Thibaut CADEGROS
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BUT GEA 1 er année
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CompÉtences
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tcadegros@gmail.com
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07.82.53.45.38
Compétences
02
Analyser
Analyser les procesus de l'organisation dans son environnement
Décider
Aider à la prise de decisions
Piloter
Améliorer les relations entre les parties prenantes
A propos de moi
Thibaut CADEGROS
Étudiant en 1 er année de BUT GEA
Étudiant en première année de BUT GEA, je souhaite me spécialiser dans le parcours GC2F afin d’approfondir mes compétences en gestion comptable, financière et fiscale. Ce choix s’inscrit dans mon objectif professionnel : l’analyse des chiffres et le fonctionnement des organisations. Dans cette optique, je souhaite poursuivre mes études en master dans le domaine de la gestion de patrimoine. Ma finalité est de travailler dans le conseil et la gestion financière afin d’accompagner les particuliers ou les entreprises dans leurs décisions patrimoniales.
Centres d'intérêts
Outils maitrisés
Compétences
Analyser
Analyser les procesus de l'organisation dans son environnement
Analyse du fonctionnement d’une organisation
Analyse d’une organisation
Analyse d'une organisation dans un environnement
Compétences
Décider
Aider à la prise de décisions
Exploitation de données pour la prise de décisions
Analyse financière pour la prise de décisions
Participation à la prise de décisions
Compétences
Piloter
Améliorer les relations entre les parties prenantes
Construction d’une posture professionnelle
Participation au travail en équipe en entreprise
Organisation d’un travail de groupe
Centres d'intérêts
Voyages
Automobiles
Sport
Musique
Outils maitrisés
La compétence « Piloter » consiste à organiser, suivre et coordonner les activités d’une organisation ou d’un projet afin d’atteindre des objectifs fixés. Elle implique de planifier les tâches, de travailler en équipe, de communiquer efficacement et d’adapter son organisation en fonction des contraintes rencontrées.
Cette compétence est composée de plusieurs ressources : communication, psychologie social, anglais, espagnol, gestion de projet, SAÉ 1.03 « Construire une posture professionnelle », SAÉ 2.01 « Contribuer à la gestion d’une organisation », SAÉ 2.02 « Identifier les impacts des décisions de gestion », le Portfolio ainsi que le stage.L’ensemble de ces ressources permet de développer une capacité à organiser et coordonner des actions dans un cadre professionnel. À travers les différentes SAÉ et activités réalisées, cette compétence m’a permis d’apprendre à travailler en équipe, à structurer un projet, à communiquer de manière adaptée et à m’adapter aux différentes situations rencontrées dans un contexte professionnel. Les savoirs correspondent aux connaissances nécessaires pour comprendre le pilotage d’une organisation ou d’un projet. Ils incluent la connaissance des principes de gestion de projet, des méthodes d’organisation du travail, des notions de communication professionnelle ainsi que des bases en psychologie sociale permettant de comprendre les comportements individuels et collectifs dans un groupe. Ces connaissances permettent d’avoir une vision globale des mécanismes d’organisation et de coordination. Les savoir-faire correspondent à la capacité à mettre en pratique ces connaissances dans des situations concrètes. Cela inclut la planification des tâches, la répartition du travail au sein d’un groupe, le suivi de l’avancement d’un projet, ainsi que la capacité à coordonner les actions entre les différents membres. Il s’agit également de savoir communiquer efficacement, utiliser des outils d’organisation et adapter son travail en fonction des contraintes et des imprévus. Les savoir-être correspondent aux attitudes et comportements nécessaires au bon pilotage d’un projet ou d’une organisation. Cela implique la rigueur, l’organisation, le sens des responsabilités, l’esprit d’équipe ainsi que la capacité d’adaptation. Il est également important de faire preuve d’écoute, de coopération, de communication et de réactivité afin de contribuer efficacement au travail collectif et à la réussite des objectifs fixés.
Lors d’un jeu d’entreprise, j’ai participé à la gestion et à la prise de décisions au sein d’une organisation simulée. Nous avons dû analyser différentes données chiffrées telles que les résultats financiers, le chiffre d’affaires, les coûts, la rentabilité ainsi que la situation globale de l’entreprise afin de prendre des décisions cohérentes et adaptées. L’objectif était d’améliorer les performances de notre entreprise virtuelle en nous basant sur des indicateurs concrets et en tenant compte des contraintes du marché. Dans ce cadre, j’ai pris part aux discussions de groupe et à l’interprétation des chiffres afin de comprendre la situation réelle de l’entreprise à chaque période du jeu. Nous avons comparé plusieurs options à partir des résultats obtenus, en analysant les conséquences possibles sur les bénéfices, les coûts et la rentabilité future. Chaque décision devait être réfléchie à partir des données chiffrées disponibles, ce qui nous obligeait à justifier nos choix de manière précise et argumentée. J’ai également appris à utiliser les résultats financiers pour orienter nos décisions stratégiques, par exemple en évaluant si certaines actions étaient rentables ou non, ou encore en anticipant l’impact de nos choix sur les périodes suivantes. Cela nous a permis de comprendre l’importance de l’analyse des chiffres dans la gestion d’une entreprise et dans la prise de décisions efficaces. Cette expérience m’a permis de comprendre de manière concrète le rôle des données chiffrées dans le processus de décision, notamment en finance et en gestion. Elle m’a également aidé à développer ma capacité à interpréter des indicateurs, à relier les chiffres à des choix stratégiques et à mesurer l’impact des décisions sur la performance globale de l’entreprise.
Dans le cadre de ma formation, j’ai étudié l’analyse financière d’une organisation à travers différents indicateurs de gestion tels que le Fonds de Roulement Net Global (FRNG), le Besoin en Fonds de Roulement (BFR) et la Capacité d’Autofinancement (CAF). J’ai appris à comprendre le rôle de ces indicateurs, à les calculer et à les interpréter afin d’analyser la situation financière globale d’une entreprise. Cette analyse m’a permis de mettre en relation ces différents éléments pour évaluer l’équilibre financier de l’organisation. Le FRNG m’a aidé à apprécier la stabilité financière à long terme et la capacité de l’entreprise à financer ses actifs durables. Le BFR m’a permis d’analyser les besoins liés au cycle d’exploitation et de comprendre les décalages entre encaissements et décaissements. Enfin, la CAF m’a permis d’évaluer la capacité de l’entreprise à générer des ressources internes pour financer son activité, ses investissements ou encore rembourser ses dettes. Grâce à cette approche, j’ai pu comprendre comment l’analyse de ces indicateurs permet d’éclairer la prise de décision financière au sein d’une organisation. J’ai également appris à faire des liens entre la structure financière et les choix de gestion réalisés par une entreprise, notamment en termes de financement, d’investissement et de gestion de la trésorerie. Cette expérience m’a aussi permis de développer une méthode d’analyse plus rigoureuse et structurée, en apprenant à interpréter des données chiffrées de manière logique et cohérente. Elle m’a aidé à mieux comprendre l’importance de la finance dans le fonctionnement global d’une organisation et dans ses décisions stratégiques. Ainsi, cette activité m’a permis de renforcer ma capacité à analyser une situation financière, à interpréter des indicateurs complexes et à comprendre leur utilité concrète dans le processus de décision au sein d’une entreprise.
J’évalue ce travail à 80 %, car au sein de mon groupe, l’organisation a été claire et efficace dès le début du projet. Nous avons rapidement compris les consignes ainsi que les objectifs à atteindre, ce qui nous a permis de nous mettre d’accord facilement sur la répartition des tâches et sur les différentes étapes à réaliser pour l’organisation de l’événement.
La communication entre les membres du groupe a été fluide et régulière, ce qui a facilité la prise de décisions et permis d’avancer de manière cohérente tout au long du projet. Chacun a pu proposer ses idées et nous avons su trouver des compromis lorsque cela était nécessaire, ce qui a renforcé la qualité du travail collectif.
Cette bonne organisation nous a permis de respecter les délais et de structurer le projet de manière efficace. Le fait d’avoir une vision commune dès le départ a été un élément important, car cela a limité les désaccords et les pertes de temps, et a permis une progression constante du travail.
Cependant, même si le projet s’est globalement bien déroulé, je pense que certaines améliorations auraient pu être apportées, notamment dans une anticipation encore plus précise des tâches et dans une meilleure planification sur la durée. Une organisation plus détaillée dès le début aurait pu permettre de gagner en efficacité et de réduire certains ajustements en cours de projet.
