Portfolio
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DEL PINO EMMA
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À propos de moi
Étudiante en première année de BUT GEA à l’IUT de Saint-Etienne, je me spécialise dans un parcours Gestion Entrepreneuriat et Management d’Activité en deuxième année. Adaptabilité, curiosité, écoute et dynamisme sont des qualités que j’aime mettre a profit afin d’acquérir de nouvelles compétences dans différents domaines.
Mes intérêts
Outils maîtrisés
Contacts
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Compétences
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Competence 1: Analyser
Competence 2:Decider
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Competence 3:Piloter
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COMPÉTENCES COMMUNES: SAE 2.01, SAE 2.02
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Competence 1
Les traces choisies: - Carte mental - Charte - Ma présentation oral de la SAE 1.01
ANALYSER
La compétence ANALYSER consiste à étudier les processus d’une organisation dans son environnement en déterminant correctement ses enjeux sociaux économiques et juridiques, en identifiant les différentes caractéristiques internes et externes des organisations selon des critères pertinents et enfin en présentant de manière détaillée les attentes de chacun des acteurs et partenaires de l'organisation.
SAE 1.01
Autoévaluation
Les compétences évaluées : - Identifier les différents types d'enjeux - Qualifier les différents types d'organisations - Identifier les parties prenantes et leurs relations au sein d'un processus
Competence 2
DECIDER
Les traces choisies: - Déclaration de TVA - Ecritures journals - Journal de compte - Compte de résultats
La compétence DÉCIDER va concerner toute la partie réflexion autour de la prise de décision. Elle va servir à collecter et analyser des informations fiables grâce aux outils de gestion et aux données de l’entreprise. Enfin, elle va permettre de prendre en compte les contraintes et les risques afin de choisir la solution la plus adaptée.
SAE 1.02
Autoévaluation
Les compétences évalués: - Identifier les composantes du système d'information de gestion - Rechercher, collecter et traiter les données brutes afin de produire et de diffuser une information structurée - Identifier les contraintes qui s'imposent à l'organisation - Identifier les risques
Competence 3
PILOTER
Les traces choisies: -Vidéo de présentation rendu pour la SAE 1.03
Dans la compétence PILOTER, qui vise à renforcer la cohésion d’équipe grâce à l’utilisation d’outils et de méthodes de communication adaptés, plusieurs apprentissages essentiels sont mobilisés. Il s’agit notamment de reconnaître ses propres qualités, de comprendre les dynamiques relationnelles au sein d’un groupe, de collaborer efficacement en appliquant des méthodes de travail collectives, ainsi que d’utiliser les techniques de communication de manière appropriée et constructive.
SAE 1.03
Autoévaluation
Les compétences évalués: - Identifier ses qualités individuelles - Identitier les relations inter-personnelles et collectives - Travailler en équipe avec méthodes - Utiliser de façon pertinente les techniques de communication
Competence COMMUNES
COMPÉTENCES COMMUNES
Lors de notre deuxième semestre, nous avons réalisé deux SAE qui regroupait nos trois compétences communes: ANALYSER, DÉCIDER et PILOTER.
Les traces choisies: - Évolutions de nos résultats - Nos stratégies - Prototypes du fonctionnement de l'activités
Les traces choisies: -Les données de graphiques qui nous ont aidé a construire notre projet -Modèle proposé à l'association
SAE 2.02
SAE 2.01
Autoévaluation
Autoévaluation
SAE 2.02 "IDIENTIFIER L'IMPACT DES DECISIONS DE GESTION"
Dans le cadre de notre SAE nous nous sommes mis dans la peau de l’entreprise Domotix afin de piloter son développement à travers une démarche de gestion d’entreprise. Ce projet reposait sur l’élaboration de stratégies de production et budgétaires, la définition d’objectifs, la réflexion autour du marketing ainsi que le choix des modes de financement les plus adaptés, dans le but d’assurer une évolution cohérente, durable et performante de l’entreprise sur les cinq prochaines années.
Lien Prototype Exel 1
Lien Prototype Exel 2
SAE 1.03 "Construire une posture professionnelle"
Production d’une vidéo de présentation visant à valoriser le profil professionnel d’un camarade, réalisée en binôme grâce à plusieurs heures de travail en autonomie et de prise de notes. Cependant, suite à la démission de ma camarade annoncée seulement deux jours avant le rendu, j’ai dû réadapter entièrement le projet après validation de ma professeure référente, afin de réaliser seule une vidéo centrée sur mon propre parcours, ainsi que sur mes qualités et défauts.
