creado por: palmira mendoza chávez20-mayo-2026
Inclusión Educativa
análisis de la situación actual en la educación
El 68% de los países cuentan con una definición de educación inclusiva, sin embargo, solo el 57% de las definiciones incluye a grupos en riesgo de exclusión.
Las leyes del 25% de los países contemplan la educación de la niñez con discapacidad en entornos separados. En Asia y América Latina y el Caribe el porcentaje es superior al 40%. (UNESCO, 2020)
Comparacion de la situación actual de la educación inclusiva en México y Colombia
+info
“Los planteamientos, las políticas y las prácticas por y para la inclusióneducativa están en continuo cambio en todos los países” (Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, 2003)
+info
INDICADORES
México(UNESCO, 2020)
Docentes y personal educativo
Sistema escolar
Leyes y políticas
Gobernanza
Ambientes de aprendizaje
La educación se organiza, en tipos, niveles, modalidades y opciones educativas
LGE 2019 regula la educación
Planteles educativos un espacio fundamental
Docentes y personal educativo
Sistema escolar
Ambientes de aprendizaje
Gobernanza
Leyes y políticas
El Decreto 2105 de 2017 contempla el perfil de los docentes
Constitución Política de 1991 art. 13
Colombia (UNESCO, 2021)
colombia
México
La Ley General de Educación de 1994 establece modalidades de atención educativa. a educación para personas con limitaciones o capacidades excepcionales, la educación para adultos, la educación para grupos étnicos, la educación campesina y rural y la educación para la rehabilitación social.(UNESCO, 2021)
Al ser inclusiva, la educación impartida por el Estado:Atenderá las capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los educandos.
VS
+info
+info
Conclusión: Tanto en Mexico como en colombria, las instituciones trabajan para lograruna educación de calidad, donde todos puedan integrarse elmininando las multiples barreras que puedan causar exclusion, los diversas instituciones generan leyes en beneficio de la educación, sin que nadie, sin importar cual sea su condicion se quede sin recibir la educación digna que merece.
Referencias
El Ministerio de Educación está trabajando en la consolidación de un documento de Lineamientos de Política de Inclusión y Equidad en la Educación que permita dar orientaciones a las secretarías de educación, establecimientos educativos, familias y comunidad en general para la incorporación e implementación de acciones que tengan en cuenta los principios y enfoques propuestos para el desarrollo de planes de gobierno, proyectos educativos, programas y estrategias con un sentido amplio de lo que significa educación de calidad, a lo largo de la vida para todos.
- Eliminará las distintas barreras al aprendizaje y a la participación que enfrentan cada uno de los educandos, para lo cual las autoridades educativas, en el ámbito de su competencia, adoptarán medidas en favor de la accesibilidad y los ajustes razonables;
- Proveerá de los recursos técnicos-pedagógicos y materiales necesarios para los servicios educativos, y
- Establecerá la educación especial disponible para todos los tipos, niveles, modalidades y opciones educativas
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN MÉXICO
La educación inclusiva se basa en la valoración de la diversidad, adaptando el sistema para responder con equidad a las características, necesidades, intereses, capacidades, habilidades y estilos de aprendizaje de todos y cada uno de los educandos. (UNESCO, 2020)
DEFINICION DE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN COLOMBIA
El Ministerio de Educación Nacional define la educación inclusiva como un proceso permanente que reconoce, valora y responde, de manera pertinente, a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos. El concepto de educación inclusiva en Colombia trasciende el enfoque de población con discapacidad. (UNESCO, 2021)
La EDUCACIÓN INDÍGENA Atiende las necesidades educativas de las personas, pueblos y comunidades indígenas con pertenencia cultural y lingüística, en preescolar y primaria, la educación básica dispone de servicios denominados “indígenas”, que buscan responder a las características lingüísticas y culturales de los diversos grupos originarios del país. Sin embargo, la modalidad indígena no existe en ocho entidades federativas: Aguascalientes, Baja California Sur, Coahuila, Colima, Ciudad de México, Nuevo León, Tamaulipas y Zacatecas. 66,5% de las primarias indígenas es multigrado. Por otro lado, la educación intercultural se aplica sólo para escuelas de modalidad indígena y no en todas las entidades.