Grâce à mes cours de management, j’ai acquis des connaissances sur l’analyse de l’environnement d’une organisation, notamment à travers l’identification des différentes parties prenantes et la compréhension de leurs rôles, de leurs intérêts et de leurs interactions. Ces enseignements m’ont permis de mieux comprendre le fonctionnement d’une organisation ainsi que les relations qu’elle entretient avec son environnement externe. J’ai également appris à observer une organisation de manière plus structurée en prenant en compte différents éléments tels que son activité, ses objectifs, son organisation interne et les acteurs qui participent à son fonctionnement. Ces apports théoriques m’ont permis de développer une méthode d’analyse plus rigoureuse et plus pertinente. J’ai appris à collecter des informations, à les interpréter et à établir des liens entre les différents éléments observés afin d’avoir une vision plus globale du fonctionnement d’une organisation. Lors de mon stage, j’ai pu mobiliser ces compétences afin de mieux comprendre le fonctionnement global de l’entreprise et son organisation interne. En observant les différents services, j’ai été en mesure d’identifier leurs missions respectives, leurs responsabilités ainsi que leur rôle dans l’activité générale de la structure. J’ai également analysé les relations de collaboration entre les services et la manière dont ils interagissent afin d’assurer le bon fonctionnement de l’organisation et d’atteindre les objectifs fixés. Cette immersion en milieu professionnel m’a aussi permis de mieux comprendre l’importance de la communication et de la coordination entre les différents acteurs de l’organisation. J’ai pu observer comment les informations circulent entre les services et comment chaque acteur contribue, à son niveau, au fonctionnement global de la structure. Cette expérience m’a ainsi permis de faire le lien entre les notions étudiées en cours et la réalité du terrain. Elle a renforcé ma capacité à analyser une organisation de manière plus globale et plus concrète, en tenant compte à la fois de son environnement externe, de son fonctionnement interne et des interactions entre les différents acteurs qui la composent.
Grâce à l’apprentissage d’Excel, j’ai développé des compétences en traitement et en analyse de données de gestion. J’ai appris à organiser des informations de manière structurée, à les exploiter à l’aide de tableaux, de calculs et de mises en forme adaptées, ainsi qu’à les interpréter afin d’en tirer des éléments utiles à la prise de décision. Cet apprentissage m’a également permis de comprendre l’importance de la clarté des données et de leur organisation pour faciliter leur lecture, leur analyse et leur exploitation dans un contexte professionnel. Lors de mon stage à la mairie de Saint-Chamond, j’ai été amené à analyser des données relatives au centre nautique Roger Couderc. J’ai travaillé sur des informations chiffrées liées à l’activité de la structure, ce qui m’a permis de mieux comprendre son fonctionnement global. À travers ces données, j’ai pu observer l’évolution de l’activité, repérer certaines tendances et identifier des éléments importants permettant d’évaluer la situation du centre. Cette analyse m’a également permis de comprendre comment les données chiffrées peuvent être utilisées pour orienter des décisions de gestion. En interprétant les résultats, j’ai pu faire le lien entre les chiffres et les choix possibles pour l’organisation, notamment en termes de suivi d’activité et d’optimisation du fonctionnement du service. Cela m’a montré que les données ne sont pas seulement informatives, mais qu’elles constituent un véritable outil d’aide à la décision pour les responsables. J’ai aussi pris conscience de l’importance de la rigueur dans le traitement des données, car une erreur ou une mauvaise interprétation peut influencer l’analyse globale et donc les décisions prises. Cette expérience m’a donc poussé à être plus attentif dans la manipulation des chiffres et à adopter une méthode de travail plus structurée. Cette expérience m’a permis de prendre conscience de l’importance de l’analyse de données dans le processus décisionnel d’une organisation, ainsi que de la rigueur, de la précision et de la méthode nécessaires pour leur exploitation. Elle m’a également aidé à développer une approche plus professionnelle et plus réfléchie dans l’utilisation des outils comme Excel et dans l’interprétation des données de gestion.
Dans le cadre de la SAÉ 1.03, j’ai réalisé une activité en binôme consistant à produire une vidéo de présentation. Cet exercice nous demandait de nous présenter et de mettre en avant nos compétences, dans une logique de situation professionnelle simulée, proche de ce que l’on peut rencontrer lors d’un entretien ou d’une prise de contact dans le monde du travail. J’ai participé activement à la préparation du contenu en sélectionnant les informations les plus pertinentes à communiquer, notamment celles permettant de valoriser mon parcours, mes compétences et mes qualités. Nous avons également travaillé sur la structuration de la présentation afin de rendre le discours clair, logique et compréhensible pour un interlocuteur extérieur. Cette étape nous a demandé de réfléchir à la manière d’organiser nos idées pour qu’elles soient cohérentes et adaptées à un objectif professionnel précis. Nous avons ensuite travaillé sur la forme de la communication, en portant une attention particulière à la manière de s’exprimer, au choix des mots et à l’attitude à adopter face à une caméra. Cela nous a amenés à adapter notre langage à un contexte plus professionnel, en évitant les expressions trop familières et en cherchant à adopter une posture plus sérieuse et structurée. Cet exercice nous a également permis de prendre conscience de l’importance de la communication non verbale, comme la posture, le regard ou l’intonation. Cet exercice m’a permis de développer une posture professionnelle plus construite, notamment en apprenant à valoriser mes compétences de manière organisée et réfléchie, à structurer mes idées de façon cohérente et à adapter ma communication à une situation professionnelle. J’ai également compris l’importance de la préparation en amont, qui est essentielle pour gagner en assurance, améliorer la qualité du discours et être plus efficace lors d’une présentation. Enfin, cette expérience m’a permis de progresser dans ma capacité à me présenter dans un cadre professionnel, à mieux comprendre les attentes du monde du travail en matière de communication, et à adopter progressivement une attitude plus adaptée aux exigences professionnelles.
Texte de la SAE103
Lors de la SAÉ 1.01, j’ai participé à un projet consistant à créer une ville écoresponsable en prenant en compte son environnement. Ce travail avait pour objectif de réfléchir à l’organisation d’un territoire en intégrant des enjeux économiques, sociaux et environnementaux, afin de proposer un modèle de ville cohérent et durable. Dans ce cadre, j’ai analysé les différents aspects de l’environnement de la ville tels que la population, les ressources disponibles, les activités économiques, les infrastructures ainsi que l’organisation générale du territoire. Cette analyse m’a permis de comprendre les interactions entre ces différents éléments et de mieux identifier les contraintes et les opportunités liées au développement d’une ville. Nous avons également étudié les besoins de la population ainsi que les objectifs de développement durable à respecter dans nos choix d’aménagement. Cela nous a amenés à réfléchir aux conséquences des décisions prises sur le long terme, notamment en matière d’organisation de l’espace, de gestion des ressources et de qualité de vie des habitants. Ce travail de groupe nous a demandé de confronter nos idées, de justifier nos choix et de construire une réflexion commune en tenant compte de plusieurs paramètres simultanément. J’ai ainsi dû analyser des informations variées, les organiser et les interpréter afin de participer à la construction d’un projet cohérent. Ce travail m’a permis de développer ma capacité à analyser une situation globale, à comprendre les liens entre une organisation et son environnement, et à adopter une approche plus structurée dans ma réflexion. Il m’a également aidé à renforcer ma vision systémique en prenant en compte les interactions entre les différents éléments d’un territoire et leurs impacts sur son fonctionnement global et son évolution.
J’ai étudié des situations juridiques relevant du droit des affaires afin de comprendre le cadre légal dans lequel s’inscrivent les activités commerciales des organisations. J’ai analysé des cas concrets liés à des opérations commerciales pour identifier la nature commerciale des activités, les règles juridiques applicables ainsi que les obligations des différents acteurs impliqués dans ces situations. Cette analyse m’a permis de comprendre comment le droit encadre les actes de commerce, les obligations des entreprises ainsi que les relations entre les différents acteurs économiques. J’ai également pu identifier les conséquences juridiques de certaines situations commerciales, notamment en cas de non-respect des règles, ainsi que les risques encourus par les entreprises dans leurs activités quotidiennes. Cela m’a permis de mieux comprendre l’importance du respect du cadre légal dans la sécurisation des échanges et dans le bon fonctionnement des organisations. Cette activité m’a également permis de développer ma capacité à analyser une situation juridique de manière plus structurée, en la reliant à son contexte économique et commercial. J’ai appris à mieux interpréter les informations juridiques, à repérer les éléments importants dans une situation donnée et à comprendre leur impact sur les décisions et les pratiques des entreprises. Enfin, cette expérience m’a aidé à adopter une démarche plus rigoureuse dans l’analyse des situations juridiques et à renforcer ma compréhension globale du rôle du droit dans l’environnement des organisations, notamment dans les activités commerciales et les relations entre acteurs économiques.
J’estime maîtriser cette compétence à hauteur de 85 %, car j’ai su mettre en application les connaissances acquises lors de mes TD d’outils numériques de gestion, notamment sur Excel. Ces apprentissages m’ont permis de développer une meilleure maîtrise du traitement et de l’analyse de données de gestion, ainsi que de leur organisation sous forme de tableaux clairs et structurés.
