Class 1
Comment construire une séquence pédagogique en langues vivantes à l’école maternelle et élémentaire ?
Joanna Pissinier Professeur d'anglais Collège Barbara Hendricks ORANGE Coordonatrice PIAL 26 Référente Ecole Inclusive Formatrice INSPE
START
Activity 1
ICE BREAKER
Objectives
Program
Activity 3
Activity 2
Conclusion
Objectifs du jour
1. Renforcer son niveau d'anglais et prendre confiance 2. Comprendre les principes didactiques permettant de concevoir une séquence cohérente, progressive et adaptée aux élèves de l’école maternelle et élémentaire dans une approche actionnelle.
Let's register
in 1 word, teaching English is ...
in 1 word, teaching English is ...
motivatingdifficultfunchallengingrewarding
Let's break the ice
How to introduce yourself?
Joanna Pissinier
Speed networking - groups of 3 - rotation
Mission : introduce yourself
Round 1
- Name - age - place of residence - nationality
info
Speed networking - groups of 3 - rotation
Mission : introduce yourself
Round 2
- Name - age - place of residence - nationality - my hobbies
info
Speed networking - groups of 3 - rotation
Mission : introduce yourself
Round 3
- Name - age - place of residence - nationality - my hobbies - Reasons why I chose to be a teacher - my studies / training
info
Speed networking - groups of 3 - rotation
Mission : introduce yourself
Round 4
- Name - age - place of residence - nationality - my hobbies - Reasons why I chose to be a teacher - my studies / training - one activity you like in English
info
Speed networking - groups of 3 - rotation
Mission : introduce yourself
Write
1 thing you had in common with someone
info
Quiz
introduction completed!
NEXT
RECAP
Step 1
Understand documents about the topic.
+ info
Activity 1
Working on documents discovering the topic
Describe an image
Vocabulary
Sentences
Tools
Gallery
1. 5' to prepare your description (choose, we will try to guess) 2. Describe the image 3. Say what possible activities you could integrate with your class
RECAP
Step 2
Step 1
Understand the documents React Reflect
Describe React
+ info
Activity 2
watch together
People place topic ?
watch on your own the rest of the video
- Find the main ideas/ key words -Share your thoughts about it- about what you hear or see.
Work Bank
Activity 3
READING TASK
1. Read 2. Take notes Who is it from ?
WORK ON ONE TEXT
Find 2 main ideas FOR 2 main ideas AGAINST (or more) homework for pupils
if you need to check some vocabulary click on the link here
+ info
Activity 2
Understanding Work on an audio document
1. podcast
2. video podcast
Listen from 0'48 to 4'22 identify the argument FOR the argument AGAINST be ready to recap'
Listen to the video list the main arguments be ready to recap'
+ info
+ info
RECAP
Step 3
Step 2
Step 1
Conclusion tools to teach and learn
Work in groups to present one system
Understand documents about the topic.
+ info
+ info
+ info
+ info
What language skills did you practise during this class ?
Classroom ideas
How to include them in your learning
Ce qui est fondamental pour moi : développer l'observation et le vocabulaire Des routines Des questions simples Du mouvement Du rythme De l'audio authentique
British Council LearnEnglish KidsTwinklESL Kids
School around the world project
CE1 / CE2 Compare classroomsMontrer deux images :French classroomBritish classroomQuestions :What is different?What is the same?Language support :In France…In England…Pupils wear uniforms.
CP / CE1 School objects game Teacher shows pictures : school bag pencil book desk Jeu : Touch the pencil! Show me the book!
Maternelle / GS Classroom routine game Objectif : comprendre et agir.Teacher says :Sit downStand upRaise your handOpen your bookLes élèves miment l’action.
Maternelle / CPGuess the classroomMontrer 3 images de classes dans différents pays.Questions simples :What can you see?Is the classroom big or small?Do pupils wear uniforms?Les élèves répondent :I can see a teacher.I can see pupils.
CE2 / CM1 School interview Activité orale. Pupils ask questions : What is your favourite subject? What time does school start? comparer avec d'autres pays
..