J'auto-évalue ma maîtrise de cet apprentissage critique à 80%.
Potentiel amélioration: Communication
Cette SAE m’a permis de développer la compétence « Analyser » en comprenant le fonctionnement d’une organisation à travers la création de ma ville fictive écoresponsable, LOGEA. Les différents pôles du projet (transport, énergie, alimentation, finance, etc.) m’ont permis d’identifier des enjeux environnementaux, économiques et sociaux. Mes recherches et échanges avec certaines entreprises m’ont aussi aidé à comprendre le rôle des acteurs publics, privés et associatifs au sein du projet. La réalisation de la carte mentale et de la maquette m’a amené à identifier les différentes parties prenantes (habitants, entreprises, collectivités, écoles, fournisseurs d’énergie) ainsi que leurs interactions. Enfin, le travail en groupe a renforcé mes capacités de communication, d’écoute et d’organisation. Cette SAE m’a donc appris à analyser une organisation, ses acteurs et son environnement.
J'auto-évalue ma maîtrise de cet apprentissage critique à 75%.
Grâce à cette SAE, j’ai pu développer plusieurs compétences professionnelles en lien avec la gestion d’une organisation et la conduite d’un projet. Tout d’abord, j’ai appris à identifier les enjeux et les contraintes d’une organisation en prenant contact avec la maison de quartier Croix-Berto à Saint-Chamond. Les échanges m’ont permis de comprendre leur principal besoin : un manque de visibilité et de communication auprès des habitants du quartier. Ensuite, j’ai dû recueillir et analyser des informations pertinentes auprès de la population concernée afin de proposer une réponse adaptée à leur demande. Suite aux réponses que j’ai récoltées, on a pu mettre en place mon projet en cohérence à leurs besoins. Cette SAE m’a également permis de collaborer avec différents interlocuteurs. J’ai échangé avec la responsable de la maison de quartier afin de comprendre ses attentes, mais aussi travaillé en équipe pour organiser mes idées et répartir les tâches du projet. À partir de cette analyse, j’ai été capable d’élaborer des solutions adaptées et argumentées. J’ai proposé une modernisation de leurs réseaux sociaux afin d’améliorer leur présence numérique et de toucher davantage d’habitants. Enfin, j’ai su proposer des actions concrètes permettant d’optimiser le fonctionnement et l’efficacité de l’organisation. Mes propositions visaient à améliorer leur visibilité, attirer un public plus large et renforcer le lien entre la maison de quartier et les habitants.
Emma.del-pino@hotmail.com
0617834446
Voyage
Musique
Amis
J'auto-évalue ma maîtrise de cet apprentissage critique à 80%.
Potentiel amélioration: Anticipation
Cette SAE m’a permis de développer les quatre apprentissages critiques de la compétence « piloter », en particulier grâce à une situation imprévue qui a fortement marqué le projet : le départ de ma camarade en cours de travail. Cette difficulté a été le principal obstacle rencontré, mais elle m’a surtout aidé à identifier mes qualités individuelles, notamment l’écoute, l’adaptabilité et l’autonomie. Elle m’a également permis de mieux comprendre les relations interpersonnelles grâce au travail réalisé en binôme avec ma camarade, où une bonne communication et une écoute active ont facilité notre collaboration. Le départ imprévu de ma coéquipière a cependant montré les limites de notre organisation et m’a obligé à réagir rapidement pour adapter le projet et le réaliser seule, ce qui m’a fait comprendre l’importance d’une meilleure anticipation et d’une organisation plus structurée. Enfin, cette SAE m’a permis d’utiliser des techniques de communication adaptées, aussi bien avec ma camarade qu’avec ma professeure pour gérer cette difficulté.
SAE 2.01 "CONTRIBUER A LA GESTION D'UNE ORGANISATION"
Le paradoxe entre la notoriété et la participation à l'association des habitants
Notre SAE consistait à répondre de manière professionnelle à la demande d’un commanditaire en prenant contact avec une entreprise afin d’analyser ses besoins et son environnement. À partir de cette analyse, nous devions concevoir et proposer un projet innovant visant à améliorer la performance de l’organisation. Pour notre part, nous avons travaillé avec maison de quartier Croix-Berthaud pour un problème de visibilité.
