FICHA DESCRIPTIVA LA PAZ 25-26

FICHA DESCRIPTIVA

ESCUELA ESPACIO DE PAZ 25/26

CEIP LA PAZ

1.TRAYECTORIA

2.OBJETIVOS

3.ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

4.ACTUACIONES

5.METODOLOGÍA

6.INDICADORES DE EVALUACIÓN

7.PARTICIPACIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA

8.DIFICULTADES

9.MEJORAS A INCLUIR

10.BUENAS PRÁCTICAS

11.VALORACIÓN

ÍNDICE

En el CEIP LA PAZ educamos con ilusión y desde el corazón: un lugar seguro y feliz donde el buen trato, el lenguaje positivo y el respeto por las historias construyen cada día una infancia libre de prejuicios, en la que cada niñ@ se siente valorado, querido y acompañado en esta etapa tan especial en su vida.

TRAYECTORIA

Reconocimiento Convivencia+ últimos cursos

Pertenencia a la RAAM

Participación Escuela espacio Paz desde 2015 (Intercentros)

Participación en Programas destinados a la mejora de la convivencia (ADA, CONRED, MÁS EQUIDAD, PACTO DE ESTADO,Patios dinámicos, ETC)

Presentación de buenas prácticas durante curso 2022-23

Formaciones en centros con actuaciones por la convivencia

OBJETIVOS

Fomentar una cultura de convivencia positiva en el centro mediante la educación en valores, educación emocional y programas de ayuda entre iguales para prevenir conductas discriminatorias, promover el respeto a la diversidad y favorecer relaciones basadas en la empatía y la inclusión Ámbitos priorizados curso 25/26: C) Promoción de la Convivencia: desarrollo de valores, actitudes, habilidades y hábitos F) Reeducación de actitudes y restauración de la Convivencia

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

El centro se encuentra inmerso en un Proyecto de Innovación Educativa denominado Una Escuela con Arte y ello ha servido de hilo conductor para desarrollar las diversas actividades programadas, junto a la celebración de diferentes efemérides y las aportaciones de los Planes y Programas que se llevan a cabo en el centro educativo. La comunicación entre el claustro es fluida y coordinada y ello ha hecho posible tales resultados en relación al desarrollo de todas las actividades y la participación de los diferentes agentes implicados en el proceso de enseñanza aprendizaje.

4.

ACTUACIONES MÁS RELEVANTES del curso 25/26 para el fomento de la convivencia

Plan de Acogida profesorado

El primer día de curso el claustro se reúne para dar la bienvenida y recibir por parte del Equipo Directivo bolsa dulce y tarjeta motivación. Hacemos cápsula del tiempo: ¿Qué nos gustaría que nuestro alumnado consiga a final de curso?

Plan de Acogida ALUMNADO. BIENVENIDA AL MUSEO LA PAZ

Juegos grupales de bienvenida. Ticket- entrada al Museo La Paz.

PATIOS DINÁMICOS

Los miércoles y viernes en el espacio del recreo se llevan a cabo los Patios Dinámicos con actividades diversas de interés para el alumnado. Recordamos las normas de uso.

ARTE VEHÍCULO DE LA EMOCIÓN

Fase de Motivación/Emoción al Proyecto de Arte.

BIENVENIDA BIBLIOTECA DE LA PAZ

Visita y Presentación de la Biblioteca como espacio tranquilo y de encuentro

DÍA DE LA SALUD MENTAL. CONOCEMOS LA FIGURA DE VAN GOGH Y SU ARTE EN RELACIÓN CON LAS EMOCIONES

Se investigan personajes ilustres relacionados con el mundo del arte y las enfermedades mentales.

ODS (OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

Mensualmente se trabajan libros de lectura relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

TALLER CONOCERNOS-ENCONTRARNOS-AYUDARNOS

El Equipo Directivo lleva a cabo una dinámica con el grupo de tercer ciclo para cohesionar al grupo y respetar diferencias.