Proposition d'activités
+ info
CLIL - PRIMAIRE
1.Phase d'anticipation - déclencheur de parole observation et description d'une image/ support iconographique guidages : with pictures or emojis: identify the feelings and actions 2. Compréhension de l'oral video avec une école en Finlande ou autre pays. reconnais les lieux? les personnes ? les emotions ? qu'en penses-tu ? est-ce pareil chez toi ?
3. Activité en groupes : Classifying activities Support : Cartes illustrées avec différentes activités (reading a book, playing football, doing homework, painting, watching TV...). Consigne : Trier les cartes en "School activities" et "Home activities".
4. Débat simplifié ou Q-sort : Do you like homework? (10 Consigne : Les élèves se placent du côté YES ou NO dans la classe selon leur opinion.) Expression orale : I like/don’t like homework because... (en option) 5. Jeu de rôle : "If I were a teacher..." or "in my ideal school there is... there isn't..."→ Les élèves imaginent s'ils donnent des devoirs ou non.- Lien avec la vie quotidienne : Discussion sur d’autres façons d’apprendre à la maison (cuisiner, lire, jouer...).
Proposition d'Activité
objectifs
CLIL en Maternelle
- 1. Déclencheur de parole: Observation et description d’une image Support : Deux images :1. Des enfants à l’école (en train d’apprendre).2. Des enfants à la maison (en train de faire leurs devoirs ou jouer).
• Montrer les images et poser des questions simples :
Where are they? (l’école ou la maison) What are they doing? (write, play, read...) 2. Video sur les activités à l'école - répétition, mouvements
3. Jeu de tri : "School or Home?" Images/cartes d’activités (dessiner, écrire, jouer, dormir, regarder la télé…). Consigne :
• L’enseignant montre une carte et demande : School or Home?
• Les enfants placent l’image dans la colonne "École" ou "Maison". Variante : Mimer l’action et faire deviner aux autres. 4. Expression orale sur les préférences : "I like..." Consigne :
• Montrer deux cartes (write et play par exemple) et demander :
Which one do you like/prefer? • Les enfants montrent l’image qu’ils préfèrent ou disent I like to play! • Utilisation d’emojis pour exprimer s’ils aiment ou non.
Understanding does not mean understanding every word.Pupils can understand the message even if they do not understand every word.
Point programmes et didactique
Point programmes et didactique
CECR
Programmes LV + ressources d'accompagnement
You have done agreat job!
at the top
in the background
in the middle
on the right
on the left
in the foreground
at the bottom
Did you know that...In Genially you will find more than 1,000 templates ready to customize your content and 100% customizable, which will help you tell your stories?
people: student pupil teacher action : raise hands show papers ask/answer questions furniture : chair bin door alarm clock to organize : cupboard chest of drawers
Niveau Pré A1 Objectifs linguistiques : • Comprendre et utiliser du vocabulaire lié à l'école et aux devoirs.• Développer l'expression orale avec des phrases simples. Objectifs pédagogiques : • Découvrir différentes façons d'apprendre en dehors de l'école.• Exprimer ses opinions sur les devoirs de manière simple
You can use this feature... To highlight super-relevant data. 90% of the information we assimilate comes through sight.
to make a sentence
I can see
- There is ...
- There are ....
the teacher is ..............ing the students are ...........ing
Objectifs linguistiques :• Comprendre et utiliser des mots simples liés à l’école et aux activités à la maison.• Exprimer ses préférences avec des gestes ou des mots simples.Objectifs pédagogiques :• Découvrir ce qu’on fait à l’école et à la maison.• Dire ce qu’on aime faire.
Did you know that...The window allows you to add broader content. You can enrich your genially by incorporating PDFs, videos, text... The content of the window will appear when clicking on the interactive element.
Class 1
jpissinier
Created on May 19, 2026
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Class 1
Comment construire une séquence pédagogique en langues vivantes à l’école maternelle et élémentaire ?
Joanna Pissinier Professeur d'anglais Collège Barbara Hendricks ORANGE Coordonatrice PIAL 26 Référente Ecole Inclusive Formatrice INSPE
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1. Renforcer son niveau d'anglais et prendre confiance 2. Comprendre les principes didactiques permettant de concevoir une séquence cohérente, progressive et adaptée aux élèves de l’école maternelle et élémentaire dans une approche actionnelle.