Réponse à notre questionnaire sur le mode de diffusion par les habitants
Modèle proposé a l'association pour leurs réseaux sociaux
SAE 1« Situer une organisation dans son environnement »
Création d'une une ville fictive écoresponsable. Chaque membre de notre groupe de cinq personnes s’est vu attribuer un pôle qu’il considérait comme important, comme le transport, la culture, l’énergie, l’éducation, l’alimentation ou la finance. Pour concrétiser notre projet, nous avons élaboré une carte mentale présentant les différentes infrastructures de notre ville, LOGEA, ainsi qu’une maquette pour illustrer nos idées.
J'auto-évalue ma maîtrise de cet apprentissage critique à 65%.
La compétence Analyser s’est exprimée dès le départ à travers l’identification des enjeux économiques, financiers et stratégiques de l’entreprise. Domotix était soumis à des contraintes de production et de marché (ex: demande en déclin), tout en prenant en compte l’ensemble des parties prenantes (ex: clients, fournisseurs) dans notre réflexion marketing et nos choix de financement. La compétence Décider a été au cœur de notre démarche, notamment face aux difficultés rencontrées : trésoreries négatives, chiffre d’affaires déficitaire et résultats en perte. Ces situations nous ont contraint à restructurer toute notre stratégie ainsi que retraiter toutes les données financières pour comprendre l’origine du problème, à identifier les contraintes pesant sur l’organisation et à mesurer les risques associés à chacun de nos choix. À chaque difficulté, nous avons su nous remettre en question et réadapter nos stratégies, jusqu’à retrouver une situation financière stable et positive en dernière année. Enfin, la compétence Piloter s’est manifestée tout au long du projet à travers la dynamique collective que nous avons mise en place. La confrontation aux échecs nous a permis de mieux identifier nos qualités individuelles lorsque chaque membre du groupe apportait une idée, de gérer les relations et les points de vue au sein de l’équipe, et de travailler de façon méthodique avec une démarche structurée d’objectifs et de nombreuses stratégies. Au total, le projet Domotix illustre de manière concrète notre capacité à analyser un environnement d’entreprise complexe, à prendre des décisions dans un contexte contraint et incertain, et à piloter collectivement en sachant nous adapter.
SAE 1.02 "Mise en œuvre d'une organisation comptable"
Journal de compte propre à l'entreprise
Dans le cadre de cette SAÉ, nous devions nous mettre dans la peau d'une entreprise fictive (fiche d'identification pour le côté juridique), et donc d'analyser les documents comptables fournis, mettre en place une organisation comptable adaptée à l’entreprise, établire la déclaration de TVA à l’aide d’un outil informatique et de réaliser un compte de résultat mensuel. Pour ce faire, nous avons mobilisé nos compétences en matière juridique, de mise en place d’un outil informatique, de comptabilisation des opérations courantes et d’établissement d’une déclaration de TVA.
Déclaration de TVA
Notre compte de résultats
Extrait de nos écritures journal
J'auto-évalue ma maîtrise de cet apprentissage critique à 70%.
Potentiel amélioration: Organisation lors de la traité des données
Cette SAÉ m’a permis de développer la compétence DÉCIDER car: En créant la fiche d’identification de notre entreprise fictive et en travaillant sur les documents comptables, nous avons pu identifier les composantes du système d’information de gestion, en comprenant comment les différentes informations comptables et juridiques s’articulent au sein d’une organisation. La collecte et le traitement des documents comptables fournis nous ont permis de rechercher, collecter et traiter des données brutes afin de produire une information structurée, notamment à travers la réalisation de la déclaration de TVA et du compte de résultat mensuel. La mise en place de la fiche d’identification juridique et de l’organisation comptable nous a amenés à identifier les contraintes qui s’imposent à l’organisation, qu’elles soient d’ordre juridique, fiscal ou comptable. Enfin, l’ensemble de ce travail, notamment l’établissement de la déclaration de TVA et du compte de résultat, nous a conduits à identifier les risques liés à une mauvaise organisation comptable ou à des erreurs dans le traitement des données fiscales et financières qui reste le principal enjeux de cette SAE.