Lors de mon stage à la mairie de Saint-Chamond, j’ai pu réutiliser ces compétences dans un contexte professionnel en analysant des données relatives au centre nautique Roger Couderc. Les tableaux que j’ai réalisés étaient compréhensibles, bien structurés et lisibles, ce qui facilitait l’interprétation des informations et leur utilisation dans le cadre de l’analyse de l’activité.
Cette mise en pratique m’a permis de constater que je suis capable de mobiliser efficacement les outils numériques de gestion pour produire des analyses utiles à la prise de décision. Elle m’a également permis de renforcer ma rigueur et mon sens de l’organisation dans le traitement des données.
Même si je considère avoir un bon niveau de maîtrise, je pense encore pouvoir progresser dans l’approfondissement de certaines analyses et dans l’optimisation de mes productions afin de gagner en efficacité et en précision.
Je m’évalue à 70 % sur cette compétence, car cette SAÉ a été particulièrement enrichissante et m’a permis de comprendre concrètement les différentes étapes de création d’une ville écoresponsable, ainsi que la manière dont un territoire doit être pensé en fonction de son environnement. J’ai pu développer ma capacité d’analyse en étudiant les différents éléments du territoire et en prenant en compte les interactions entre la population, les ressources, les activités et l’organisation globale de la ville. Au cours de ce projet, j’ai également appris à observer une situation dans sa globalité et à intégrer plusieurs dimensions en même temps, notamment les aspects économiques, sociaux et environnementaux. Cette démarche m’a permis de mieux comprendre les enjeux liés à l’aménagement d’un territoire et l’importance de la cohérence entre les différents choix effectués. Cependant, cette activité a également été complexe, notamment au moment de réaliser des arbitrages entre les différentes contraintes. Il n’a pas toujours été facile de trouver un équilibre entre les objectifs de développement durable, les besoins de la population et les limites imposées par certaines ressources. J’ai parfois rencontré des difficultés à justifier de manière totalement argumentée certains choix, ce qui montre qu’il me reste encore des progrès à faire dans la prise de recul et dans la précision de mon raisonnement. Malgré ces difficultés, cette expérience m’a permis de progresser dans ma capacité à analyser une situation globale, à structurer ma réflexion et à prendre en compte plusieurs facteurs dans un même projet. Elle m’a également aidé à adopter une approche plus méthodique et plus réfléchie dans la construction de solutions adaptées à un environnement complexe.
J’estime avoir acquis cette compétence à hauteur de 70 %, car j’ai réussi à comprendre et à assimiler les principales notions en droit des affaires vues en cours. J’ai notamment appris à analyser des situations juridiques liées aux activités commerciales des organisations, à identifier la nature commerciale de certaines opérations et à repérer les règles juridiques applicables. Ces apprentissages m’ont permis de mieux comprendre le cadre légal dans lequel évoluent les entreprises ainsi que l’importance du droit dans leurs activités quotidiennes. Au fil des séances, j’ai été capable de progresser dans l’analyse de cas concrets, en faisant le lien entre les situations étudiées et les règles de droit correspondantes. J’ai également développé une meilleure compréhension des obligations des entreprises et des conséquences juridiques possibles dans certaines situations commerciales. Cependant, malgré ces acquis, je considère que ma maîtrise reste encore partielle, notamment lorsque les situations deviennent plus complexes ou nécessitent une interprétation plus approfondie des règles juridiques. Afin de progresser, je souhaite approfondir mes connaissances en droit des affaires en m’informant davantage en dehors des cours, notamment par la lecture de supports complémentaires et l’étude d’exemples concrets issus du monde professionnel. Cela me permettrait de renforcer ma compréhension, d’améliorer ma capacité d’analyse et de gagner en précision dans l’étude des situations juridiques.
Dans le cadre de la SAÉ 2.02, j’ai participé à un travail de groupe ayant pour objectif de réaliser un projet en respectant des consignes et des contraintes précises. Ce travail nécessitait une organisation collective, une bonne coordination entre les membres du groupe ainsi qu’une prise de décisions communes afin de mener à bien le projet dans les délais impartis et d’atteindre les objectifs fixés. Au sein de mon groupe, nous avons échangé régulièrement afin de nous mettre d’accord sur les différentes directives à suivre. J’ai participé activement aux discussions en proposant des idées, en expliquant mes points de vue et en confrontant mes propositions avec celles des autres membres du groupe. Nous avons dû analyser attentivement les consignes, identifier les attentes du travail demandé, comparer plusieurs possibilités d’organisation et prendre des décisions collectives afin de définir la méthode de travail la plus efficace et la plus cohérente. Nous avons également travaillé sur la répartition des tâches afin d’assurer une meilleure organisation et une meilleure efficacité dans l’avancement du projet. Chaque membre avait un rôle défini, ce qui a permis de structurer le travail et d’éviter les doublons ou les oublis. Cette organisation a nécessité une communication constante, de l’écoute, de la coopération ainsi que des ajustements réguliers en fonction de l’évolution du projet et des difficultés rencontrées. Nous avons aussi dû faire preuve d’adaptabilité, notamment lorsque certaines tâches prenaient plus de temps que prévu ou lorsque des choix initiaux devaient être modifiés pour améliorer le résultat final. Cela nous a obligés à revoir certaines décisions et à trouver des solutions collectives pour assurer la continuité du travail. Cette expérience m’a permis de développer ma capacité à travailler en équipe, à participer activement à des prises de décisions collectives et à m’adapter aux choix du groupe. J’ai également renforcé mes compétences en communication, en organisation et en gestion de projet dans un cadre de travail collaboratif, ce qui m’a permis de mieux comprendre les enjeux du travail en équipe dans une situation professionnelle.
J’évalue cette compétence à 70 %, car cette activité m’a permis de progresser dans ma communication et dans ma capacité à structurer une présentation dans un cadre professionnel. Elle m’a également aidé à mieux comprendre comment valoriser une personne et présenter ses compétences de manière claire, organisée et adaptée à un objectif précis.
Au cours de cet exercice, j’ai pris conscience de l’importance de la préparation en amont, notamment dans le choix des informations à transmettre et dans la manière de les organiser pour construire un discours cohérent. Cela m’a permis de développer une approche plus réfléchie de la communication, en essayant d’adapter mon expression à un contexte professionnel simulé.
Cependant, même si j’ai observé une progression, je considère que je ne maîtrise pas encore totalement cette compétence. Je peux encore m’améliorer sur plusieurs aspects, notamment l’aisance à l’oral, la fluidité de l’expression et la capacité à être plus convaincant et plus naturel lors d’une présentation.
Cette expérience reste toutefois positive, car elle m’a permis de mieux comprendre les attentes liées à la communication professionnelle et de poser des bases pour continuer à progresser dans ce domaine.
J’estime cette compétence à 75 %, car ce jeu d’entreprise m’a permis de mieux comprendre le rôle des données chiffrées dans la prise de décision et de les utiliser de manière concrète dans un contexte proche de la réalité d’une organisation. J’ai été capable d’analyser différents indicateurs financiers comme le chiffre d’affaires, les coûts, les charges et la rentabilité afin de participer activement à des décisions collectives cohérentes et argumentées.
Au cours de cette activité, nous avons dû étudier régulièrement les résultats de notre entreprise simulée afin d’adapter nos choix en fonction de son évolution. Cela m’a permis de comprendre l’importance du suivi des données dans le temps, car chaque décision prise avait un impact direct sur les résultats des périodes suivantes. J’ai également appris à comparer plusieurs options possibles en m’appuyant sur des données concrètes, ce qui m’a aidé à mieux structurer ma réflexion et à justifier mes choix auprès du groupe.
J’ai aussi pris conscience que la prise de décision en finance et en gestion repose fortement sur l’analyse des chiffres, mais aussi sur la capacité à anticiper leurs conséquences. Ainsi, j’ai progressivement amélioré ma compréhension des liens entre les différents indicateurs et leur influence sur la performance globale de l’entreprise.
Cependant, même si j’ai réussi à interpréter les résultats financiers et à les relier à des choix stratégiques, je pense que je peux encore progresser dans la rapidité d’analyse, la précision de l’interprétation des données et la capacité à prendre des décisions optimales sous contrainte de temps. Certaines situations plus complexes nécessitent encore davantage de recul et d’expérience pour être totalement maîtrisées.
La compétence « Décider » consiste à être capable de prendre des décisions pertinentes dans une organisation en fonction d’une situation donnée et des objectifs fixés. Elle implique d’analyser différentes solutions possibles, de comparer leurs avantages et leurs limites, puis de choisir la plus adaptée en tenant compte des contraintes de l’organisation.
