Desarrolla habilidades específicas que la componen.
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Autonomía
La autonomía puede desarrollarse en dos ámbitos principales: elmoral y el intelectual.
Capacidad de regular los propios pensaminetos, sentimientos y conductas.
Capacidad de la persona para tomar decisiones y actuarde forma responsable, buscando el bien para sí mismo y para los demás.
Educación socioemocional
Auto- regulación
Incluye componentes afectivos y cognitivos.
Modulación de los impulsos, modelar la frustración, perseverar en el logro de objetivos a pesar de las dificultades
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Permite reconocer y legitimar las emociones, los sentimientos y las necesidades de otros.
Elaborado por: Kimberly Fallas Madrigal
Habilidades:
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Es muy importante no confundir la regulación de las emociones con la represión de las mismas, ya que el experimentar emociones de forma consciente es fundamental para poder generar una conducta reflexiva en lugar de impulsiva.
El sentirse capaz para realizar una tarea o actividad por sí mismo y el poder encaminar acciones para lograr una meta específica dependen del grado de autonomía de cada persona.
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Habilidades
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Conocerse a sí mismo requiere que el estudiante gradualmente adquiera habilidades que le permitan explorar conscientemente sus estados, sus procesos de pensamiento y su sentimiento, para posteriormente regular la manera de responder de una forma asertiva a diversas situaciones que se le presenten en la vida.