Reto 3. Reflexión sobre el diseño y evaluación curricular

Universidad Autónoma Metropolitana – Licenciatura en psicología

Fundamento filosófico

Introducción

Modelo pedagógico

Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Licenciatura de pedagogía. Diseño y evaluación curricular v2 R3. Reflexionando sobre el diseño curricular de un programa educativo Matrícula: 23018663 Nombre del alumno: Juan Carlos Osorio Melchi Nombre del asesor: Luis Alberto Tinoco Ávila Fecha de elaboración: de junio de 2026

Universidad Autónoma Metropolitana – Licenciatura en psicología

Orientaciones

Objetivos o propósitos del perfil del egreso

Componentes del programa de estudio

Estructuración y organización curricular

Contenidos

Conceptos básicos de la estadística en las Ciencias Sociales

Tipos de estadísticas en función de su alcance

Tipos de estadística en función de su propósito

Frecuencia acumulada

Construcción de una distribución de frecuencia

Recolección de datos

Tablas de frecuencia con información relativa

Tablas de frecuencias

Distribución de frecuencias

Conceptos básicos de la estadística en las Ciencias Sociales

Gráfico de frecuencias, grafica de barras, grafico circular y polígono de frecuencias

Frecuencia relativa

Tablas de contingencia

Diagrama de frecuencia acumulada

Recolección de datos. Recolección de datos es un proceso donde se obtiene información mediante investigaciones, textos, experimentos, entrevistas, entre otros. Obteniendo la información en base a su punto a abordar ya sean características, ventajas, desventajas, área a mejorar, etc. Tomando decisiones para alcanzar el objetivo planteado (Flores, 2023).

Tablas de contingencia. Es una herramienta que organiza y analiza los datos en una tabla donde los datos se evalúan y analizan para ver los posibles resultados con otros números matemáticos, tomando decisiones para seguir con el mismo resultado o modificarlos dependiendo del objetivo a cumplir (Tablas de Contingencia, s. f.).

Introduccion. La licenciatura en Psicología por la Universidad Autónoma Metropolitana fue creada en 1974 en México, en la Unidad Xochimilco, para atender las demandas estudiantiles de educación superior, formando profesionales capaces de atender los problemas psicológicos actuales, tales como la salud mental y la desigualdad social, entre otros. La carrera adapta un sistema modular e interviene en proyectos comunitarios. Está estructurada en doce trimestres con áreas en psicología educativa y social, formando psicólogos críticos, responsables y comprometidos ante las problemáticas actuales (Universidad Autónoma Metropolitana, 2010).

¿En cuál modelo pedagógico se fundamenta la propuesta curricular, que concepción se tiene del aprendizaje, que relación pedagógica se propone entre docente y estudiantes? El modelo pedagógico de la licenciatura en Psicología de la UAM se basa en un sistema modular, interdisciplinario, estructurando conocimientos y habilidades con base en los retos actuales de la sociedad y educativos, entre otros. Vincula los conocimientos, técnicas y habilidades para enfrentar los retos actuales de la sociedad o comunidad. Por otra parte, la concepción del aprendizaje es un proceso que se construye de manera social y crítica, donde las habilidades y conocimientos se van adquiriendo con base en la interacción y práctica entre los estudiantes, docentes, personal educativo y padres de familia. Se busca que el estudiante desarrolle las competencias y valores para comprender y analizar situaciones psicosociales con base en su entorno o sociedad, teniendo un aprendizaje significativo que se relacione con la vida cotidiana y los problemas, brindando soluciones. Por otra parte, la relación entre docente y estudiante consiste en que el docente es quien guía u orienta en nuestro proceso educativo, promoviendo un trabajo colaborativo, respeto, empatía, justicia y un trato digno. Mientras tanto, el estudiante es quien participa de manera activa en el proceso de construir sus conocimientos y habilidades para estar preparado en sus siguientes etapas educativas y ser capaz de tomar decisiones, resolver problemas y brindar soluciones ayudando a su comunidad o sociedad (Universidad Autónoma Metropolitana, 2010).