Cette compétence est composée de plusieurs ressources : Fiscalité, Comptabilité, Maths, Outils numérique de gestion, Finance, PPP, SAE 102 mis en oeuvre d'une organisation comptable, Contrôle de gestion, SAE 201 contribuer a la gestion d'une organisation, SAE 202 Identifier l'impact des décisions de gestion, Portfolio et le Stage. L’ensemble de ces ressources permet de développer une capacité à participer à la prise de décision dans une organisation. À travers les différentes SAÉ et activités réalisées, cette compétence m’a permis de comprendre comment les décisions sont construites, d’analyser leurs conséquences et de proposer des choix cohérents en fonction des objectifs et des contraintes de l’organisation. Les savoirs correspondent aux connaissances théoriques nécessaires pour comprendre les mécanismes de prise de décision dans une organisation. Ils incluent les notions de comptabilité, de finance, de fiscalité, de contrôle de gestion ainsi que les bases des mathématiques appliquées à la gestion. Ces connaissances permettent de comprendre les indicateurs financiers et les éléments d’analyse nécessaires à la prise de décision, comme les coûts, la rentabilité ou encore les résultats comptables. Les savoir-faire correspondent à la capacité à mobiliser ces connaissances dans des situations concrètes afin de participer à la prise de décision. Cela consiste à analyser des données chiffrées, interpréter des résultats financiers, comparer plusieurs solutions possibles et évaluer leurs impacts sur l’organisation. Il s’agit également de savoir utiliser des outils de gestion, de participer à des simulations de décision, et de proposer des choix argumentés en fonction des objectifs fixés. Les savoir-être correspondent aux attitudes nécessaires pour prendre des décisions de manière pertinente. Cela implique la rigueur, l’esprit d’analyse, la capacité de réflexion, mais aussi le sens des responsabilités. Il est également important de faire preuve de logique, de sérieux et de prise de recul, notamment lorsqu’il s’agit d’évaluer les conséquences d’une décision. Enfin, la capacité à travailler en équipe et à écouter les autres points de vue est essentielle dans le processus de décision collective.
J’évalue cette compétence à 75 %, car ce travail de groupe m’a permis de respecter des consignes précises et de m’impliquer activement dans une démarche collective de réflexion, d’organisation et de prise de décision. Nous avons essayé de structurer notre travail de manière cohérente et d’optimiser nos choix afin de répondre au mieux aux attentes du projet, tout en tenant compte des contraintes imposées.
Au sein du groupe, nous avons échangé régulièrement afin d’analyser les différentes possibilités qui s’offraient à nous. Cela nous a permis de comparer plusieurs solutions, de justifier nos choix et de tenter de prendre les décisions les plus adaptées en fonction des objectifs fixés. J’ai personnellement participé à ces échanges en proposant des idées et en contribuant à la réflexion collective.
Cependant, même si le travail s’est globalement bien déroulé, certaines décisions n’ont pas toujours été les plus pertinentes. Avec plus de recul ou une meilleure anticipation, nous aurions pu améliorer certains choix et gagner en efficacité dans l’organisation du projet. Cela montre que la prise de décision en groupe nécessite de l’expérience et une meilleure capacité à analyser rapidement les situations.
Cette expérience m’a tout de même permis de progresser dans ma capacité à travailler en équipe, à respecter des consignes, à confronter des idées et à participer à des choix collectifs de manière plus structurée et réfléchie. Elle m’a également aidé à mieux comprendre les enjeux liés à l’organisation et à la coordination dans un projet collectif.
Dans le cadre d’un travail de groupe en gestion de projet, nous avons dû concevoir et organiser un événement en respectant un budget ainsi que des directives précises. Ce projet nous a amenés à planifier les différentes étapes de réalisation, à définir une organisation claire du travail, à répartir les tâches entre les membres du groupe et à coordonner nos actions afin d’atteindre l’objectif fixé dans les délais imposés. J’ai participé activement à l’organisation du projet en contribuant à la réflexion sur les choix à effectuer, notamment en ce qui concerne la faisabilité des actions proposées et leur cohérence avec les contraintes données. J’ai également pris en compte les limites liées au budget, ce qui nous a obligés à comparer plusieurs solutions possibles et à faire des choix argumentés en fonction des priorités du projet. Nous avons aussi dû assurer un suivi régulier de l’avancement du travail afin de vérifier que chaque étape était réalisée correctement et dans les temps. Cette organisation a nécessité une communication constante entre les membres du groupe, ainsi que des ajustements au fur et à mesure de l’évolution du projet et des difficultés rencontrées. Cette expérience m’a permis de comprendre les enjeux du pilotage d’un projet, notamment l’importance de la planification, de la coordination des équipes, de la répartition efficace des tâches et du respect des contraintes (budget, délais, consignes). Elle m’a également aidé à développer ma capacité à travailler en équipe dans un cadre structuré et à m’adapter aux imprévus pour assurer la réussite d’un objectif commun.
La compétence « Analyser » consiste à comprendre le fonctionnement d’une organisation et son environnement. Elle demande d’être capable d’observer une situation, d’identifier les informations importantes, de les interpréter et de les mettre en relation afin de donner du sens à un fonctionnement global. Cette compétence permet donc de mieux comprendre les organisations, leurs enjeux et les interactions entre leurs différents acteurs.
Cette compétence est composée de plusieurs ressources : environnement économique, environnement juridique, ressources humaines, management d’activité, sociologie, PPP, SAÉ 1.01 (situer une organisation dans son environnement), SAÉ 2.01 (contribuer à la gestion d’une organisation), SAÉ 2.02 (identifier les impacts des décisions de gestion), ainsi que le portfolio et le stage. Les savoirs correspondent aux connaissances théoriques nécessaires pour comprendre une organisation et son environnement. Ils incluent la compréhension des notions en économie, en droit et en management, ainsi que la connaissance du fonctionnement des organisations, de leurs objectifs, de leur structure et de leurs relations avec leur environnement. Ces connaissances permettent de donner du sens aux situations étudiées et d’avoir une base pour analyser correctement une organisation. Les savoir-faire correspondent à la capacité à utiliser ces connaissances dans des situations concrètes. Cela consiste à observer une organisation, à collecter des informations pertinentes, à analyser des données, à identifier les acteurs et leurs relations, puis à interpréter ces éléments pour comprendre le fonctionnement global d’une situation. Cela implique également de savoir organiser et structurer une analyse pour en tirer des conclusions cohérentes. Les savoir-être correspondent aux attitudes et qualités nécessaires pour analyser efficacement une organisation. Cela demande de la rigueur, de la curiosité, un esprit d’analyse et de synthèse, ainsi qu’une capacité à prendre du recul. Il est également important de faire preuve d’écoute, d’ouverture d’esprit et de sérieux dans le travail, notamment lors des travaux de groupe ou des situations d’observation en entreprise ou en stage.
J’estime cette compétence à 75 %, car j’ai réussi à bien assimiler les notions vues en cours, notamment les principaux indicateurs d’analyse financière comme le Fonds de Roulement Net Global (FRNG), le Besoin en Fonds de Roulement (BFR) et la Capacité d’Autofinancement (CAF). J’ai compris leur rôle, leur utilité et leur importance dans l’évaluation de la situation financière d’une entreprise, ainsi que les bases de leur interprétation pour analyser l’équilibre financier global.
Au cours de mes apprentissages, j’ai également été capable de comprendre comment ces indicateurs sont liés entre eux et comment ils permettent d’obtenir une vision d’ensemble de la santé financière d’une organisation. Cela m’a permis de mieux appréhender les notions de financement, de trésorerie et de gestion des ressources au sein d’une entreprise.
Cependant, même si j’ai acquis des bases solides, je considère que je peux encore progresser dans l’approfondissement des calculs, dans la maîtrise des méthodes d’analyse plus avancées et surtout dans l’interprétation plus fine des résultats. En effet, lorsque les situations deviennent plus complexes ou lorsque plusieurs indicateurs doivent être mis en relation, j’ai parfois besoin de plus de recul pour analyser correctement la situation.
Cette expérience m’a tout de même permis de développer une meilleure compréhension de l’analyse financière et de son utilité dans la prise de décision au sein d’une organisation. Elle m’a également aidé à renforcer ma rigueur et ma capacité à manipuler des données chiffrées de manière structurée et logique.
J’estime avoir acquis cette compétence à hauteur de 80 %, notamment grâce aux cours de management et à la SAÉ 1.01, qui m’ont permis de mieux comprendre le fonctionnement d’une organisation et d’identifier les différentes parties prenantes ainsi que leurs rôles et interactions. J’ai également pu mettre en application ces notions lors de mon stage, en observant et en analysant les différents services de l’entreprise ainsi que leur fonctionnement global et leurs relations de collaboration. Cela m’a permis de relier les apports théoriques à des situations concrètes rencontrées sur le terrain. Ces différentes expériences m’ont permis de développer ma capacité d’analyse et ma compréhension globale des organisations. Toutefois, je pense encore devoir approfondir certains aspects afin de gagner en précision, en recul et en maîtrise dans cette compétence.
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Thibaut Cadegros
Created on May 20, 2026
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Compétences
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Analyser
Analyser les procesus de l'organisation dans son environnement
Décider
Aider à la prise de decisions
Piloter
Améliorer les relations entre les parties prenantes
A propos de moi
Thibaut CADEGROS
Étudiant en 1 er année de BUT GEA
Étudiant en première année de BUT GEA, je souhaite me spécialiser dans le parcours GC2F afin d’approfondir mes compétences en gestion comptable, financière et fiscale. Ce choix s’inscrit dans mon objectif professionnel : l’analyse des chiffres et le fonctionnement des organisations. Dans cette optique, je souhaite poursuivre mes études en master dans le domaine de la gestion de patrimoine. Ma finalité est de travailler dans le conseil et la gestion financière afin d’accompagner les particuliers ou les entreprises dans leurs décisions patrimoniales.
Centres d'intérêts
Outils maitrisés
Compétences
Analyser
Analyser les procesus de l'organisation dans son environnement
Analyse du fonctionnement d’une organisation
Analyse d’une organisation
Analyse d'une organisation dans un environnement
Compétences
Décider
Aider à la prise de décisions
Exploitation de données pour la prise de décisions
Analyse financière pour la prise de décisions
Participation à la prise de décisions
Compétences
Piloter
Améliorer les relations entre les parties prenantes
Construction d’une posture professionnelle
Participation au travail en équipe en entreprise
Organisation d’un travail de groupe
Centres d'intérêts
Voyages
Automobiles
Sport
Musique
Outils maitrisés
La compétence « Piloter » consiste à organiser, suivre et coordonner les activités d’une organisation ou d’un projet afin d’atteindre des objectifs fixés. Elle implique de planifier les tâches, de travailler en équipe, de communiquer efficacement et d’adapter son organisation en fonction des contraintes rencontrées. Cette compétence est composée de plusieurs ressources : communication, psychologie social, anglais, espagnol, gestion de projet, SAÉ 1.03 « Construire une posture professionnelle », SAÉ 2.01 « Contribuer à la gestion d’une organisation », SAÉ 2.02 « Identifier les impacts des décisions de gestion », le Portfolio ainsi que le stage.L’ensemble de ces ressources permet de développer une capacité à organiser et coordonner des actions dans un cadre professionnel. À travers les différentes SAÉ et activités réalisées, cette compétence m’a permis d’apprendre à travailler en équipe, à structurer un projet, à communiquer de manière adaptée et à m’adapter aux différentes situations rencontrées dans un contexte professionnel. Les savoirs correspondent aux connaissances nécessaires pour comprendre le pilotage d’une organisation ou d’un projet. Ils incluent la connaissance des principes de gestion de projet, des méthodes d’organisation du travail, des notions de communication professionnelle ainsi que des bases en psychologie sociale permettant de comprendre les comportements individuels et collectifs dans un groupe. Ces connaissances permettent d’avoir une vision globale des mécanismes d’organisation et de coordination. Les savoir-faire correspondent à la capacité à mettre en pratique ces connaissances dans des situations concrètes. Cela inclut la planification des tâches, la répartition du travail au sein d’un groupe, le suivi de l’avancement d’un projet, ainsi que la capacité à coordonner les actions entre les différents membres. Il s’agit également de savoir communiquer efficacement, utiliser des outils d’organisation et adapter son travail en fonction des contraintes et des imprévus. Les savoir-être correspondent aux attitudes et comportements nécessaires au bon pilotage d’un projet ou d’une organisation. Cela implique la rigueur, l’organisation, le sens des responsabilités, l’esprit d’équipe ainsi que la capacité d’adaptation. Il est également important de faire preuve d’écoute, de coopération, de communication et de réactivité afin de contribuer efficacement au travail collectif et à la réussite des objectifs fixés.
Lors d’un jeu d’entreprise, j’ai participé à la gestion et à la prise de décisions au sein d’une organisation simulée. Nous avons dû analyser différentes données chiffrées telles que les résultats financiers, le chiffre d’affaires, les coûts, la rentabilité ainsi que la situation globale de l’entreprise afin de prendre des décisions cohérentes et adaptées. L’objectif était d’améliorer les performances de notre entreprise virtuelle en nous basant sur des indicateurs concrets et en tenant compte des contraintes du marché. Dans ce cadre, j’ai pris part aux discussions de groupe et à l’interprétation des chiffres afin de comprendre la situation réelle de l’entreprise à chaque période du jeu. Nous avons comparé plusieurs options à partir des résultats obtenus, en analysant les conséquences possibles sur les bénéfices, les coûts et la rentabilité future. Chaque décision devait être réfléchie à partir des données chiffrées disponibles, ce qui nous obligeait à justifier nos choix de manière précise et argumentée. J’ai également appris à utiliser les résultats financiers pour orienter nos décisions stratégiques, par exemple en évaluant si certaines actions étaient rentables ou non, ou encore en anticipant l’impact de nos choix sur les périodes suivantes. Cela nous a permis de comprendre l’importance de l’analyse des chiffres dans la gestion d’une entreprise et dans la prise de décisions efficaces. Cette expérience m’a permis de comprendre de manière concrète le rôle des données chiffrées dans le processus de décision, notamment en finance et en gestion. Elle m’a également aidé à développer ma capacité à interpréter des indicateurs, à relier les chiffres à des choix stratégiques et à mesurer l’impact des décisions sur la performance globale de l’entreprise.
Dans le cadre de ma formation, j’ai étudié l’analyse financière d’une organisation à travers différents indicateurs de gestion tels que le Fonds de Roulement Net Global (FRNG), le Besoin en Fonds de Roulement (BFR) et la Capacité d’Autofinancement (CAF). J’ai appris à comprendre le rôle de ces indicateurs, à les calculer et à les interpréter afin d’analyser la situation financière globale d’une entreprise. Cette analyse m’a permis de mettre en relation ces différents éléments pour évaluer l’équilibre financier de l’organisation. Le FRNG m’a aidé à apprécier la stabilité financière à long terme et la capacité de l’entreprise à financer ses actifs durables. Le BFR m’a permis d’analyser les besoins liés au cycle d’exploitation et de comprendre les décalages entre encaissements et décaissements. Enfin, la CAF m’a permis d’évaluer la capacité de l’entreprise à générer des ressources internes pour financer son activité, ses investissements ou encore rembourser ses dettes. Grâce à cette approche, j’ai pu comprendre comment l’analyse de ces indicateurs permet d’éclairer la prise de décision financière au sein d’une organisation. J’ai également appris à faire des liens entre la structure financière et les choix de gestion réalisés par une entreprise, notamment en termes de financement, d’investissement et de gestion de la trésorerie. Cette expérience m’a aussi permis de développer une méthode d’analyse plus rigoureuse et structurée, en apprenant à interpréter des données chiffrées de manière logique et cohérente. Elle m’a aidé à mieux comprendre l’importance de la finance dans le fonctionnement global d’une organisation et dans ses décisions stratégiques. Ainsi, cette activité m’a permis de renforcer ma capacité à analyser une situation financière, à interpréter des indicateurs complexes et à comprendre leur utilité concrète dans le processus de décision au sein d’une entreprise.
J’évalue ce travail à 80 %, car au sein de mon groupe, l’organisation a été claire et efficace dès le début du projet. Nous avons rapidement compris les consignes ainsi que les objectifs à atteindre, ce qui nous a permis de nous mettre d’accord facilement sur la répartition des tâches et sur les différentes étapes à réaliser pour l’organisation de l’événement. La communication entre les membres du groupe a été fluide et régulière, ce qui a facilité la prise de décisions et permis d’avancer de manière cohérente tout au long du projet. Chacun a pu proposer ses idées et nous avons su trouver des compromis lorsque cela était nécessaire, ce qui a renforcé la qualité du travail collectif. Cette bonne organisation nous a permis de respecter les délais et de structurer le projet de manière efficace. Le fait d’avoir une vision commune dès le départ a été un élément important, car cela a limité les désaccords et les pertes de temps, et a permis une progression constante du travail. Cependant, même si le projet s’est globalement bien déroulé, je pense que certaines améliorations auraient pu être apportées, notamment dans une anticipation encore plus précise des tâches et dans une meilleure planification sur la durée. Une organisation plus détaillée dès le début aurait pu permettre de gagner en efficacité et de réduire certains ajustements en cours de projet.