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Emma
Created on May 17, 2026
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DEL PINO EMMA
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À propos de moi
Étudiante en première année de BUT GEA à l’IUT de Saint-Etienne, je me spécialise dans un parcours Gestion Entrepreneuriat et Management d’Activité en deuxième année. Adaptabilité, curiosité, écoute et dynamisme sont des qualités que j’aime mettre a profit afin d’acquérir de nouvelles compétences dans différents domaines.
Mes intérêts
Outils maîtrisés
Contacts
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Compétences
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Competence 1: Analyser
Competence 2:Decider
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Competence 3:Piloter
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COMPÉTENCES COMMUNES: SAE 2.01, SAE 2.02
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Competence 1
Les traces choisies: - Carte mental - Charte - Ma présentation oral de la SAE 1.01
ANALYSER
La compétence ANALYSER consiste à étudier les processus d’une organisation dans son environnement en déterminant correctement ses enjeux sociaux économiques et juridiques, en identifiant les différentes caractéristiques internes et externes des organisations selon des critères pertinents et enfin en présentant de manière détaillée les attentes de chacun des acteurs et partenaires de l'organisation.
SAE 1.01
Autoévaluation
Les compétences évaluées : - Identifier les différents types d'enjeux - Qualifier les différents types d'organisations - Identifier les parties prenantes et leurs relations au sein d'un processus
Competence 2
DECIDER
Les traces choisies: - Déclaration de TVA - Ecritures journals - Journal de compte - Compte de résultats
La compétence DÉCIDER va concerner toute la partie réflexion autour de la prise de décision. Elle va servir à collecter et analyser des informations fiables grâce aux outils de gestion et aux données de l’entreprise. Enfin, elle va permettre de prendre en compte les contraintes et les risques afin de choisir la solution la plus adaptée.
SAE 1.02
Autoévaluation
Les compétences évalués: - Identifier les composantes du système d'information de gestion - Rechercher, collecter et traiter les données brutes afin de produire et de diffuser une information structurée - Identifier les contraintes qui s'imposent à l'organisation - Identifier les risques
Competence 3
PILOTER
Les traces choisies: -Vidéo de présentation rendu pour la SAE 1.03
Dans la compétence PILOTER, qui vise à renforcer la cohésion d’équipe grâce à l’utilisation d’outils et de méthodes de communication adaptés, plusieurs apprentissages essentiels sont mobilisés. Il s’agit notamment de reconnaître ses propres qualités, de comprendre les dynamiques relationnelles au sein d’un groupe, de collaborer efficacement en appliquant des méthodes de travail collectives, ainsi que d’utiliser les techniques de communication de manière appropriée et constructive.
SAE 1.03
Autoévaluation
Les compétences évalués: - Identifier ses qualités individuelles - Identitier les relations inter-personnelles et collectives - Travailler en équipe avec méthodes - Utiliser de façon pertinente les techniques de communication
Competence COMMUNES
COMPÉTENCES COMMUNES
Lors de notre deuxième semestre, nous avons réalisé deux SAE qui regroupait nos trois compétences communes: ANALYSER, DÉCIDER et PILOTER.
Les traces choisies: - Évolutions de nos résultats - Nos stratégies - Prototypes du fonctionnement de l'activités
Les traces choisies: -Les données de graphiques qui nous ont aidé a construire notre projet -Modèle proposé à l'association
SAE 2.02
SAE 2.01
Autoévaluation
Autoévaluation
SAE 2.02 "IDIENTIFIER L'IMPACT DES DECISIONS DE GESTION"
Dans le cadre de notre SAE nous nous sommes mis dans la peau de l’entreprise Domotix afin de piloter son développement à travers une démarche de gestion d’entreprise. Ce projet reposait sur l’élaboration de stratégies de production et budgétaires, la définition d’objectifs, la réflexion autour du marketing ainsi que le choix des modes de financement les plus adaptés, dans le but d’assurer une évolution cohérente, durable et performante de l’entreprise sur les cinq prochaines années.
Lien Prototype Exel 1
Lien Prototype Exel 2
SAE 1.03 "Construire une posture professionnelle"
Production d’une vidéo de présentation visant à valoriser le profil professionnel d’un camarade, réalisée en binôme grâce à plusieurs heures de travail en autonomie et de prise de notes. Cependant, suite à la démission de ma camarade annoncée seulement deux jours avant le rendu, j’ai dû réadapter entièrement le projet après validation de ma professeure référente, afin de réaliser seule une vidéo centrée sur mon propre parcours, ainsi que sur mes qualités et défauts.
