Escala Wechsler de inteligencia para los niveles de preescolar y primaria III (WPPSI-III)

Escala Wechsler de inteligencia para los niveles de preescolar y primaria III (WPPSI-III)

Lista de materiales necesarios para la aplicación:Alfaro (s.f.) Son los materiales utilizados directamente durante la administración de la prueba al niño.

1. Manual de aplicación
2. Libreta de estímulos 1
3. Libreta de estímulos 2
4. Protocolo de registro de edades 2:6–3:11
5. Protocolo de registro de edades 4:0–7:3
6. Cuadernillo de respuestas.
7. Rompecabezas
8. Cubos

Lista de materiales para la evaluación e interpretación de los resultados: 1. Manual técnico y de interpretación. 2. Plantilla de calificación de la subprueba “Búsqueda de símbolos”. 3.Baremos o tablas de conversión de puntuaciones crudas a puntuaciones escalares. 4. Tablas de conversión para compuestos estandarizados según la edad del evaluado.

Autores: David Wechsler

Rango de edad para aplicación: 2 años a 7 años y 3 meses.

Objetivo de la prueba: Evaluar de forma integral la capacidad intelectual y las habilidades cognitivas en niños de edades tempranas. Permite la detección de retrasos en el desarrollo cognitivo, problemas de aprendizaje o altas capacidades.

Tipo de administración (individual y/o colectiva): Individual

Tiempo de aplicación: La duración de la aplicación es de 30 a 35 minutos para los niños más pequeños y de 40 a 50 minutos para los más grandes.

Inventario multifásico de la Personalidad Minnesota para adolescentes (MMPI-A)

Lista de materiales necesarios para la aplicación:Manual de aplicación y calificación, cuadernillo de reactivos (preguntas) y hoja de respuestas (óptica o manual). (Benitez, 2014)Lista de materiales para la evaluación e interpretación de los resultados: Benitez (2014) enlista: - Plantillas de calificación (si se califica de forma manual) - Hojas de perfil (para escalas clínicas, de validez, de contenido y suplementarias) - Baremos correspondientes a la población adolescente (puntuaciones T lineales y uniformes).

Autores: James N. Butcher , John R. Graham, Yossef S., Ben-Porath, Auke Tellegen, W. Grant Dahlstrom y Beverly Kaemmer.

Rango de edad para aplicación: Adolescentes de 14 a 18 años

Objetivo de la prueba: Evaluar la personalidad, las características psicopatológicas y los problemas conductuales y emocionales específicos de los adolescentes. Está diseñado para detectar síntomas clínicos (como depresión, ansiedad, alienación social o problemas de conducta), dinámicas familiares y escolares. (Benitez, 2014)

Tipo de administración (individual y/o colectiva): Individual o grupal

Tiempo de aplicación: Duración variable entre 50 a 70 minutos

Escala de ansiedad manifiesta en niños revisada-segunda edición (CMASR-2)

Lista de materiales necesarios para la aplicación:Alfaro (s.f.) Lista de materiales necesarios para la aplicación : • Manual de aplicación. • Cuadernillo de reactivos. • Hoja de respuestas. • Lápiz y borrador. • Cronómetro (opcional). Lista de materiales para la evaluación e interpretación de los resultados: • Manual técnico e interpretativo. • Plantillas de corrección. • Baremos o tablas normativas por edad y sexo. • Perfiles e índices de ansiedad.

Autores: Cecil R y Bert O Richmond

Rango de edad para aplicación: niños entre 6 y 19 años

Objetivo de la prueba: Alfaro (s.f.) su objetivo es evaluar el nivel y la naturaleza de ansiedad en menores.

