ANALISI QUALITATIVA
le 4 macro-aree tematiche emerse dalle risposte aperte degli alunni
LE 4 MACRO-AREE DEL CAMBIAMENTO
SERVIZI
STRUTTURE
DIDATTICA
RELAZIONI
BISOGNO DI EMPATIA CON I DOCENTI (3C) E GESTIONE DEI CONFLITTI TRA PARI E FENOMENI DI BULLISMO
FORTE RICHIESTA DI LAVORI DI GRUPPO, USO DEL DIGITALE E RIDUZIONE DEL CARICO DI COMPITI E VERIFICHE
FOCUS SU ARMADETTI (1A) , PULIZIA DEI SERVIZI E MIGLIORAMENTO DELLA CONNESSIONE WI-FI D'ISTITUTO
RICHIESTA UNANIME DI PAUSE PIU' LUNGHE E UNA MIGLIORE GESTIONE DEL TEMPO DELLA RICREAZIONE
"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur dipiscing ut magna aliqua"
"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur dipiscing incidit ut magna aliqua"
Author's Name
Author's Name
Focus Classe Sperimentale (1^A)
Il desiderio di "Fare Insieme"
L'indagine qualitativa della 1^A rivela un entusiasmo verso la didattica attiva. Gli alunni richiedono: lavori di gruppo uso di strumenti digitali organizzazione di gite e laboratori Questo conferma che le metodologie adottate (Flipped Classroom, Problem Solving e Role Playing) hanno reso gli alunni protagonisti del proprio apprendimento incrementando motivazione e bessere generale.
i vissuti della classe di controllo
2^B AFFATICAMENTO
3^CANSIA EMOTIVA
Soffrono l'accumulo di verifiche e il carico di studio domestico.. Emergono disagi legati a scarsa pulizia dei servizi igienici, spazi stretti e una connessione wy-fi d'Istituto inefficiente.
Focus sulle relazioni con i docenti. Gli alunni manifestano ansia da prestazione legata al giudizio e richiedono maggiore empatia, ascolto e flessibilità cominicativa.
Avere rispetto di più alle professoresse
Estratti dei commenti aperti degli alunni
Corridoi e scale impraticabili Tende che coprano dal sole
Maggiore attenzione ai bisogni degli alunni
Fare molti più gruppi fra tutte le classi
LA VOCE DEGLI ALUNNI
Non avere lezioni di stesse materie tutte di fila
Vorrei poter appendere cose al muro
Verifiche NON messe tutte nello stesso giorno
Alcuni alunni senza difficoltà vengono favoriti
SINTESI DEI DATI
L'incrocio dei dati dimostra che l'inclusione non è solo un "posto" ma un modo di fare scuola insieme.
THANKS!
ANALISI QUALITATIVA
Roberta
Created on May 16, 2026
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ANALISI QUALITATIVA
le 4 macro-aree tematiche emerse dalle risposte aperte degli alunni
LE 4 MACRO-AREE DEL CAMBIAMENTO
SERVIZI
STRUTTURE
DIDATTICA
RELAZIONI
BISOGNO DI EMPATIA CON I DOCENTI (3C) E GESTIONE DEI CONFLITTI TRA PARI E FENOMENI DI BULLISMO
FORTE RICHIESTA DI LAVORI DI GRUPPO, USO DEL DIGITALE E RIDUZIONE DEL CARICO DI COMPITI E VERIFICHE
FOCUS SU ARMADETTI (1A) , PULIZIA DEI SERVIZI E MIGLIORAMENTO DELLA CONNESSIONE WI-FI D'ISTITUTO
RICHIESTA UNANIME DI PAUSE PIU' LUNGHE E UNA MIGLIORE GESTIONE DEL TEMPO DELLA RICREAZIONE
"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur dipiscing ut magna aliqua"
"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur dipiscing incidit ut magna aliqua"
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Focus Classe Sperimentale (1^A)
Il desiderio di "Fare Insieme"
L'indagine qualitativa della 1^A rivela un entusiasmo verso la didattica attiva. Gli alunni richiedono: lavori di gruppo uso di strumenti digitali organizzazione di gite e laboratori Questo conferma che le metodologie adottate (Flipped Classroom, Problem Solving e Role Playing) hanno reso gli alunni protagonisti del proprio apprendimento incrementando motivazione e bessere generale.
i vissuti della classe di controllo
2^B AFFATICAMENTO
3^CANSIA EMOTIVA
Soffrono l'accumulo di verifiche e il carico di studio domestico.. Emergono disagi legati a scarsa pulizia dei servizi igienici, spazi stretti e una connessione wy-fi d'Istituto inefficiente.
Focus sulle relazioni con i docenti. Gli alunni manifestano ansia da prestazione legata al giudizio e richiedono maggiore empatia, ascolto e flessibilità cominicativa.
Avere rispetto di più alle professoresse
Estratti dei commenti aperti degli alunni
Corridoi e scale impraticabili Tende che coprano dal sole
Maggiore attenzione ai bisogni degli alunni
Fare molti più gruppi fra tutte le classi
LA VOCE DEGLI ALUNNI
Non avere lezioni di stesse materie tutte di fila
Vorrei poter appendere cose al muro
Verifiche NON messe tutte nello stesso giorno
Alcuni alunni senza difficoltà vengono favoriti
SINTESI DEI DATI
L'incrocio dei dati dimostra che l'inclusione non è solo un "posto" ma un modo di fare scuola insieme.
THANKS!