J'auto-évalue ma maîtrise de cet apprentissage critique à 80%.
Potentiel amélioration: Communication
Cette SAE m’a permis de développer la compétence « Analyser » en comprenant le fonctionnement d’une organisation à travers la création de ma ville fictive écoresponsable, LOGEA. Les différents pôles du projet (transport, énergie, alimentation, finance, etc.) m’ont permis d’identifier des enjeux environnementaux, économiques et sociaux. Mes recherches et échanges avec certaines entreprises m’ont aussi aidé à comprendre le rôle des acteurs publics, privés et associatifs au sein du projet. La réalisation de la carte mentale et de la maquette m’a amené à identifier les différentes parties prenantes (habitants, entreprises, collectivités, écoles, fournisseurs d’énergie) ainsi que leurs interactions. Enfin, le travail en groupe a renforcé mes capacités de communication, d’écoute et d’organisation. Cette SAE m’a donc appris à analyser une organisation, ses acteurs et son environnement.
J'auto-évalue ma maîtrise de cet apprentissage critique à 75%.
Grâce à cette SAE, j’ai pu développer plusieurs compétences professionnelles en lien avec la gestion d’une organisation et la conduite d’un projet. Tout d’abord, j’ai appris à identifier les enjeux et les contraintes d’une organisation en prenant contact avec la maison de quartier Croix-Berto à Saint-Chamond. Les échanges m’ont permis de comprendre leur principal besoin : un manque de visibilité et de communication auprès des habitants du quartier. Ensuite, j’ai dû recueillir et analyser des informations pertinentes auprès de la population concernée afin de proposer une réponse adaptée à leur demande. Suite aux réponses que j’ai récoltées, on a pu mettre en place mon projet en cohérence à leurs besoins. Cette SAE m’a également permis de collaborer avec différents interlocuteurs. J’ai échangé avec la responsable de la maison de quartier afin de comprendre ses attentes, mais aussi travaillé en équipe pour organiser mes idées et répartir les tâches du projet. À partir de cette analyse, j’ai été capable d’élaborer des solutions adaptées et argumentées. J’ai proposé une modernisation de leurs réseaux sociaux afin d’améliorer leur présence numérique et de toucher davantage d’habitants. Enfin, j’ai su proposer des actions concrètes permettant d’optimiser le fonctionnement et l’efficacité de l’organisation. Mes propositions visaient à améliorer leur visibilité, attirer un public plus large et renforcer le lien entre la maison de quartier et les habitants.
Emma.del-pino@hotmail.com
0617834446
Voyage
Musique
Amis
J'auto-évalue ma maîtrise de cet apprentissage critique à 80%.
Potentiel amélioration: Anticipation
Cette SAE m’a permis de développer les quatre apprentissages critiques de la compétence « piloter », en particulier grâce à une situation imprévue qui a fortement marqué le projet : le départ de ma camarade en cours de travail. Cette difficulté a été le principal obstacle rencontré, mais elle m’a surtout aidé à identifier mes qualités individuelles, notamment l’écoute, l’adaptabilité et l’autonomie. Elle m’a également permis de mieux comprendre les relations interpersonnelles grâce au travail réalisé en binôme avec ma camarade, où une bonne communication et une écoute active ont facilité notre collaboration. Le départ imprévu de ma coéquipière a cependant montré les limites de notre organisation et m’a obligé à réagir rapidement pour adapter le projet et le réaliser seule, ce qui m’a fait comprendre l’importance d’une meilleure anticipation et d’une organisation plus structurée. Enfin, cette SAE m’a permis d’utiliser des techniques de communication adaptées, aussi bien avec ma camarade qu’avec ma professeure pour gérer cette difficulté.
SAE 2.01 "CONTRIBUER A LA GESTION D'UNE ORGANISATION"
Le paradoxe entre la notoriété et la participation à l'association des habitants
Notre SAE consistait à répondre de manière professionnelle à la demande d’un commanditaire en prenant contact avec une entreprise afin d’analyser ses besoins et son environnement. À partir de cette analyse, nous devions concevoir et proposer un projet innovant visant à améliorer la performance de l’organisation. Pour notre part, nous avons travaillé avec maison de quartier Croix-Berthaud pour un problème de visibilité.
Réponse à notre questionnaire sur le mode de diffusion par les habitants
Modèle proposé a l'association pour leurs réseaux sociaux
SAE 1« Situer une organisation dans son environnement »
Création d'une une ville fictive écoresponsable. Chaque membre de notre groupe de cinq personnes s’est vu attribuer un pôle qu’il considérait comme important, comme le transport, la culture, l’énergie, l’éducation, l’alimentation ou la finance. Pour concrétiser notre projet, nous avons élaboré une carte mentale présentant les différentes infrastructures de notre ville, LOGEA, ainsi qu’une maquette pour illustrer nos idées.
J'auto-évalue ma maîtrise de cet apprentissage critique à 65%.
La compétence Analyser s’est exprimée dès le départ à travers l’identification des enjeux économiques, financiers et stratégiques de l’entreprise. Domotix était soumis à des contraintes de production et de marché (ex: demande en déclin), tout en prenant en compte l’ensemble des parties prenantes (ex: clients, fournisseurs) dans notre réflexion marketing et nos choix de financement. La compétence Décider a été au cœur de notre démarche, notamment face aux difficultés rencontrées : trésoreries négatives, chiffre d’affaires déficitaire et résultats en perte. Ces situations nous ont contraint à restructurer toute notre stratégie ainsi que retraiter toutes les données financières pour comprendre l’origine du problème, à identifier les contraintes pesant sur l’organisation et à mesurer les risques associés à chacun de nos choix. À chaque difficulté, nous avons su nous remettre en question et réadapter nos stratégies, jusqu’à retrouver une situation financière stable et positive en dernière année. Enfin, la compétence Piloter s’est manifestée tout au long du projet à travers la dynamique collective que nous avons mise en place. La confrontation aux échecs nous a permis de mieux identifier nos qualités individuelles lorsque chaque membre du groupe apportait une idée, de gérer les relations et les points de vue au sein de l’équipe, et de travailler de façon méthodique avec une démarche structurée d’objectifs et de nombreuses stratégies. Au total, le projet Domotix illustre de manière concrète notre capacité à analyser un environnement d’entreprise complexe, à prendre des décisions dans un contexte contraint et incertain, et à piloter collectivement en sachant nous adapter.
SAE 1.02 "Mise en œuvre d'une organisation comptable"
Journal de compte propre à l'entreprise
Dans le cadre de cette SAÉ, nous devions nous mettre dans la peau d'une entreprise fictive (fiche d'identification pour le côté juridique), et donc d'analyser les documents comptables fournis, mettre en place une organisation comptable adaptée à l’entreprise, établire la déclaration de TVA à l’aide d’un outil informatique et de réaliser un compte de résultat mensuel. Pour ce faire, nous avons mobilisé nos compétences en matière juridique, de mise en place d’un outil informatique, de comptabilisation des opérations courantes et d’établissement d’une déclaration de TVA.
Déclaration de TVA
Notre compte de résultats
Extrait de nos écritures journal
J'auto-évalue ma maîtrise de cet apprentissage critique à 70%.
Potentiel amélioration: Organisation lors de la traité des données
Cette SAÉ m’a permis de développer la compétence DÉCIDER car: En créant la fiche d’identification de notre entreprise fictive et en travaillant sur les documents comptables, nous avons pu identifier les composantes du système d’information de gestion, en comprenant comment les différentes informations comptables et juridiques s’articulent au sein d’une organisation. La collecte et le traitement des documents comptables fournis nous ont permis de rechercher, collecter et traiter des données brutes afin de produire une information structurée, notamment à travers la réalisation de la déclaration de TVA et du compte de résultat mensuel. La mise en place de la fiche d’identification juridique et de l’organisation comptable nous a amenés à identifier les contraintes qui s’imposent à l’organisation, qu’elles soient d’ordre juridique, fiscal ou comptable. Enfin, l’ensemble de ce travail, notamment l’établissement de la déclaration de TVA et du compte de résultat, nous a conduits à identifier les risques liés à une mauvaise organisation comptable ou à des erreurs dans le traitement des données fiscales et financières qui reste le principal enjeux de cette SAE.