Grâce à mes cours de management, j’ai acquis des connaissances sur l’analyse de l’environnement d’une organisation, notamment à travers l’identification des différentes parties prenantes et la compréhension de leurs rôles, de leurs intérêts et de leurs interactions. Ces enseignements m’ont permis de mieux comprendre le fonctionnement d’une organisation ainsi que les relations qu’elle entretient avec son environnement externe. J’ai également appris à observer une organisation de manière plus structurée en prenant en compte différents éléments tels que son activité, ses objectifs, son organisation interne et les acteurs qui participent à son fonctionnement. Ces apports théoriques m’ont permis de développer une méthode d’analyse plus rigoureuse et plus pertinente. J’ai appris à collecter des informations, à les interpréter et à établir des liens entre les différents éléments observés afin d’avoir une vision plus globale du fonctionnement d’une organisation. Lors de mon stage, j’ai pu mobiliser ces compétences afin de mieux comprendre le fonctionnement global de l’entreprise et son organisation interne. En observant les différents services, j’ai été en mesure d’identifier leurs missions respectives, leurs responsabilités ainsi que leur rôle dans l’activité générale de la structure. J’ai également analysé les relations de collaboration entre les services et la manière dont ils interagissent afin d’assurer le bon fonctionnement de l’organisation et d’atteindre les objectifs fixés. Cette immersion en milieu professionnel m’a aussi permis de mieux comprendre l’importance de la communication et de la coordination entre les différents acteurs de l’organisation. J’ai pu observer comment les informations circulent entre les services et comment chaque acteur contribue, à son niveau, au fonctionnement global de la structure. Cette expérience m’a ainsi permis de faire le lien entre les notions étudiées en cours et la réalité du terrain. Elle a renforcé ma capacité à analyser une organisation de manière plus globale et plus concrète, en tenant compte à la fois de son environnement externe, de son fonctionnement interne et des interactions entre les différents acteurs qui la composent.
Grâce à l’apprentissage d’Excel, j’ai développé des compétences en traitement et en analyse de données de gestion. J’ai appris à organiser des informations de manière structurée, à les exploiter à l’aide de tableaux, de calculs et de mises en forme adaptées, ainsi qu’à les interpréter afin d’en tirer des éléments utiles à la prise de décision. Cet apprentissage m’a également permis de comprendre l’importance de la clarté des données et de leur organisation pour faciliter leur lecture, leur analyse et leur exploitation dans un contexte professionnel. Lors de mon stage à la mairie de Saint-Chamond, j’ai été amené à analyser des données relatives au centre nautique Roger Couderc. J’ai travaillé sur des informations chiffrées liées à l’activité de la structure, ce qui m’a permis de mieux comprendre son fonctionnement global. À travers ces données, j’ai pu observer l’évolution de l’activité, repérer certaines tendances et identifier des éléments importants permettant d’évaluer la situation du centre. Cette analyse m’a également permis de comprendre comment les données chiffrées peuvent être utilisées pour orienter des décisions de gestion. En interprétant les résultats, j’ai pu faire le lien entre les chiffres et les choix possibles pour l’organisation, notamment en termes de suivi d’activité et d’optimisation du fonctionnement du service. Cela m’a montré que les données ne sont pas seulement informatives, mais qu’elles constituent un véritable outil d’aide à la décision pour les responsables. J’ai aussi pris conscience de l’importance de la rigueur dans le traitement des données, car une erreur ou une mauvaise interprétation peut influencer l’analyse globale et donc les décisions prises. Cette expérience m’a donc poussé à être plus attentif dans la manipulation des chiffres et à adopter une méthode de travail plus structurée. Cette expérience m’a permis de prendre conscience de l’importance de l’analyse de données dans le processus décisionnel d’une organisation, ainsi que de la rigueur, de la précision et de la méthode nécessaires pour leur exploitation. Elle m’a également aidé à développer une approche plus professionnelle et plus réfléchie dans l’utilisation des outils comme Excel et dans l’interprétation des données de gestion.
Dans le cadre de la SAÉ 1.03, j’ai réalisé une activité en binôme consistant à produire une vidéo de présentation. Cet exercice nous demandait de nous présenter et de mettre en avant nos compétences, dans une logique de situation professionnelle simulée, proche de ce que l’on peut rencontrer lors d’un entretien ou d’une prise de contact dans le monde du travail. J’ai participé activement à la préparation du contenu en sélectionnant les informations les plus pertinentes à communiquer, notamment celles permettant de valoriser mon parcours, mes compétences et mes qualités. Nous avons également travaillé sur la structuration de la présentation afin de rendre le discours clair, logique et compréhensible pour un interlocuteur extérieur. Cette étape nous a demandé de réfléchir à la manière d’organiser nos idées pour qu’elles soient cohérentes et adaptées à un objectif professionnel précis. Nous avons ensuite travaillé sur la forme de la communication, en portant une attention particulière à la manière de s’exprimer, au choix des mots et à l’attitude à adopter face à une caméra. Cela nous a amenés à adapter notre langage à un contexte plus professionnel, en évitant les expressions trop familières et en cherchant à adopter une posture plus sérieuse et structurée. Cet exercice nous a également permis de prendre conscience de l’importance de la communication non verbale, comme la posture, le regard ou l’intonation. Cet exercice m’a permis de développer une posture professionnelle plus construite, notamment en apprenant à valoriser mes compétences de manière organisée et réfléchie, à structurer mes idées de façon cohérente et à adapter ma communication à une situation professionnelle. J’ai également compris l’importance de la préparation en amont, qui est essentielle pour gagner en assurance, améliorer la qualité du discours et être plus efficace lors d’une présentation. Enfin, cette expérience m’a permis de progresser dans ma capacité à me présenter dans un cadre professionnel, à mieux comprendre les attentes du monde du travail en matière de communication, et à adopter progressivement une attitude plus adaptée aux exigences professionnelles.
Texte de la SAE103
Lors de la SAÉ 1.01, j’ai participé à un projet consistant à créer une ville écoresponsable en prenant en compte son environnement. Ce travail avait pour objectif de réfléchir à l’organisation d’un territoire en intégrant des enjeux économiques, sociaux et environnementaux, afin de proposer un modèle de ville cohérent et durable. Dans ce cadre, j’ai analysé les différents aspects de l’environnement de la ville tels que la population, les ressources disponibles, les activités économiques, les infrastructures ainsi que l’organisation générale du territoire. Cette analyse m’a permis de comprendre les interactions entre ces différents éléments et de mieux identifier les contraintes et les opportunités liées au développement d’une ville. Nous avons également étudié les besoins de la population ainsi que les objectifs de développement durable à respecter dans nos choix d’aménagement. Cela nous a amenés à réfléchir aux conséquences des décisions prises sur le long terme, notamment en matière d’organisation de l’espace, de gestion des ressources et de qualité de vie des habitants. Ce travail de groupe nous a demandé de confronter nos idées, de justifier nos choix et de construire une réflexion commune en tenant compte de plusieurs paramètres simultanément. J’ai ainsi dû analyser des informations variées, les organiser et les interpréter afin de participer à la construction d’un projet cohérent. Ce travail m’a permis de développer ma capacité à analyser une situation globale, à comprendre les liens entre une organisation et son environnement, et à adopter une approche plus structurée dans ma réflexion. Il m’a également aidé à renforcer ma vision systémique en prenant en compte les interactions entre les différents éléments d’un territoire et leurs impacts sur son fonctionnement global et son évolution.
J’ai étudié des situations juridiques relevant du droit des affaires afin de comprendre le cadre légal dans lequel s’inscrivent les activités commerciales des organisations. J’ai analysé des cas concrets liés à des opérations commerciales pour identifier la nature commerciale des activités, les règles juridiques applicables ainsi que les obligations des différents acteurs impliqués dans ces situations. Cette analyse m’a permis de comprendre comment le droit encadre les actes de commerce, les obligations des entreprises ainsi que les relations entre les différents acteurs économiques. J’ai également pu identifier les conséquences juridiques de certaines situations commerciales, notamment en cas de non-respect des règles, ainsi que les risques encourus par les entreprises dans leurs activités quotidiennes. Cela m’a permis de mieux comprendre l’importance du respect du cadre légal dans la sécurisation des échanges et dans le bon fonctionnement des organisations. Cette activité m’a également permis de développer ma capacité à analyser une situation juridique de manière plus structurée, en la reliant à son contexte économique et commercial. J’ai appris à mieux interpréter les informations juridiques, à repérer les éléments importants dans une situation donnée et à comprendre leur impact sur les décisions et les pratiques des entreprises. Enfin, cette expérience m’a aidé à adopter une démarche plus rigoureuse dans l’analyse des situations juridiques et à renforcer ma compréhension globale du rôle du droit dans l’environnement des organisations, notamment dans les activités commerciales et les relations entre acteurs économiques.