TERTULIAS FAMILIA-ESCUELA

A través del trabajo y lectura de cuentos las familias debaten con el alumnado situaciones en las que se da violencia machista y las herramientas que se deben tener para atajarla.

TALLER RESOLVIENDO

Dinámica grupal con tercer ciclo para la resolución de problemas

PATRULLAS DE PAPEL. CONVIVENCIA Y ECOESCUELAS

El alumnado mediador de tercer ciclo es el encargado de recoger el papel de las diferentes aulas para llevarlo a un punto limpio del centro y su posterior recogida de la empresa.

MES DE LA ILUSIÓN: AMIGO INVISIBLE

Entre el profesorado preparamos pequeños detalles a nuestro amigo invisible y tratamos de que ese mes se sienta feliz e ilusionado. La cohesión y unión entre el profesorado como elemento esencial para caminar en la misma dirección.

PONEMOS VOZ A NUESTRO TRABAJO: LA RADIO

El alumnado de todos los grupos graba podcast acerca de su trabajo a lo largo del trimestre. Uno de nuestros programas se dedica al día de la poesía y el trabajo realizado en el centro en torno al "MUSEO DE LA PALABRA"

MUESTRA DE CORALES: CORO LA PAZ. ARTE ESCÉNICO

El Coro La Paz como todos los años visita la Muestra de Corales para interpretar diversas canciones navideñas. El coro y la música se convierten en otro de los mecanismos para favorecer la convivencia y crear vínculos.

MERCADILLO SOLIDARIO 2ª OPORTUNIDAD

Cada curso, durante el mes de diciembre, se lleva a cabo un Mercadillo Solidario con ropa, juguetes, accesorios, libros, juegos …que son donados por profesorado, familias, … Es un momento de encuentro con las familias y una manera más de acercar al centro y resto de la Comunidad educativo.

FIESTA NAVIDEÑA

Se celebra la Fiesta de Navidad donde el alumnado lleva a cabo bailes, coros, teatros y muchas sorpresas.

MES POR LA PAZ

Durante el mes de enero se llevan a cabo las siguientes actividades: Elaboración de frases motivadoras. Lecturas por la Paz Debate: Ingredientes por la paz Cenefas decorativas. Minilibros de personajes activistas por la paz. Mural colaborativo-creativo. Visionado de cortos por la paz. Museos virtuales por la Paz. Decálogo por La Paz. III Carrera Solidaria por la Paz Intercentros Coro La Paz: Ama, ama y ensancha el alma. Entregas de pulseras solidarias.

DÍA DEL AMOR Y LA AMISTAD

Exposición de obras de arte relacionadas con el amor y mural colaborativo con mensajes positivos.

PLAN DIRECTOR

Charla contra el acoso escolar y ciberbullying

MÁS EQUIDAD

Talleres de Razonamiento Matemático, Escritura Creativa y Escultura y Pintura mural. A través de estos talleres pretendemos mejorar la competencia lingüística, matemática y fomentar la convivencia y motivación del alumnado.

CONSUMO DE FRUTAS y alimentación saludable

El centro está adscrito al Programa de Consumo de Leche, frutas y hortalizas

DESAYUNO MOLINERO

En febrero disfrutamos de un maravilloso desayuno molinero para el cual contamos con nuestras familias delegadas que se encargan de colaborar en el reparto del mismo.

DÍA DE LA MUJER

Lectura de Manifiesto y Exposición Mujeres pintoras con murales artísticos creados por los alumnos/as

DÍA DE LA POESÍA

Exposición grupal de mujeres poetas. Creamos nuestro rincón del MUSEO DE LA PALABRA con poesía recitada, cantada y escenificada

ADA/CONRED/CíRCULOS RESTAURATIVOS

Se trabaja por sesiones ambos programas con el alumnado de 5º y 6º de Primaria. Además, para la puesta en marcha de los círculos restaurativos contamos con nuestro Orientador del E.O.E de referencia y alumnado en prácticas.