México
Sistema escolar
La EDUCACIÓN ESPECIAL es una opción educativa para los educandos con condiciones especiales o que enfrenten barreras para el aprendizaje y la participación.
La EDUCACIÓN COMUNITARIA ofrece educación básica a la población que por diversas circunstancias carece de acceso. Esta a cargo de CONAFE.
Leyes, políticas y programas.
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, garantiza el derecho a la educación. El artículo 3º decreta que “El Estado- Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios- impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior.” La educación impartida por el Estado será de carácter gratuito.
- Ley general de educación 2019. La educación se rige por los principios de equidad y excelencia y será integral, intercultural e inclusiva.
- La Ley General de los Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas (2003).
- La Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad (2011)
El Estado garantizará que los materiales didácticos, la infraestructura educativa y su mantenimiento y las condiciones del entorno, sean idóneos y contribuyan a los fines de la educación.
- Infraestructura y servicios: accesibilidad en instalaciones educativas Ley General para la inclusión de las personas con discapacidad (2011).
- LGE 20219 garantizar la construcción, equipamiento, mantenimiento y rehabilitación de los inmuebles destinados a la prestación del servicio público de la educación.
- Currículo: La SEP determinará los planes y programas de estudio.
- TICs y Materiales de aprendizaje: como complemento de los demás materiales educativos y tendrán como objetivo fortalecer los modelos pedagógicos de enseñanza aprendizaje.
Docentes y personal educativo
Intervienen directamente en la integración educativa, favoreciendo la inclusión.
A través de:
- La discapacidad para eliminar las BAP
- Ruralidad para fomentar el arraigo en las comunidades.
- Educación de personas indígenas. Los maestros deben hablar y escribir la lengua indígena
La SEP emite lineamientos para la prestación de los servicios de educación especial a los que hace referencia la LGE, para garantizar que se cumpla con el principio de inclusión.Fortalece las politicas de género y el reconocimiento de los pueblos indígenas.
México
Sistema escolar
El Ministerio de Educación Nacional contempla la transformación de tres dimensiones esenciales: prácticas, políticas y culturas inclusivas. Así mismo busca:
- Eliminar todas las formas de discriminación
- El respeto y el reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística
- El desarrollo de un currículo que respete la identidad y las características de las diferentes poblaciones y comunidades.
Ley 115 de 1994 o Ley General de Educación, normas jurídicas, los programas curriculares, la educación por niveles y grados. La Ley 1618 de 2013, se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de las personas con discapacidad. El Decreto 1421 de 2017 promueve la educación inclusiva y la permanencia educativa para las personas con discapacidad.
En los ambientes de aprendizaje se deben incluir los siguientes aspectos:
- Infraestructura y servicios, Según el Decreto 1421 de 2017
- Currículo El Decreto 1421 de 2017, propuso el desarrollo de currículos accesibles para las personas con discapacidad.
- TICs y Materiales de aprendizaje: ejecución e implementación de :
- MinTIC- Plan Vive Digital 2014-2018- Computadores para Educar- Política educativa
Docentes y personal educativo
Para lograr una educación inclusiva se debe contar con profesores inclusivos que tienen la capacidad de desarrollar el proceso pedagógico valorando la diversidad de los estudiantes en términos de equidad y respeto por la interculturalidad.
Considerando las siguientes características:
- Discapacidad
- Estudiantes Indígenas
- Educación rural
El Ministerio de Educación es el encargado de dar los lineamientos normativos, administrativos, pedagógicos y técnicos para la educación inclusiva en los diferentes niveles educativos. Estableciendo políticas y lineamientos para dotar al sector educativo de un servicio de calidad con acceso equitativo y con permanencia en el sistema
La educación inclusiva en Colombia se apoya en los principios de la interculturalidad, la integridad, la flexibilidad y la accesibilidad. Se promueve la inclusión de todos los estudiantes en el mismo aula.
Leyes, políticas y programas.
- La Constitución Política de 1991 en sus art. 13 inclusión y 67 educación.
- Ley General de Educación de 1994
- El Plan Decenal de Educación 2006-2016
- Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022 “Pacto por Colombia, pacto por la equidad.
