defensa de informe de practicas
Presentado por: Brandon Yomar Toledo Del Sol
Para obtener el titulo de licenciado en educacion fisica
Para obtener el titulo de licenciado en educacion fisica
Asesora: Rosa Maria Vargas Garcia
Empezar
Escuela De Practica: Fernando Montaño
¿Que Es La Educacion Fisica?
ENFOQUES DE LA NEM EN EDUCACION FISICA
CRITICO
HUMANISTA
COMUNITARIO
PDA
CONTENIDOS
METODOLOGIA
EJES ARTICULADORES
CAMPO FORMATIVO
CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO
INTERNO
EXTERNO
CARACTERISTICAS DEL GRUPOTEORIA DE VIGOTSKY
6 NIÑAS
20 ALUMNOS
14 NIÑOS
FASE 3
EDADES entre 7 y 8 años
PRIMER CICLO DE ACCION
Objetivo general
Objetivos específicos
TEMA
PRIMER CICLO DE ACCION
Animación
ficha 1 “Pelotas pequeñas”
ficha 2 “Simón dice a ciegas lateral”
PRIMER CICLO DE ACCION
Animación
ficha 3 “Lanzamiento cooperativo”
ficha 4 "La feria motriz"
SEGUNDO CICLO DE ACCION
SEGUNDO CICLO DE ACCION
ficha 5 “Esquivas a ciegas”
ficha 6 "fiesta galáctica"
SEGUNDO CICLO DE ACCION
Animación
ficha 7 “pelotas pequeñas”
ficha 8 "plaza de los desafíos"
SEGUNDO CICLO DE ACCION
SEGUNDO CICLO DE ACCION
SEGUNDO CICLO DE ACCION
SEGUNDO CICLO DE ACCION
Hipótesis
o pregunta de acción
¿La
implementación de proyectos educativos lúdicos desarrollará las capacidades
perceptivo-motrices (lateralidad, coordinación) en los alumnos del grupo de
segundo año de la primaria Fernando Montaño?
Título 2
Título 2
Hipótesis
o pregunta de acción
Título 2
Título 2
La importancia de los proyectos educativos en la educación física favoreciendo la capacidad perceptiva motriz, (lateralidad, coordinación) con los alumnos de 2° “B” de la escuela Primaria Fernando Montaño. REV
Implementar proyectos educativos lúdicos para propiciar el desarrollo de las capacidades perceptivo motrices (lateralidad) por medio de estrategias de los grandes juegos con los alumnos de 2° año de la primaria. REV
La importancia de los proyectos educativos en la educación física favoreciendo la capacidad perceptiva motriz, (lateralidad, coordinación) con los alumnos de 2° “B” de la escuela Primaria Fernando Montaño. REV
La importancia de los proyectos educativos en la educación física favoreciendo la capacidad perceptiva motriz, (lateralidad, coordinación) con los alumnos de 2° “B” de la escuela Primaria Fernando Montaño. REV
La importancia de los proyectos educativos en la educación física favoreciendo la capacidad perceptiva motriz, (lateralidad, coordinación) con los alumnos de 2° “B” de la escuela Primaria Fernando Montaño. REV
La importancia de los proyectos educativos en la educación física favoreciendo la capacidad perceptiva motriz, (lateralidad, coordinación) con los alumnos de 2° “B” de la escuela Primaria Fernando Montaño. REV
• Diagnosticar el nivel de desempeño de la lateralidad que poseen los alumnos del grupo de segundo año “B” mediante distintas estrategias didácticas de los “grandes juegos” • Diseñar proyecto educativo innovadores involucrando actividades que favorezcan el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices (lateralidad) de los alumnos de 2° año “B” • Implementar las actividades diseñadas dentro del plan didáctico con acciones lúdicas que ayuden a identificar su lateralidad correctamente para estimular las capacidades perceptivo-motrices en los alumnos de la escuela primaria Fernando Montaño. • Evaluar el avance alcanzado en el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices (lateralidad) del grupo de 2° año mediante técnicas de evaluación e instrumentos de evaluación lista de cotejo.
Educación Física
Educación Física
es una disciplina pedagógica ocupada en
considerar y crear las condiciones para
incidir en el desarrollo de la corporeidad y
de la motricidad como dimensiones
humanas, capaz de dar respuesta a los
sujetos en su situación y necesidad de
aprendizaje. Lic. Jorge R. Gómez
• Diagnosticar el nivel de desempeño de la lateralidad que poseen los alumnos del grupo de segundo año “B” mediante distintas estrategias didácticas de los “grandes juegos” • Diseñar proyecto educativo innovadores involucrando actividades que favorezcan el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices (lateralidad) de los alumnos de 2° año “B” • Implementar las actividades diseñadas dentro del plan didáctico con acciones lúdicas que ayuden a identificar su lateralidad correctamente para estimular las capacidades perceptivo-motrices en los alumnos de la escuela primaria Fernando Montaño. • Evaluar el avance alcanzado en el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices (lateralidad) del grupo de 2° año mediante técnicas de evaluación e instrumentos de evaluación lista de cotejo.