ALUMNADO AYUDANTE MEDIADOR

CONTADORES DE CUENTOS Y CIRCUITO LITERARIO: Lectura por diferentes estaciones de cuentos. El alumnado se adscribe a la estación que más le guste para escuchar el cuento.

TALLERES CONVIVENCIA MANUALIDADES-FAMILIAS

Las familias fueron invitadas a los talleres de manualidades con material reciclado en las Jornadas Culturales y Medioambiente de este curso.

SIEMBRA DE HUERTO COLABORATIVO

Se hizo la siembra del Huerto de Verano en el que colaborarán todos los grupos desde la siembra, cuidado, hasta el riego y recogida de frutos.

DÍA DE LAS FAMILIAS

El alumnado elaboró a través de un lienzo un trabajo de reconocimiento a su familia. .

EXPOSICIÓN DEL MUSEO DE LA PAZ

Las familias fueron invitadas a ver nuestro museo y los guías de los diferentes grupos le mostraron el resultado final de tanto trabajo. La creación del MUSEO LA PAZ era el producto final del Proyecto de Innovación desarrollado este curso a través de la metodología del trabajo por proyectos. .

MUSEO VIRTUAL "UN COLE CON ARTE" CEIP LA PAZ

Se crea el museo virtual La Paz con la intención de llegar a toda la Comunidad educativa y darle visibilidad ante las personas que no pudieron acudir de manera presencial a la visita al museo creado en nuestro centro a lo largo de todo el curso .

XIX JORNADAS CULTURALES Y DE MEDIO AMBIENTE

Actividades del AMPA

La renovación e impulso del nuevo AMPA Los Frailes, del CEIP La Paz, ha dado lugar a la puesta en marcha de talleres para la creación de vínculos fortalecidos entre familias, aumento de la participación en la vida del centro y puesta en marcha de numerosos talleres que han fomentado la convivencia de una manera real.

5. METODOLOGÍA

A lo largo de este curso hemos empleado una metodología basada en:a. Aprendizaje Basado en Proyectos. Aprendizaje como producto de la Motivación, Ilusión y Emoción. b. Convivencia basada en el Buen Trato y el Lenguaje Positivo. Talleres de Autoconocimiento, Reparación y Acompañamiento del grupo. c. Asamblea a la entrada de clase para establecer el estado emocional del alumnado y repararlo. d. Tutoras de Convivencia: Paralelamente a las tutorías de clase, el profesorado ejerce tutorías de Acompañamiento de la Convivencia de aquellos alumnos que por sus características son más afines a una persona u otra y lo acompañan en momentos de conflicto para reflexionar y recordarle la persona que es o quiere llegar a ser. e. Círculos Restaurativos: El grupo es un agente de cambio y responsable en la resolución de conflictos: Veo, Pido Ayuda, Actúo y Resuelvo.

6. INDICADORES DE EVALUACIÓN

CUANTITATIVOS: - Disminución del número de partes en Séneca. - Disminución de partes de incidencia. - Reducción de conflictos en el patio y en determinados grupos. - Descenso del absentismo escolar. CUALITATIVOS: - Expresión de colegio como espacio seguro, libre y feliz por parte del alumnado. - Búsqueda de ayuda en referentes de Convivencia del alumnado (tutoras de Convivencia). - Empleo de un Lenguaje Positivo, sin descalificaciones y buen trato. - Expresión de emociones y estado emocional. - Escucha activa y respeto por turnos conversacionales. - Empleo de herramientas para la resolución de conflictos. - Ayuda entre iguales. - Reparación de daños a través de la introspección y análisis de lo ocurrido una vez pasadas emociones que enturbien la realidad de lo sucedido (ira, impotencia, inseguridad, miedo…). - Participación de las familias en la escuela. - Coordinación y establecimiento de una comunicación fluida entre el profesorado para el bienestar emocional del mismo: Trabajo en Red y Acompañamiento Docente.

7. PARTICIPACIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA

La comunidad educativa del centro, dentro de los cuales figuran agentes como familia, escuela, personal no docente, AMPA, Asociaciones de Vecinos, ayuntamiento… muestra una participación activa y comprometida, favoreciendo un clima de respeto, cooperación e inclusión. El profesorado ha impulsado actuaciones y dinámicas orientadas a la educación en valores y establecimiento de un clima positivo, mientras que el alumnado ha participado en actuaciones de mediación, conocimiento y resolución pacífica de conflictos. Así mismo, las familias han jugado un papel activo y esencial de participación y acompañamiento en el proceso educativo. Del mismo modo, el personal no docente y otras entidades han contribuido al fortalecimiento de una convivencia positiva y al desarrollo integral del alumnado.

8.DIFICULTADES

Después del análisis pormenorizado del desarrollo de las actividades a lo largo de este curso hemos observado una serie de dificultades: - Baja tolerancia a la frustración. - Impulsividad y Dificultad para mantener la atención. - Escasas habilidades sociales a la hora de resolver pacíficamente un conflicto. - Falta de autoconocimiento emocional y autogestión del mismo. - Carencias en habilidades conversacionales para la resolución. - Dificultad para el trabajo en equipo. - Respeto por las normas de convivencia entre el alumnado y patrones verbales adecuados y respetuosos. - Participación desigual de las familias en la escuela. - Demanda constante y acompañamiento del docente hacia el alumnado. - Necesidad de formación específica entre el profesorado y las familias.

9. MEJORAS A INCLUIR

Como consecuencia de la participación en la Red Escuela Espacio de Paz y del análisis realizado sobre la convivencia en el centro, se considera necesario incorporar nuevas líneas de mejora al Plan de Convivencia orientadas al fortalecimiento del bienestar emocional de toda la comunidad educativa, prestando especial atención al bienestar del profesorado. En este sentido, se promoverán actuaciones que favorezcan un clima laboral positivo, el reconocimiento de la labor docente, el apoyo entre iguales y la creación de espacios de escucha, colaboración y acompañamiento profesional. Todo ello, contribuirá para sembrar una estructura emocional sólida entre nuestros docentes, dotándolos de una serie de herramientas y recursos emocionales para afrontar situaciones de conflicto entre nuestro alumnado con perspectiva y serenidad y así guiarlo hacia una resolución pacífica y positiva de la situación.

10. BUENAS PRÁCTICAS

Desde hace unos años el centro CEIP LA PAZ es centro coordinador de Escuela Espacio de Paz entre los centros educativos de la zona de Villarrubia. Concretamente se lleva a cabo un trabajo Intercentros entre el CEIP Azahara, el IES VILLARRUBIA y el nuestro CEIP La Paz. Para ello, se estableció un canal de comunicación común mediante el cuál cada coordinador da a conocer las diferentes actividades llevadas a acabo en su centro y se determinan las actividades que se llevarán en común, se recuerdan las diferentes convocatorias de Escuela Espacio de Paz y Red de Alumnado Mediador. De igual manera, los Equipos Directivos mantienen una coordinación activa y positiva mediante encuentros a través de Grupos de Trabajo donde a su vez se aprovecha para el análisis de la Convivencia en los diferentes centros.

11. EVALUACIÓN

La participación en la Red Escuela Espacio de Paz ha supuesto una experiencia profundamente enriquecedora para toda la comunidad educativa, consolidándose como un motor de convivencia positiva, inclusión y crecimiento personal. La formación recibida ha sido extraordinaria y especialmente significativa, aportando herramientas prácticas, innovadoras y muy valiosas para el trabajo diario en el aula y en la vida del centro. Gracias a este proceso, se han fortalecido valores como el respeto, la empatía, la cooperación y la resolución pacífica de conflictos, generando un impacto muy positivo en el alumnado. Los resultados observados reflejan una mayor implicación, sensibilidad social y capacidad de convivencia entre el alumnado, así como un clima escolar más participativo, seguro y cohesionado, donde el bienestar emocional y el aprendizaje compartido ocupan un lugar central.