Tipo de administración (individual y/o colectiva): Individual o grupal

Tiempo de aplicación: La duración va de los 10 a los 15 min

Escala de evaluación de habilidades sociales para adolescentes (EEHSA)

Lista de materiales necesarios para la aplicación:Alfaro (s.f.) • Manual de aplicación • Cuadernillo de preguntas / Cuestionario de reactivos (los 50 ítems de la escala) • Hoja de respuestas • Lápiz Lista de materiales para la evaluación e interpretación de los resultados: •Manual técnico e interpretativo. • Plantillas de corrección. • Baremos o tablas normativas. • Perfiles de habilidades sociales .

Autores: María del Refugio Ríos saldaña

Rango de edad para aplicación: 12 a 18 años

Objetivo de la prueba: Alfaro (s.f.) Su objetivo es medir las habildiades sociales en adolescentes para identificar el déficit o carencia de habilidades sociales que impidan el establecimiento de relaciones interpersonales.

Tipo de administración (individual y/o colectiva): Individual o grupal

Tiempo de aplicación: La duración va entre 20 y 30 minutos

Inventario autodescriptivo del adolescente (IADA)

Autores: Emilia Lucio Gómez-Maqueo y Edith Reyes Zertuche.

Lista de materiales necesarios para la aplicación:Alfaro (s.f.) - Se utiliza el manual de aplicación - Cuadernillo de preguntas (reactivos) - Hoja de respuestas y lápiz. Lista de materiales para la evaluación e interpretación de los resultados: - Plantillas de calificación - Puntuaciones percentiles y T - Tablas de baremos según el sexo y la edad del adolescente.

Rango de edad para aplicación: Adolescentes de 13 a 19 años

Objetivo de la prueba: Evaluar las principales áreas de preocupación, conflicto y sintomatología psicológica que experimentan los adolescentes en su vida cotidiana. Permite identificar factores de riesgo y vulnerabilidad en distintas áreas. (Lucio y reyes, 2003)

Tipo de administración (individual y/o colectiva): Individual o grupal

Tiempo de aplicación: 30 a 45 minutos

Prueba Beery-Buktenica del desarrollo de la integración visomotriz (VMI)

Autores: Keith E. Beery y Natalie A. Buktenica.

Lista de materiales necesarios para la aplicación:Manual de administración, formato de prueba de reproducción de formas geométricas y cronómetro.(Beery, 2010)Lista de materiales para la evaluación e interpretación de los resultados: Manual de puntuación, tablas de conversión de puntuaciones directas a puntuaciones percentiles y equivalentes de edad diagnóstica.

Rango de edad para aplicación: 2 años a 99 años y 11 meses (cuenta con un formato corto para niños de 2 a 7 años)

Objetivo de la prueba: Evaluar el grado en que los individuos pueden integrar sus capacidades visuales y motoras. Se utiliza para identificar de manera temprana dificultades significativas en el desarrollo visomotriz, perceptual y motor que puedan afectar el aprendizaje académico o la conducta, permitiendo guiar intervenciones educativas y neuropsicológicas. (Beery, 2010)

Tipo de administración (individual y/o colectiva): Individual o grupal

Tiempo de aplicación: 10 a 15 minutos

Método de evaluación de la percepción visual de Frostig (DTVP-3).

Autores: Marianne Frostig, Donald D. Hammill, Nils A. Pearson y Judith K. Vores.

Lista de materiales necesarios para la aplicación:Alfaro (s.f.) • Manual de aplicación. • Cuadernillo de estímulos. • Protocolo u hoja de registro. • Lápices. • Cronómetro (opcional). Lista de materiales para la evaluación e interpretación de los resultados: • Manual técnico e interpretativo. • Plantillas de corrección. • Baremos o tablas normativas por edad. • Perfiles de puntuaciones e interpretación clínica.

Rango de edad para aplicación: niños de 4 a 12 años

Objetivo de la prueba: Alfaro (s.f.) Evaluar la percepción visual y la coordinación visomotora en niños, identificando dificultades en el procesamiento visual y el aprendizaje.

Tipo de administración (individual y/o colectiva): Individual

Tiempo de aplicación: 20 a 40 min