¿Cómo es su estructuración y organización curricular (lineal, modular o mixta)? En caso de que la estructura sea lineal, ¿Está organizada por asignaturas, disciplinas o ejes de formación? La licenciatura de Psicología de la Universidad Autónoma de México tiene una estructuración curricular modular en donde su aprendizaje es dinámico y crítico. En cada contenido o módulo se integran la teoría y la práctica, vinculando cada reto o desafío que se va a enfrentar de la psicología en la vida cotidiana, ya sea en lo laboral, educativo o social, entre otros, siendo capaces de brindar una solución, actuar e intervenir. Asimismo, su organización de créditos se divide en primer nivel: Tronco general; segundo nivel: Tronco básico profesional; y tercer nivel: Áreas de concertación. Por otra parte, su estructuración o plan de estudios se divide en doce semestres y áreas de psicología social y educativa, con base en un desarrollo interdisciplinario, formando profesionales comprometidos, justos, equitativos, respetuosos y brindando un trato digno (Universidad Autónoma Metropolitana, 2010).

Construcción de una distribución de frecuencia. Para la construcción de una distribución de frecuencia, considero que primero se debe obtener la información de los datos, después encontrar el número menor y mayor, de ahí sacar su rango, después decidir cuántos intervalos utilizar, después dividimos el rango por el número de intervalos que decidimos (Zapata, 2020).

Gráfico de frecuencias, grafica de barras, grafico circular y polígono de frecuencias Gráfico de frecuencias El grafico de frecuencias es donde se muestra y visualiza los datos de mayor a menor dependiendo de los datos numéricos establecidos, identificando cual es número que aparece con mayor frecuencia, viendo cuales son los patrones o problemas que surgen tomando decisiones para corregirlo (Polígono de Frecuencia y Gráficas de Línea, 2025). Grafica de barras. La gráfica de barras en donde se representa y se visualiza los datos de mayor a menor dependiendo de los datos, donde el gráfico es representado en barras rectangulares de manera vertical ordenadas de forma clara y específica para lograr comprender los datos y tomar decisiones rápidas y efectivas (Zapata, 2022). Grafica circular. La grafica circular es donde se representa y visualiza los datos donde se pude analizar cualquier tipo de datos ya sea de objetos o números matemáticos, donde el grafico es representado de forma circular. Considero que regularmente en este tipo de grafico se utilizan para datos numéricos en porcentajes proporcionándolos de manera organizada, identificando el problema y tomando decisiones (Datos En Gráficas Circulares, s. f.). Polígono de frecuencias. El polígono de frecuencia es una representación y visualización de datos donde se analizan los datos en frecuencias, trazando una línea con puntos que ayuda a visualizar la trayectoria de cada punto de la gráfica, ya sean aumentos o descensos, con mayor claridad y de manera exacta (Polígono de Frecuencias, 2021).

Frecuencia acumulada. La frecuencia acumulada es la suma de las frecuencias absolutas, permitiendo ver cómo los datos numéricos se van desarrollando, entendiendo los patrones que hay, ayudando a tomar decisiones, ya que los resultados que arroja la frecuencia acumulada nos brindan que algunos están iguales o menos, donde los datos numéricos se brindan en porcentajes (Zapata, 2020).

Distribución de frecuencias. Es una herramienta que se utiliza para estructurar datos ya sea por mayor o menor dependiendo de los datos a evaluar u obtener, comprendiendo mejor la información de los datos y tomando decisiones ya que podemos identificar los patrones, comportamientos o problemas que hay buscando soluciones. Ya sea en una tabla, grafica de barras, entre otros (Zapata, 2020).