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Joanna Pissinier
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Round 3
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Understanding Work on an audio document
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Listen from 0'48 to 4'22 identify the argument FOR the argument AGAINST be ready to recap'
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Ce qui est fondamental pour moi : développer l'observation et le vocabulaire Des routines Des questions simples Du mouvement Du rythme De l'audio authentique
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School around the world project
CE1 / CE2 Compare classroomsMontrer deux images :French classroomBritish classroomQuestions :What is different?What is the same?Language support :In France…In England…Pupils wear uniforms.
CP / CE1 School objects game Teacher shows pictures : school bag pencil book desk Jeu : Touch the pencil! Show me the book!
Maternelle / GS Classroom routine game Objectif : comprendre et agir.Teacher says :Sit downStand upRaise your handOpen your bookLes élèves miment l’action.
Maternelle / CPGuess the classroomMontrer 3 images de classes dans différents pays.Questions simples :What can you see?Is the classroom big or small?Do pupils wear uniforms?Les élèves répondent :I can see a teacher.I can see pupils.
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..
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1.Phase d'anticipation - déclencheur de parole observation et description d'une image/ support iconographique guidages : with pictures or emojis: identify the feelings and actions 2. Compréhension de l'oral video avec une école en Finlande ou autre pays. reconnais les lieux? les personnes ? les emotions ? qu'en penses-tu ? est-ce pareil chez toi ?
3. Activité en groupes : Classifying activities Support : Cartes illustrées avec différentes activités (reading a book, playing football, doing homework, painting, watching TV...). Consigne : Trier les cartes en "School activities" et "Home activities".
4. Débat simplifié ou Q-sort : Do you like homework? (10 Consigne : Les élèves se placent du côté YES ou NO dans la classe selon leur opinion.) Expression orale : I like/don’t like homework because... (en option) 5. Jeu de rôle : "If I were a teacher..." or "in my ideal school there is... there isn't..."→ Les élèves imaginent s'ils donnent des devoirs ou non.- Lien avec la vie quotidienne : Discussion sur d’autres façons d’apprendre à la maison (cuisiner, lire, jouer...).
Proposition d'Activité
objectifs
CLIL en Maternelle
• Montrer les images et poser des questions simples : Where are they? (l’école ou la maison) What are they doing? (write, play, read...) 2. Video sur les activités à l'école - répétition, mouvements
3. Jeu de tri : "School or Home?" Images/cartes d’activités (dessiner, écrire, jouer, dormir, regarder la télé…). Consigne : • L’enseignant montre une carte et demande : School or Home? • Les enfants placent l’image dans la colonne "École" ou "Maison". Variante : Mimer l’action et faire deviner aux autres. 4. Expression orale sur les préférences : "I like..." Consigne : • Montrer deux cartes (write et play par exemple) et demander : Which one do you like/prefer? • Les enfants montrent l’image qu’ils préfèrent ou disent I like to play! • Utilisation d’emojis pour exprimer s’ils aiment ou non.
Understanding does not mean understanding every word.Pupils can understand the message even if they do not understand every word.
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people: student pupil teacher action : raise hands show papers ask/answer questions furniture : chair bin door alarm clock to organize : cupboard chest of drawers
Niveau Pré A1 Objectifs linguistiques : • Comprendre et utiliser du vocabulaire lié à l'école et aux devoirs.• Développer l'expression orale avec des phrases simples. Objectifs pédagogiques : • Découvrir différentes façons d'apprendre en dehors de l'école.• Exprimer ses opinions sur les devoirs de manière simple
You can use this feature... To highlight super-relevant data. 90% of the information we assimilate comes through sight.
to make a sentence
I can see
the teacher is ..............ing the students are ...........ing
Objectifs linguistiques :• Comprendre et utiliser des mots simples liés à l’école et aux activités à la maison.• Exprimer ses préférences avec des gestes ou des mots simples.Objectifs pédagogiques :• Découvrir ce qu’on fait à l’école et à la maison.• Dire ce qu’on aime faire.
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