Estrategias didácticas
para el aprendizaje situado y el desarrollo del pensamiento crítico
Mtra. Veronica Torres Medina
¿Qué son las estrategias didácticas?
Las estrategias didácticas son un conjunto de decisiones y procedimientos que utiliza el docente para orientar el proceso de enseñanza y favorecer el aprendizaje.
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Tipos
Caracteristicas
NEM
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Pensamiento Critico y Pensamiento Creativo
Conclusiones
Referencias
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¿Qué son las estrategias didácticas?
Las estrategias didácticas son un conjunto de decisiones y procedimientos que utiliza el docente para orientar el proceso de enseñanza y favorecer el aprendizaje. No se limitan a “hacer actividades”, sino que organizan objetivos, contenidos, recursos y la forma de evaluar, buscando que el estudiante comprenda, practique y construya conocimiento. Por eso, suelen adaptarse al contexto, a las características del grupo y a las necesidades individuales.
En la práctica, una estrategia didáctica puede incluir momentos como la activación de conocimientos previos, la explicación guiada, el trabajo colaborativo o las tareas de práctica con retroalimentación. También considera cómo se medirá el progreso: mediante evaluación formativa (durante el proceso) y sumativa (al final). Cuando están bien definidas, estas estrategias mejoran la claridad de la enseñanza, aumentan la participación del alumnado y hacen el aprendizaje más significativo.
Caracteristicas
El pensamiento crítico implica interpretar, analizar, evaluar, explicar e inferir información para tomar decisiones conscientes y resolver problemas de manera reflexiva. Características: ✔ Reflexivo ✔ Analítico ✔ Autónomo ✔ Creativo ✔ Basado en evidencias
Tipos de estrategias didácticas que promueven el pensamiento crítico
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Favorece investigación, análisis y resolución de situaciones reales.
- Estudio de casos: Coloca al estudiante en un rol activo frente a decisiones contextualizadas.
- Trabajo colaborativo: Promueve construcción colectiva del conocimiento y supera el aprendizaje memorístico.
- Diálogo socrático: Desarrolla argumentación, reflexión y análisis profundo.
- Análisis de textos y noticias: Fortalece interpretación crítica y juicio argumentado.
Interdisciplinariedad en la Nueva Escuela Mexicana (NEM)
La interdisciplinariedad propone integrar saberes y conectar el aprendizaje con problemas reales del contexto para desarrollar pensamiento crítico, colaboración y compromiso social. Articulación con estrategias didácticas: → Contextualización → Trabajo por proyectos → Resolución de problemas → Aprendizaje colaborativo → Reflexión crítica
Referencias
Betancourt, J. (2016). El papel de las estrategias didácticas en el aprendizaje situacional. En Estrategias didácticas para el aprendizaje situado (pp. 9–14). Frovel Educación. Educarchile (2014). Habilidades del siglo XXI - Pensamiento Crítico. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=lvyoTSdv-j4 Soto Uriol, D. D., & Chacón Cueva, J. J. (2022). Estrategias metodológicas para promover el pensamiento crítico en los estudiantes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(3), 3006–3021. Secretaría de Educación Pública. (2023). Interdisciplinariedad en la Nueva Escuela Mexicana. En Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 4.
Conclusiones
Las estrategias didácticas dejan de ser técnicas aisladas y se convierten en mediadoras del aprendizaje cuando permiten experiencias situadas, interdisciplinarias y centradas en el estudiante. Promover el pensamiento crítico implica diseñar escenarios donde analizar, argumentar, crear y tomar decisiones sea parte natural del proceso educativo.
Estrategias didácticas
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Created on May 24, 2026
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Estrategias didácticas
para el aprendizaje situado y el desarrollo del pensamiento crítico
Mtra. Veronica Torres Medina
¿Qué son las estrategias didácticas?
Las estrategias didácticas son un conjunto de decisiones y procedimientos que utiliza el docente para orientar el proceso de enseñanza y favorecer el aprendizaje.
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Caracteristicas
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¿Qué son las estrategias didácticas?
Las estrategias didácticas son un conjunto de decisiones y procedimientos que utiliza el docente para orientar el proceso de enseñanza y favorecer el aprendizaje. No se limitan a “hacer actividades”, sino que organizan objetivos, contenidos, recursos y la forma de evaluar, buscando que el estudiante comprenda, practique y construya conocimiento. Por eso, suelen adaptarse al contexto, a las características del grupo y a las necesidades individuales. En la práctica, una estrategia didáctica puede incluir momentos como la activación de conocimientos previos, la explicación guiada, el trabajo colaborativo o las tareas de práctica con retroalimentación. También considera cómo se medirá el progreso: mediante evaluación formativa (durante el proceso) y sumativa (al final). Cuando están bien definidas, estas estrategias mejoran la claridad de la enseñanza, aumentan la participación del alumnado y hacen el aprendizaje más significativo.
Caracteristicas
El pensamiento crítico implica interpretar, analizar, evaluar, explicar e inferir información para tomar decisiones conscientes y resolver problemas de manera reflexiva. Características: ✔ Reflexivo ✔ Analítico ✔ Autónomo ✔ Creativo ✔ Basado en evidencias
Tipos de estrategias didácticas que promueven el pensamiento crítico
Interdisciplinariedad en la Nueva Escuela Mexicana (NEM)
La interdisciplinariedad propone integrar saberes y conectar el aprendizaje con problemas reales del contexto para desarrollar pensamiento crítico, colaboración y compromiso social. Articulación con estrategias didácticas: → Contextualización → Trabajo por proyectos → Resolución de problemas → Aprendizaje colaborativo → Reflexión crítica
Referencias
Betancourt, J. (2016). El papel de las estrategias didácticas en el aprendizaje situacional. En Estrategias didácticas para el aprendizaje situado (pp. 9–14). Frovel Educación. Educarchile (2014). Habilidades del siglo XXI - Pensamiento Crítico. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=lvyoTSdv-j4 Soto Uriol, D. D., & Chacón Cueva, J. J. (2022). Estrategias metodológicas para promover el pensamiento crítico en los estudiantes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(3), 3006–3021. Secretaría de Educación Pública. (2023). Interdisciplinariedad en la Nueva Escuela Mexicana. En Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 4.
Conclusiones
Las estrategias didácticas dejan de ser técnicas aisladas y se convierten en mediadoras del aprendizaje cuando permiten experiencias situadas, interdisciplinarias y centradas en el estudiante. Promover el pensamiento crítico implica diseñar escenarios donde analizar, argumentar, crear y tomar decisiones sea parte natural del proceso educativo.