La importancia de los proyectos educativos en la educación física favoreciendo la capacidad perceptiva motriz, (lateralidad, coordinación) con los alumnos de 2° “B” de la escuela Primaria Fernando Montaño. REV
defensa de informe de practica s
Brandon yomar Toledo del sol
Created on May 20, 2026
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defensa de informe de practicas
Presentado por: Brandon Yomar Toledo Del Sol
Para obtener el titulo de licenciado en educacion fisica
Para obtener el titulo de licenciado en educacion fisica
Asesora: Rosa Maria Vargas Garcia
Empezar
Escuela De Practica: Fernando Montaño
¿Que Es La Educacion Fisica?
ENFOQUES DE LA NEM EN EDUCACION FISICA
CRITICO
HUMANISTA
COMUNITARIO
PDA
CONTENIDOS
METODOLOGIA
EJES ARTICULADORES
CAMPO FORMATIVO
CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO
INTERNO
EXTERNO
CARACTERISTICAS DEL GRUPOTEORIA DE VIGOTSKY
6 NIÑAS
20 ALUMNOS
14 NIÑOS
FASE 3
EDADES entre 7 y 8 años
PRIMER CICLO DE ACCION
Objetivo general
Objetivos específicos
TEMA
PRIMER CICLO DE ACCION
Animación
ficha 1 “Pelotas pequeñas”
ficha 2 “Simón dice a ciegas lateral”
PRIMER CICLO DE ACCION
Animación
ficha 3 “Lanzamiento cooperativo”
ficha 4 "La feria motriz"
SEGUNDO CICLO DE ACCION
SEGUNDO CICLO DE ACCION
ficha 5 “Esquivas a ciegas”
ficha 6 "fiesta galáctica"
SEGUNDO CICLO DE ACCION
Animación
ficha 7 “pelotas pequeñas”
ficha 8 "plaza de los desafíos"
SEGUNDO CICLO DE ACCION
SEGUNDO CICLO DE ACCION
SEGUNDO CICLO DE ACCION
SEGUNDO CICLO DE ACCION
Hipótesis o pregunta de acción
¿La implementación de proyectos educativos lúdicos desarrollará las capacidades perceptivo-motrices (lateralidad, coordinación) en los alumnos del grupo de segundo año de la primaria Fernando Montaño?
Título 2
Título 2
Hipótesis o pregunta de acción
Título 2
Título 2
La importancia de los proyectos educativos en la educación física favoreciendo la capacidad perceptiva motriz, (lateralidad, coordinación) con los alumnos de 2° “B” de la escuela Primaria Fernando Montaño. REV
Implementar proyectos educativos lúdicos para propiciar el desarrollo de las capacidades perceptivo motrices (lateralidad) por medio de estrategias de los grandes juegos con los alumnos de 2° año de la primaria. REV
La importancia de los proyectos educativos en la educación física favoreciendo la capacidad perceptiva motriz, (lateralidad, coordinación) con los alumnos de 2° “B” de la escuela Primaria Fernando Montaño. REV
La importancia de los proyectos educativos en la educación física favoreciendo la capacidad perceptiva motriz, (lateralidad, coordinación) con los alumnos de 2° “B” de la escuela Primaria Fernando Montaño. REV
La importancia de los proyectos educativos en la educación física favoreciendo la capacidad perceptiva motriz, (lateralidad, coordinación) con los alumnos de 2° “B” de la escuela Primaria Fernando Montaño. REV
La importancia de los proyectos educativos en la educación física favoreciendo la capacidad perceptiva motriz, (lateralidad, coordinación) con los alumnos de 2° “B” de la escuela Primaria Fernando Montaño. REV
• Diagnosticar el nivel de desempeño de la lateralidad que poseen los alumnos del grupo de segundo año “B” mediante distintas estrategias didácticas de los “grandes juegos” • Diseñar proyecto educativo innovadores involucrando actividades que favorezcan el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices (lateralidad) de los alumnos de 2° año “B” • Implementar las actividades diseñadas dentro del plan didáctico con acciones lúdicas que ayuden a identificar su lateralidad correctamente para estimular las capacidades perceptivo-motrices en los alumnos de la escuela primaria Fernando Montaño. • Evaluar el avance alcanzado en el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices (lateralidad) del grupo de 2° año mediante técnicas de evaluación e instrumentos de evaluación lista de cotejo.
Educación Física
Educación Física es una disciplina pedagógica ocupada en considerar y crear las condiciones para incidir en el desarrollo de la corporeidad y de la motricidad como dimensiones humanas, capaz de dar respuesta a los sujetos en su situación y necesidad de aprendizaje. Lic. Jorge R. Gómez
• Diagnosticar el nivel de desempeño de la lateralidad que poseen los alumnos del grupo de segundo año “B” mediante distintas estrategias didácticas de los “grandes juegos” • Diseñar proyecto educativo innovadores involucrando actividades que favorezcan el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices (lateralidad) de los alumnos de 2° año “B” • Implementar las actividades diseñadas dentro del plan didáctico con acciones lúdicas que ayuden a identificar su lateralidad correctamente para estimular las capacidades perceptivo-motrices en los alumnos de la escuela primaria Fernando Montaño. • Evaluar el avance alcanzado en el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices (lateralidad) del grupo de 2° año mediante técnicas de evaluación e instrumentos de evaluación lista de cotejo.
La importancia de los proyectos educativos en la educación física favoreciendo la capacidad perceptiva motriz, (lateralidad, coordinación) con los alumnos de 2° “B” de la escuela Primaria Fernando Montaño. REV