En educación inclusiva se considera:
- Discapacidad en el Decreto 366 de 2009
- Género en La Ley 1450 de 2011
- Estudiantes de comunidades negras, afrocolombianas, palenqueras y raizales en el Decreto 1122 de 1998
- Estudiantes indígenas en el Decreto 2406 de 2007
- Población en zonas rurales Ley 731 de 2002: Ley Mujeres Rurales
- Población víctima del conflicto armado Ley 1448 de 2011
- Migrantes en el Instructivo para la atención de niños, niñas y adolescentes procedentes de Venezuela en los establecimientos educativos colombianos
- Estudiantes Rrom Decreto no. 2957 (2010)
A través de:
- La Norma Técnica Colombiana - NTC 4595, Clasifica a los ambientes pedagógicos en básicos y complementarios.
- El Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022 , espacios educativos se constituyan en ambientes adecuados para el aprendizaje
Referencias:
- Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (2003). Principios fundamentales para la promoción de la calidad de la educación inclusiva. European Agency, 13.
- UNESCO. (11 de 12 de 2020). America Latina y el Caribe México. Obtenido de Inclusión: https://education-profiles.org/es/america-latina-y-el-caribe/mexico/~inclusion
- UNESCO. (2020). Informe de seguimiento de la educación mundial . Obtenido de Inclusión y educación : https://www.unesco.org/gem-report/en/publication/inclusion-and-education
- UNESCO. (25 de 01 de 2021). America Latina y el Caribe Colombia. Obtenido de Inclusión : https://education-profiles.org/es/america-latina-y-el-caribe/colombia/~inclusion#Educaci%C3%B3n_Inclusiva_
Inclusión Educativa
PALMIRA Mendoza Chavez
Created on May 21, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Akihabara Connectors Infographic
View
Essential Infographic
View
Practical Infographic
View
Akihabara Infographic
View
Vision Board
View
The Power of Roadmap
View
Artificial Intelligence in Corporate Environments
Explore all templates
Transcript
creado por: palmira mendoza chávez20-mayo-2026
Inclusión Educativa
análisis de la situación actual en la educación
El 68% de los países cuentan con una definición de educación inclusiva, sin embargo, solo el 57% de las definiciones incluye a grupos en riesgo de exclusión. Las leyes del 25% de los países contemplan la educación de la niñez con discapacidad en entornos separados. En Asia y América Latina y el Caribe el porcentaje es superior al 40%. (UNESCO, 2020)
Comparacion de la situación actual de la educación inclusiva en México y Colombia
+info
“Los planteamientos, las políticas y las prácticas por y para la inclusióneducativa están en continuo cambio en todos los países” (Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, 2003)
+info
INDICADORES
México(UNESCO, 2020)
Docentes y personal educativo
Sistema escolar
Leyes y políticas
Gobernanza
Ambientes de aprendizaje
La educación se organiza, en tipos, niveles, modalidades y opciones educativas
LGE 2019 regula la educación
Planteles educativos un espacio fundamental
Docentes y personal educativo
Sistema escolar
Ambientes de aprendizaje
Gobernanza
Leyes y políticas
El Decreto 2105 de 2017 contempla el perfil de los docentes
Constitución Política de 1991 art. 13
Colombia (UNESCO, 2021)
colombia
México
La Ley General de Educación de 1994 establece modalidades de atención educativa. a educación para personas con limitaciones o capacidades excepcionales, la educación para adultos, la educación para grupos étnicos, la educación campesina y rural y la educación para la rehabilitación social.(UNESCO, 2021)
Al ser inclusiva, la educación impartida por el Estado:Atenderá las capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los educandos.
VS
+info
+info
Conclusión: Tanto en Mexico como en colombria, las instituciones trabajan para lograruna educación de calidad, donde todos puedan integrarse elmininando las multiples barreras que puedan causar exclusion, los diversas instituciones generan leyes en beneficio de la educación, sin que nadie, sin importar cual sea su condicion se quede sin recibir la educación digna que merece.
Referencias
El Ministerio de Educación está trabajando en la consolidación de un documento de Lineamientos de Política de Inclusión y Equidad en la Educación que permita dar orientaciones a las secretarías de educación, establecimientos educativos, familias y comunidad en general para la incorporación e implementación de acciones que tengan en cuenta los principios y enfoques propuestos para el desarrollo de planes de gobierno, proyectos educativos, programas y estrategias con un sentido amplio de lo que significa educación de calidad, a lo largo de la vida para todos.