J’estime maîtriser cette compétence à hauteur de 85 %, car j’ai su mettre en application les connaissances acquises lors de mes TD d’outils numériques de gestion, notamment sur Excel. Ces apprentissages m’ont permis de développer une meilleure maîtrise du traitement et de l’analyse de données de gestion, ainsi que de leur organisation sous forme de tableaux clairs et structurés. Lors de mon stage à la mairie de Saint-Chamond, j’ai pu réutiliser ces compétences dans un contexte professionnel en analysant des données relatives au centre nautique Roger Couderc. Les tableaux que j’ai réalisés étaient compréhensibles, bien structurés et lisibles, ce qui facilitait l’interprétation des informations et leur utilisation dans le cadre de l’analyse de l’activité. Cette mise en pratique m’a permis de constater que je suis capable de mobiliser efficacement les outils numériques de gestion pour produire des analyses utiles à la prise de décision. Elle m’a également permis de renforcer ma rigueur et mon sens de l’organisation dans le traitement des données. Même si je considère avoir un bon niveau de maîtrise, je pense encore pouvoir progresser dans l’approfondissement de certaines analyses et dans l’optimisation de mes productions afin de gagner en efficacité et en précision.
Je m’évalue à 70 % sur cette compétence, car cette SAÉ a été particulièrement enrichissante et m’a permis de comprendre concrètement les différentes étapes de création d’une ville écoresponsable, ainsi que la manière dont un territoire doit être pensé en fonction de son environnement. J’ai pu développer ma capacité d’analyse en étudiant les différents éléments du territoire et en prenant en compte les interactions entre la population, les ressources, les activités et l’organisation globale de la ville. Au cours de ce projet, j’ai également appris à observer une situation dans sa globalité et à intégrer plusieurs dimensions en même temps, notamment les aspects économiques, sociaux et environnementaux. Cette démarche m’a permis de mieux comprendre les enjeux liés à l’aménagement d’un territoire et l’importance de la cohérence entre les différents choix effectués. Cependant, cette activité a également été complexe, notamment au moment de réaliser des arbitrages entre les différentes contraintes. Il n’a pas toujours été facile de trouver un équilibre entre les objectifs de développement durable, les besoins de la population et les limites imposées par certaines ressources. J’ai parfois rencontré des difficultés à justifier de manière totalement argumentée certains choix, ce qui montre qu’il me reste encore des progrès à faire dans la prise de recul et dans la précision de mon raisonnement. Malgré ces difficultés, cette expérience m’a permis de progresser dans ma capacité à analyser une situation globale, à structurer ma réflexion et à prendre en compte plusieurs facteurs dans un même projet. Elle m’a également aidé à adopter une approche plus méthodique et plus réfléchie dans la construction de solutions adaptées à un environnement complexe.
J’estime avoir acquis cette compétence à hauteur de 70 %, car j’ai réussi à comprendre et à assimiler les principales notions en droit des affaires vues en cours. J’ai notamment appris à analyser des situations juridiques liées aux activités commerciales des organisations, à identifier la nature commerciale de certaines opérations et à repérer les règles juridiques applicables. Ces apprentissages m’ont permis de mieux comprendre le cadre légal dans lequel évoluent les entreprises ainsi que l’importance du droit dans leurs activités quotidiennes. Au fil des séances, j’ai été capable de progresser dans l’analyse de cas concrets, en faisant le lien entre les situations étudiées et les règles de droit correspondantes. J’ai également développé une meilleure compréhension des obligations des entreprises et des conséquences juridiques possibles dans certaines situations commerciales. Cependant, malgré ces acquis, je considère que ma maîtrise reste encore partielle, notamment lorsque les situations deviennent plus complexes ou nécessitent une interprétation plus approfondie des règles juridiques. Afin de progresser, je souhaite approfondir mes connaissances en droit des affaires en m’informant davantage en dehors des cours, notamment par la lecture de supports complémentaires et l’étude d’exemples concrets issus du monde professionnel. Cela me permettrait de renforcer ma compréhension, d’améliorer ma capacité d’analyse et de gagner en précision dans l’étude des situations juridiques.
Dans le cadre de la SAÉ 2.02, j’ai participé à un travail de groupe ayant pour objectif de réaliser un projet en respectant des consignes et des contraintes précises. Ce travail nécessitait une organisation collective, une bonne coordination entre les membres du groupe ainsi qu’une prise de décisions communes afin de mener à bien le projet dans les délais impartis et d’atteindre les objectifs fixés. Au sein de mon groupe, nous avons échangé régulièrement afin de nous mettre d’accord sur les différentes directives à suivre. J’ai participé activement aux discussions en proposant des idées, en expliquant mes points de vue et en confrontant mes propositions avec celles des autres membres du groupe. Nous avons dû analyser attentivement les consignes, identifier les attentes du travail demandé, comparer plusieurs possibilités d’organisation et prendre des décisions collectives afin de définir la méthode de travail la plus efficace et la plus cohérente. Nous avons également travaillé sur la répartition des tâches afin d’assurer une meilleure organisation et une meilleure efficacité dans l’avancement du projet. Chaque membre avait un rôle défini, ce qui a permis de structurer le travail et d’éviter les doublons ou les oublis. Cette organisation a nécessité une communication constante, de l’écoute, de la coopération ainsi que des ajustements réguliers en fonction de l’évolution du projet et des difficultés rencontrées. Nous avons aussi dû faire preuve d’adaptabilité, notamment lorsque certaines tâches prenaient plus de temps que prévu ou lorsque des choix initiaux devaient être modifiés pour améliorer le résultat final. Cela nous a obligés à revoir certaines décisions et à trouver des solutions collectives pour assurer la continuité du travail. Cette expérience m’a permis de développer ma capacité à travailler en équipe, à participer activement à des prises de décisions collectives et à m’adapter aux choix du groupe. J’ai également renforcé mes compétences en communication, en organisation et en gestion de projet dans un cadre de travail collaboratif, ce qui m’a permis de mieux comprendre les enjeux du travail en équipe dans une situation professionnelle.
J’évalue cette compétence à 70 %, car cette activité m’a permis de progresser dans ma communication et dans ma capacité à structurer une présentation dans un cadre professionnel. Elle m’a également aidé à mieux comprendre comment valoriser une personne et présenter ses compétences de manière claire, organisée et adaptée à un objectif précis. Au cours de cet exercice, j’ai pris conscience de l’importance de la préparation en amont, notamment dans le choix des informations à transmettre et dans la manière de les organiser pour construire un discours cohérent. Cela m’a permis de développer une approche plus réfléchie de la communication, en essayant d’adapter mon expression à un contexte professionnel simulé. Cependant, même si j’ai observé une progression, je considère que je ne maîtrise pas encore totalement cette compétence. Je peux encore m’améliorer sur plusieurs aspects, notamment l’aisance à l’oral, la fluidité de l’expression et la capacité à être plus convaincant et plus naturel lors d’une présentation. Cette expérience reste toutefois positive, car elle m’a permis de mieux comprendre les attentes liées à la communication professionnelle et de poser des bases pour continuer à progresser dans ce domaine.
J’estime cette compétence à 75 %, car ce jeu d’entreprise m’a permis de mieux comprendre le rôle des données chiffrées dans la prise de décision et de les utiliser de manière concrète dans un contexte proche de la réalité d’une organisation. J’ai été capable d’analyser différents indicateurs financiers comme le chiffre d’affaires, les coûts, les charges et la rentabilité afin de participer activement à des décisions collectives cohérentes et argumentées. Au cours de cette activité, nous avons dû étudier régulièrement les résultats de notre entreprise simulée afin d’adapter nos choix en fonction de son évolution. Cela m’a permis de comprendre l’importance du suivi des données dans le temps, car chaque décision prise avait un impact direct sur les résultats des périodes suivantes. J’ai également appris à comparer plusieurs options possibles en m’appuyant sur des données concrètes, ce qui m’a aidé à mieux structurer ma réflexion et à justifier mes choix auprès du groupe. J’ai aussi pris conscience que la prise de décision en finance et en gestion repose fortement sur l’analyse des chiffres, mais aussi sur la capacité à anticiper leurs conséquences. Ainsi, j’ai progressivement amélioré ma compréhension des liens entre les différents indicateurs et leur influence sur la performance globale de l’entreprise. Cependant, même si j’ai réussi à interpréter les résultats financiers et à les relier à des choix stratégiques, je pense que je peux encore progresser dans la rapidité d’analyse, la précision de l’interprétation des données et la capacité à prendre des décisions optimales sous contrainte de temps. Certaines situations plus complexes nécessitent encore davantage de recul et d’expérience pour être totalement maîtrisées.
La compétence « Décider » consiste à être capable de prendre des décisions pertinentes dans une organisation en fonction d’une situation donnée et des objectifs fixés. Elle implique d’analyser différentes solutions possibles, de comparer leurs avantages et leurs limites, puis de choisir la plus adaptée en tenant compte des contraintes de l’organisation. Cette compétence est composée de plusieurs ressources : Fiscalité, Comptabilité, Maths, Outils numérique de gestion, Finance, PPP, SAE 102 mis en oeuvre d'une organisation comptable, Contrôle de gestion, SAE 201 contribuer a la gestion d'une organisation, SAE 202 Identifier l'impact des décisions de gestion, Portfolio et le Stage. L’ensemble de ces ressources permet de développer une capacité à participer à la prise de décision dans une organisation. À travers les différentes SAÉ et activités réalisées, cette compétence m’a permis de comprendre comment les décisions sont construites, d’analyser leurs conséquences et de proposer des choix cohérents en fonction des objectifs et des contraintes de l’organisation. Les savoirs correspondent aux connaissances théoriques nécessaires pour comprendre les mécanismes de prise de décision dans une organisation. Ils incluent les notions de comptabilité, de finance, de fiscalité, de contrôle de gestion ainsi que les bases des mathématiques appliquées à la gestion. Ces connaissances permettent de comprendre les indicateurs financiers et les éléments d’analyse nécessaires à la prise de décision, comme les coûts, la rentabilité ou encore les résultats comptables. Les savoir-faire correspondent à la capacité à mobiliser ces connaissances dans des situations concrètes afin de participer à la prise de décision. Cela consiste à analyser des données chiffrées, interpréter des résultats financiers, comparer plusieurs solutions possibles et évaluer leurs impacts sur l’organisation. Il s’agit également de savoir utiliser des outils de gestion, de participer à des simulations de décision, et de proposer des choix argumentés en fonction des objectifs fixés. Les savoir-être correspondent aux attitudes nécessaires pour prendre des décisions de manière pertinente. Cela implique la rigueur, l’esprit d’analyse, la capacité de réflexion, mais aussi le sens des responsabilités. Il est également important de faire preuve de logique, de sérieux et de prise de recul, notamment lorsqu’il s’agit d’évaluer les conséquences d’une décision. Enfin, la capacité à travailler en équipe et à écouter les autres points de vue est essentielle dans le processus de décision collective.
J’évalue cette compétence à 75 %, car ce travail de groupe m’a permis de respecter des consignes précises et de m’impliquer activement dans une démarche collective de réflexion, d’organisation et de prise de décision. Nous avons essayé de structurer notre travail de manière cohérente et d’optimiser nos choix afin de répondre au mieux aux attentes du projet, tout en tenant compte des contraintes imposées. Au sein du groupe, nous avons échangé régulièrement afin d’analyser les différentes possibilités qui s’offraient à nous. Cela nous a permis de comparer plusieurs solutions, de justifier nos choix et de tenter de prendre les décisions les plus adaptées en fonction des objectifs fixés. J’ai personnellement participé à ces échanges en proposant des idées et en contribuant à la réflexion collective. Cependant, même si le travail s’est globalement bien déroulé, certaines décisions n’ont pas toujours été les plus pertinentes. Avec plus de recul ou une meilleure anticipation, nous aurions pu améliorer certains choix et gagner en efficacité dans l’organisation du projet. Cela montre que la prise de décision en groupe nécessite de l’expérience et une meilleure capacité à analyser rapidement les situations. Cette expérience m’a tout de même permis de progresser dans ma capacité à travailler en équipe, à respecter des consignes, à confronter des idées et à participer à des choix collectifs de manière plus structurée et réfléchie. Elle m’a également aidé à mieux comprendre les enjeux liés à l’organisation et à la coordination dans un projet collectif.
Dans le cadre d’un travail de groupe en gestion de projet, nous avons dû concevoir et organiser un événement en respectant un budget ainsi que des directives précises. Ce projet nous a amenés à planifier les différentes étapes de réalisation, à définir une organisation claire du travail, à répartir les tâches entre les membres du groupe et à coordonner nos actions afin d’atteindre l’objectif fixé dans les délais imposés. J’ai participé activement à l’organisation du projet en contribuant à la réflexion sur les choix à effectuer, notamment en ce qui concerne la faisabilité des actions proposées et leur cohérence avec les contraintes données. J’ai également pris en compte les limites liées au budget, ce qui nous a obligés à comparer plusieurs solutions possibles et à faire des choix argumentés en fonction des priorités du projet. Nous avons aussi dû assurer un suivi régulier de l’avancement du travail afin de vérifier que chaque étape était réalisée correctement et dans les temps. Cette organisation a nécessité une communication constante entre les membres du groupe, ainsi que des ajustements au fur et à mesure de l’évolution du projet et des difficultés rencontrées. Cette expérience m’a permis de comprendre les enjeux du pilotage d’un projet, notamment l’importance de la planification, de la coordination des équipes, de la répartition efficace des tâches et du respect des contraintes (budget, délais, consignes). Elle m’a également aidé à développer ma capacité à travailler en équipe dans un cadre structuré et à m’adapter aux imprévus pour assurer la réussite d’un objectif commun.
La compétence « Analyser » consiste à comprendre le fonctionnement d’une organisation et son environnement. Elle demande d’être capable d’observer une situation, d’identifier les informations importantes, de les interpréter et de les mettre en relation afin de donner du sens à un fonctionnement global. Cette compétence permet donc de mieux comprendre les organisations, leurs enjeux et les interactions entre leurs différents acteurs. Cette compétence est composée de plusieurs ressources : environnement économique, environnement juridique, ressources humaines, management d’activité, sociologie, PPP, SAÉ 1.01 (situer une organisation dans son environnement), SAÉ 2.01 (contribuer à la gestion d’une organisation), SAÉ 2.02 (identifier les impacts des décisions de gestion), ainsi que le portfolio et le stage. Les savoirs correspondent aux connaissances théoriques nécessaires pour comprendre une organisation et son environnement. Ils incluent la compréhension des notions en économie, en droit et en management, ainsi que la connaissance du fonctionnement des organisations, de leurs objectifs, de leur structure et de leurs relations avec leur environnement. Ces connaissances permettent de donner du sens aux situations étudiées et d’avoir une base pour analyser correctement une organisation. Les savoir-faire correspondent à la capacité à utiliser ces connaissances dans des situations concrètes. Cela consiste à observer une organisation, à collecter des informations pertinentes, à analyser des données, à identifier les acteurs et leurs relations, puis à interpréter ces éléments pour comprendre le fonctionnement global d’une situation. Cela implique également de savoir organiser et structurer une analyse pour en tirer des conclusions cohérentes. Les savoir-être correspondent aux attitudes et qualités nécessaires pour analyser efficacement une organisation. Cela demande de la rigueur, de la curiosité, un esprit d’analyse et de synthèse, ainsi qu’une capacité à prendre du recul. Il est également important de faire preuve d’écoute, d’ouverture d’esprit et de sérieux dans le travail, notamment lors des travaux de groupe ou des situations d’observation en entreprise ou en stage.
J’estime cette compétence à 75 %, car j’ai réussi à bien assimiler les notions vues en cours, notamment les principaux indicateurs d’analyse financière comme le Fonds de Roulement Net Global (FRNG), le Besoin en Fonds de Roulement (BFR) et la Capacité d’Autofinancement (CAF). J’ai compris leur rôle, leur utilité et leur importance dans l’évaluation de la situation financière d’une entreprise, ainsi que les bases de leur interprétation pour analyser l’équilibre financier global. Au cours de mes apprentissages, j’ai également été capable de comprendre comment ces indicateurs sont liés entre eux et comment ils permettent d’obtenir une vision d’ensemble de la santé financière d’une organisation. Cela m’a permis de mieux appréhender les notions de financement, de trésorerie et de gestion des ressources au sein d’une entreprise. Cependant, même si j’ai acquis des bases solides, je considère que je peux encore progresser dans l’approfondissement des calculs, dans la maîtrise des méthodes d’analyse plus avancées et surtout dans l’interprétation plus fine des résultats. En effet, lorsque les situations deviennent plus complexes ou lorsque plusieurs indicateurs doivent être mis en relation, j’ai parfois besoin de plus de recul pour analyser correctement la situation. Cette expérience m’a tout de même permis de développer une meilleure compréhension de l’analyse financière et de son utilité dans la prise de décision au sein d’une organisation. Elle m’a également aidé à renforcer ma rigueur et ma capacité à manipuler des données chiffrées de manière structurée et logique.
J’estime avoir acquis cette compétence à hauteur de 80 %, notamment grâce aux cours de management et à la SAÉ 1.01, qui m’ont permis de mieux comprendre le fonctionnement d’une organisation et d’identifier les différentes parties prenantes ainsi que leurs rôles et interactions. J’ai également pu mettre en application ces notions lors de mon stage, en observant et en analysant les différents services de l’entreprise ainsi que leur fonctionnement global et leurs relations de collaboration. Cela m’a permis de relier les apports théoriques à des situations concrètes rencontrées sur le terrain. Ces différentes expériences m’ont permis de développer ma capacité d’analyse et ma compréhension globale des organisations. Toutefois, je pense encore devoir approfondir certains aspects afin de gagner en précision, en recul et en maîtrise dans cette compétence.