¿De qué manera se presentan los contenidos? ¿Qué tipo de contenidos se privilegian? La manera en que se presentan los contenidos es con base en una estructuración modular en donde los contenidos se relacionan con los desafíos y retos psicológicos que hay en la actualidad, ya sea en el ámbito clínico, organizacional, social, laboral, entre otros, como convivencia escolar, violencia, salud, etc., teniendo las competencias necesarias y siendo capaces de brindar soluciones e intervenir. Su distribución de créditos escolares se divide en tres niveles: primer nivel: Tronco general; segundo nivel: Tronco básico profesional; tercer nivel: Áreas de concentración. Por otro lado, los contenidos que se privilegian, en mi opinión, son los contenidos interdisciplinarios que implican teoría y práctica, como psicología en la educación, salud, laboral, entre otros; contenidos éticos y humanistas en donde los alumnos promuevan valores de justicia, responsabilidad, compromiso y un trato digno, sin buscar un beneficio propio (Universidad Autónoma Metropolitana, 2010).

Diagrama de frecuencia acumulada. “El diagrama de frecuencia acumulada es una gráfica que muestra y visualiza los datos de mayor a menor dependiendo de los datos que se quieren representar, ayudando a comprender los patrones o problemas que hay, tomando decisiones para mantenerlo o corregirlo” (UNIDAD 2 Tablas de Frecuencia y Representaciones Gráficas, s. f.).

Tipos de estadística en función de su alcance. Estadística descriptiva: Su función de estadística descriptiva es analizar, representar y estructurar los datos para comprender los datos. Donde se pueden obtener resultados de media, mediana y moda, desviación estándar, representando los resultados mediante una gráfica de barras, visualizando mejor los resultados, tomando decisiones para solucionar el problema o corregirlos, encontrar patrones para identificar el problema (Tipos de Estadística Que Existen y Cómo Se Aplican, s. f.). Estadística inferencial: Se basa en validar y entender la información antes de obtener los resultados, enfocándose en entender la información, realizando hipótesis, identificando el problema evaluando la efectividad del problema, tomando decisiones específicas y claras para la situación. Utilizando técnicas como estimación de parámetros, análisis de regresión, entre otros (Tipos de Estadística Que Existen y Cómo Se Aplican, s. f.).

Tablas de frecuencia con información relativa Estructura donde se organizan los datos mostrando la cantidad numérica de valor total de los resultados, analizando e interpretando mejor la información. Tomando decisiones en base a los resultados, comparando los resultados con otros números y tablas, ya que esta tabla solo brinda datos numéricos de porcentaje (Cajal, 2024).

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¿Qué orientaciones presenta para el desarrollo curricular sobre estrategias para el aprendizaje y para su evaluación? Considero que las estrategias para el aprendizaje y la evaluación del diseño curricular de la licenciatura en Psicología de la Universidad Autónoma Metropolitana se basan en un modelo de estudios modular, involucrando la teoría, práctica, investigación y servicio profesional, buscando que los estudiantes tengan un aprendizaje activo y progresivo donde adquieran las habilidades y conocimientos necesarios sobre la psicología, abarcando diferentes ámbitos como el educativo, social y clínico, entre otros; donde los contenidos o estrategias que se implementen por parte del plan de estudios o del docente estén vinculados con las problemáticas o situaciones reales de la psicología. En donde cada estrategia o método educativo que se implemente sea con base en los conocimientos y necesidades que tenga el estudiante; asimismo, se promueve que tenga compromiso y responsabilidad en su ética profesional (Universidad Autónoma Metropolitana, 2010).

¿Cuál es su fundamento filosófico, que tipo de persona se desea formar y que valores se promueven? El fundamento filosófico de la licenciatura en Psicología de la UAM se basa en un enfoque crítico e interdisciplinario como la ciencia social, psicoanálisis, análisis fundamental, entre otros. Bajo una estructuración de estudios de sistema modular donde la enseñanza y adquisición de conocimientos se construyen, se vincula con los retos actuales respondiendo y actuando ante las necesidades sociales, ya sean de salud mental, problemas psicosociales, etc. Busca formar profesionales responsables, comprometidos y capaces de resolver problemas individuales, grupales o comunitarios, teniendo los conocimientos y habilidades necesarias para brindar una solución y atender la situación. Promoviendo valores de justicia, equidad, respeto y un trato digno a todos y todas las personas, siendo responsables y comprometidos para enfrentar cada problemática psicológica actual, actuando de manera profesional sin buscar un beneficio propio. (Universidad Autónoma Metropolitana, 2010).

Tipos de estadística en función de su propósito. Estadística matemática: Las estadísticas matemáticas utilizan operaciones y métodos matemáticos para analizar y obtener resultados basados en datos numéricos. Evalúan las situaciones y los patrones que surgen o surgirán, y toman decisiones efectivas basadas en esos resultados. Lección 4 o (Que Son las estadísticas Matemáticas, s. f.). Estadística aplicada: La estadística aplicada es la que se utiliza para analizar datos en entornos o en una situación específica de la vida cotidiana, ya sea en una empresa, escuela, negocio, entre otros. Evaluando los datos para tomar decisiones que solucionen el problema y lo mejoren. Leccion 4 o Villegas Zamora, D. (2019, 30 agosto). La importancia de la estadística aplicada para la toma de decisiones en marketing. SciELO. Recuperado 12 de junio de 2025, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2521-27372019000200004

Tablas de frecuencia Es una herramienta que nos ayuda a organizar y entender mejor la información. La organiza de acuerdo a las categorías o niveles que tiene mediante una gráfica de barras. Calcula el resultado en base a lo que queremos obtener, ya sea utilizando frecuencia absoluta, que es el número que aparece con mayor frecuencia, entre otros (Cabral Rodríguez et al., s. f.).

Frecuencia relativa. La frecuencia relativa es una medida de estadística que proporciona cuántas veces el valor se repite dentro de varios datos. Un ejemplo sería como en una tienda departamental, donde solo hay una camisa exclusiva que las demás; asimismo, se entiende cómo los resultados obtenidos se pueden comparar con otros datos numéricos, tomando decisiones correctas (Zapata, 2020).

¿Qué objetivos o propósitos tiene y cuáles son los rasgos del perfil del egreso que propone? La licenciatura en Psicología de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco tiene como objetivo formar profesionales con una preparación eficaz con base en la teoría y conocimientos de la psicología, capaces de tomar decisiones, detectar, prevenir, evaluar, investigar y brindar soluciones sobre situaciones psicológicas, ya sea en lo laboral, social o de la vida cotidiana. En donde los contenidos que se implementen tengan relación con los desafíos o retos psicológicos de la sociedad actual, implementando la teoría mediante un sistema modular e interdisciplinario. Por otra parte, los rasgos del perfil del egresado son que cuenta con una formación psicológica crítica, es responsable y está comprometido profesionalmente, teniendo las competencias de intervenir, evaluar y actuar ante una situación clínica, educativa, laboral o comunitaria, siendo justo, respetuoso, dando un trato digno y no buscando un beneficio propio. (Universidad Autónoma Metropolitana, 2010).

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¿Cuáles componentes contemplan los programas de estudio por asignatura o curso? Considero que los componentes que contempla el programa de estudio de la licenciatura de Psicología de la Universidad Autónoma Metropolitana de Xochimilco contemplan módulos en donde los estudiantes pueden adquirir aprendizajes y habilidades nuevas, involucrando la teoría, práctica y un servicio de prácticas profesionales al concluir sus módulos, además de estar estructurado por niveles de estudio que son: tronco general, tronco básico profesional y área de concentración; incluyendo contenidos, objetivos, evaluaciones, horas de estudio, entre otros. Teniendo como objetivo que los estudiantes tengan las competencias necesarias para enfrentar los retos o desafíos en el ámbito laboral, social y educativo, obteniendo aprendizajes y habilidades sólidas de forma progresiva, teniendo la capacidad de resolver problemas y tomar decisiones en base a las situaciones o problemas psicológicos (Universidad Autónoma Metropolitana, 2010).