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN MÉXICO
La educación inclusiva se basa en la valoración de la diversidad, adaptando el sistema para responder con equidad a las características, necesidades, intereses, capacidades, habilidades y estilos de aprendizaje de todos y cada uno de los educandos. (UNESCO, 2020)
DEFINICION DE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN COLOMBIA
El Ministerio de Educación Nacional define la educación inclusiva como un proceso permanente que reconoce, valora y responde, de manera pertinente, a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos. El concepto de educación inclusiva en Colombia trasciende el enfoque de población con discapacidad. (UNESCO, 2021)
La EDUCACIÓN INDÍGENA Atiende las necesidades educativas de las personas, pueblos y comunidades indígenas con pertenencia cultural y lingüística, en preescolar y primaria, la educación básica dispone de servicios denominados “indígenas”, que buscan responder a las características lingüísticas y culturales de los diversos grupos originarios del país. Sin embargo, la modalidad indígena no existe en ocho entidades federativas: Aguascalientes, Baja California Sur, Coahuila, Colima, Ciudad de México, Nuevo León, Tamaulipas y Zacatecas. 66,5% de las primarias indígenas es multigrado. Por otro lado, la educación intercultural se aplica sólo para escuelas de modalidad indígena y no en todas las entidades.
México
Sistema escolar
La EDUCACIÓN ESPECIAL es una opción educativa para los educandos con condiciones especiales o que enfrenten barreras para el aprendizaje y la participación. La EDUCACIÓN COMUNITARIA ofrece educación básica a la población que por diversas circunstancias carece de acceso. Esta a cargo de CONAFE.
Leyes, políticas y programas.
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, garantiza el derecho a la educación. El artículo 3º decreta que “El Estado- Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios- impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior.” La educación impartida por el Estado será de carácter gratuito.
El Estado garantizará que los materiales didácticos, la infraestructura educativa y su mantenimiento y las condiciones del entorno, sean idóneos y contribuyan a los fines de la educación.
Docentes y personal educativo
Intervienen directamente en la integración educativa, favoreciendo la inclusión.
A través de:
La SEP emite lineamientos para la prestación de los servicios de educación especial a los que hace referencia la LGE, para garantizar que se cumpla con el principio de inclusión.Fortalece las politicas de género y el reconocimiento de los pueblos indígenas.
México
Sistema escolar
El Ministerio de Educación Nacional contempla la transformación de tres dimensiones esenciales: prácticas, políticas y culturas inclusivas. Así mismo busca:
Ley 115 de 1994 o Ley General de Educación, normas jurídicas, los programas curriculares, la educación por niveles y grados. La Ley 1618 de 2013, se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de las personas con discapacidad. El Decreto 1421 de 2017 promueve la educación inclusiva y la permanencia educativa para las personas con discapacidad.
En los ambientes de aprendizaje se deben incluir los siguientes aspectos:
- Infraestructura y servicios, Según el Decreto 1421 de 2017
- Currículo El Decreto 1421 de 2017, propuso el desarrollo de currículos accesibles para las personas con discapacidad.
- TICs y Materiales de aprendizaje: ejecución e implementación de :
- MinTIC- Plan Vive Digital 2014-2018- Computadores para Educar- Política educativaDocentes y personal educativo
Para lograr una educación inclusiva se debe contar con profesores inclusivos que tienen la capacidad de desarrollar el proceso pedagógico valorando la diversidad de los estudiantes en términos de equidad y respeto por la interculturalidad.
Considerando las siguientes características:
El Ministerio de Educación es el encargado de dar los lineamientos normativos, administrativos, pedagógicos y técnicos para la educación inclusiva en los diferentes niveles educativos. Estableciendo políticas y lineamientos para dotar al sector educativo de un servicio de calidad con acceso equitativo y con permanencia en el sistema
La educación inclusiva en Colombia se apoya en los principios de la interculturalidad, la integridad, la flexibilidad y la accesibilidad. Se promueve la inclusión de todos los estudiantes en el mismo aula.
Leyes, políticas y programas.
En educación inclusiva se considera:
A través de:
Referencias: