איך נפחית מלל במצגות המפגש הלימודי?

איך נפחית מלל במצגות המפגש הלימודי?

מה העיקרון שעומד מאחורי זה?

הנה כמה שיטות ודוגמאות להפחתת העומס:

נסחו בצורה חכמה

הציגו מידעבמארגן גרפי

זקקו את המסר

איך עושים את זה?

איך עושים את זה?

איך עושים את זה?

צרו אינפוגרפיקה

חשפו מידעבהדרגתיות

גוונו בערוצי הלמידה

איך עושים את זה?

איך עושים את זה?

איך עושים את זה?

למה בכלל להפחית מלל במצגות המפגש הלימודי?

מרצים רבים מרגישים ש"אם זה לא על השקף, הסטודנטים לא ידעו את זה". עם זאת, עומס טקסטואלי בשקף דווקא עלול להקשות על הלמידה.

ללא עומס קוגנטיבי, המוח מעבד מידע בקלות

הסטודנטים מקשיבים לכם, לא למסך:

• המוח לא מסוגל לקרוא ולהקשיב בו-זמנית.
• שקף עמוס במלל, גורם לסטודנטים להתרכז בקריאת הכתוב במקום להקשיב למרצה.

• לזיכרון העבודה שלנו יש קיבולת מוגבלת.
• כמויות מידע קטנות ומדויקות קלות יותר לעיכול, לקידוד ולשליפה.
• מידע חלקי בשקף מוביל את הלומדים לפענח ולהשלים את החסר ובכך מסייע בעיבוד התוכן.

חשפו מידע בהדרגתיות

העיקרון

ההדרגתיות מונעת סטטיות יתר, מפחיתה עומס קוגנטיבי, מסייעת למיקוד תשומת הלב ויוצרת ציפייה ומתח.

• פצלו את התוכן למקטעים
• חשפו את התוכן באנימציות הופעה פשוטות או פצלו את המידע על פני מספר שקפים
• אפשרי: העלימו/טשטשו את המקטעים האחרים בעת סיום ההתייחסות אליהם

איך עושים את זה?

כדי להכין פיצה ביתית מושלמת, נתחיל בהכנת רוטב, לאחר מכן נעסוק בלישת הבצק. לאחר שהבצק תפח, נרדד ונעבד אותו לצורה הרצויה, נמרח מעליו את הרוטב עם הגבינה והתוספת שאוהבים, ונכניס הכל לאפייה קצרה בתנור לוהט עד להשחמה.

לדוגמא

הציגו מידע במארגן גרפי

העיקרון

כשהסטודנט נחשף לפסקה רציפה, הוא מתקשה להפריד בין עיקר לטפל ולזכור את המרכיבים השונים.

• פרקו כל רעיון מורכב
• הפכו טקסט רציף לרשימת נקודות, כל נקודה - מסר אחד (צמצמו ל-5 נקודות לכל היותר).
• השוואה תהפוך לטבלה, מגמות לגרף ותהליך לתרשים זרימה.

איך עושים את זה?

"כדי לבנות מערך מחקר יש להגדיר תחילה את שאלת המחקר לאחר מכן לנסח השערות ברורות, לבחור את כלי המדידה המתאימים, לאתר מדגם מייצג של משתתפים ולבסוף ביצוע ניתוח סטטיסטי"

מערך המחקר:

לדוגמא

1. הגדרת שאלת מחקר
2. ניסוח השערות
3. בחירת כלי מדידה
4. גיוס מדגם מייצג
5. ביצוע ניתוח סטטיסטי

גוונו בערוצי הלמידה

העיקרון

שילוב של ערוצי קלט שונים (שמיעתי, חזותי, התנסותי) מעורר עניין ועשוי להגביר קשב.

איך עושים את זה?

• השתמשו גם בסרטונים, תמונות או פודקאסטים להעברת התוכן.
• שלבו case studies או התנסות מעשית.

שקף המציג תיאור ניסוי מפורסם

סרטון המציג את ביצוע הניסוי

לדוגמא

שקף המתאר באופן מילולי את מאפייני הארכיטקטורה הגותית בקדתרלות אירופה

תמונה או סיור וירטואלי שבו הסטודנטים צריכים לזהות את המאפיינים בעצמם

צרו אינפוגרפיקה

העיקרון

המוח האנושי מעבד אמצעים ויזואליים, מספרים והקשרים במהירות גבוהה פי כמה מאשר טקסט כתוב.

• אחדו נתונים מפוזרים לקטגוריות/קבוצות.
• חברו בין הנתונים והציגו הקשרים.
• הבליטו באמצעות גדלים שונים/צבעים.
• חברו אייקונים או אמצעים ויזואליים אחרים לטקסט.

איך עושים את זה?

לדוגמא

"מחקרים מראים כי חצי מהסטודנטים נעזרים בבינה מלאכותית מדי יום לסיכום מאמרים. אחד מכל 4 סטודנטים בלבד מקפיד לקרוא את חומרי ההעשרה שבסילבוס"

זקקו את המסר

הסטודנטים מוצפים במידע.מומלץ להדגיש ולעגן את המסר המרכזי בשקף או לחלופין להסיר מידע שאינו הכרחי להבנת המסר העיקרי.

העיקרון

איך עושים את זה?

בכל שקף ושקף, שאלו את עצמכם ביושר: "האם פרט המידע הזה הכרחי להבנת הנושא?"במידה ולא, אל תהססו למחוק אותו ולהעביר לחומרי הרשות/ההעמקה.

להלן טיפים בנושא.

ע"פ חוק הביקוש בהנחה שכל שאר המשתנים בשוק נותרים קבועים לחלוטין, קיים קשר הפוך ומובהק בין מחיר המוצר לבין כמות היחידות שהצרכנים יבקשו לרכוש ממנו. כלומר, כשמחיר השוק של מוצר עולה, כתוצאה מכך הביקוש אליו ירד, ולהיפך - כשהמחיר יורד, הכמות המבוקשת תעלה.

חוק הביקוש: קיים קשר הפוך בין מחיר המוצר לבין הכמות המבוקשת: ככל שהמחיר עולה – הביקוש יורד,וככל שהמחיר יורד – הביקוש עולה.

לדוגמא

נסחו בצורה חכמה

העיקרון

משפטים ארוכים ועתירי פרטים, מאטים את קצב הקריאה של הסטודנטים ועשויים לפגוע בקשב שלהם.

• החליפו שמות פעולה וניסוחים סבילים ("בוצעה השוואה") בפעלים ישירים ("השוו")
• מחקו הקדמות ומילים כלליות מיותרות
• הימנעו משפה גבוהה שלא לצורך

איך עושים את זה?

"במטרה להביא לידי ביטוי את הידע שנרכש, מומלץ כי הסטודנטים יקפידו על קריאה מוקדמת של המאמר המופיע בסילבוס לפני הגעתם לשיעור הבא"

"קראו את המאמר המופיע בסילבוס לקראת המפגש הבא"

לדוגמא