Évaluation UE numérique

Évaluation UE numérique

Domaine 3.1 Concevoir des situation d'apprentissage avec le numérique

Dans le cadre de mes stages, j’ai pu concevoir plusieurs séances intégrant des outils numériques afin de soutenir les apprentissages des élèves et de rendre les activités plus accessibles et interactives. Pour ce faire, j’ai utilisé des logiciels tels que Keynote afin de créer des diaporamas servant de supports visuels pour les élèves. Ces derniers étaient projetés en cours lors de ma présentation orale. Un tel support visuel permet aux élèves de pouvoir revenir sur des points clés évoqués oralement sans avoir besoin d’interpeller le professeur. La mise en place de ce diaporama se fait en amont, à la maison, et nécessite de faire des recherches ainsi que de maîtriser les paramètres de l’application.

J’ai également utilisé YouTube pour visualiser des vidéos via des liens que j’avais au préalable copiés dans mes diapositives. Ensuite, j’ai fait le choix de télécharger les vidéos que je souhaitais visionner. Pour ce faire, j’ai utilisé un convertisseur YouTube MP4 disponible sur Google. L’objectif de ces vidéos était de servir d’exemples afin d’illustrer des concepts autour de la musique et du cinéma. Elles étaient aussi utilisées pour des écoutes actives.

J’ai pu me servir du logiciel MuseScore pour créer des partitions adaptées aux élèves. Il faut aussi noter que les collèges disposent de plateformes avec des accès pour chaque professeur, qui bénéficient d’un espace virtuel leur permettant, par exemple, d’imprimer des documents. Étant en stage SPA, je pouvais utiliser ce système avec les identifiants de mon tuteur. Les supports audio sont des outils que j’ai utilisés pour diffuser des bandes-son. L’enregistrement des élèves est aussi un moyen pour eux de s’autoévaluer et de se corriger, par exemple lors de l’interprétation d’une chanson.

Domaine 3.2 Mettre en œuvre des situations d’enseignement avec le numérique

Durant ma période de stage, j’ai mis en place différentes situations pédagogiques intégrant le numérique directement en classe. Une séquence autour de la musique et du cinéma a été menée. Lors des activités d’écoute, l’utilisation du vidéoprojecteur ainsi que des supports audio et vidéo a permis de capter au mieux l’attention des élèves. La projection des supports permettait de favoriser et de fluidifier les interventions orales, car les élèves ont plus tendance à commenter ce qu’ils peuvent voir puisqu’ils disposent d’un repère visuel.

Les élèves, suite à cela, se montrent plus réceptifs. En effet, en fonction des supports choisis, ils seront plus à même de comprendre les notions évoquées durant les séances. L’utilisation d’exemples faisant partie de leur culture personnelle permet aussi de faciliter la mémorisation. Enfin, l’utilisation du numérique a souvent suscité une plus grande motivation chez les élèves. Les supports interactifs et multimédias permettent de varier les approches pédagogiques et rendent les séances plus dynamiques.

Domaine 1.5 Adopter une posture réflexive

L’utilisation du numérique dans ma pratique pédagogique m’a permis de réfléchir à ses apports ainsi qu’à ses limites. Dans un premier temps, il présente de nombreux avantages : il favorise l’engagement des élèves grâce à des supports interactifs et variés. Il facilite l’accès aux œuvres musicales et cinématographiques et permet de diversifier les activités de cours. Il permet également de rendre les élèves plus autonomes en projetant les consignes accompagnées d’extraits sonores, par exemple. Il est important de noter que le numérique ne doit pas se limiter à rendre les séances de cours plus attractives, mais qu’il doit répondre à un véritable objectif d’apprentissage. J’ai ainsi pris conscience de l’importance de choisir des outils adaptés aux compétences visées et au niveau des élèves.

Dans un second temps, j’ai également pu observer les limites de ces outils. En effet, des difficultés techniques peuvent perturber le déroulement de la séance. Pour ma part, cela s’est produit lors du visionnage de vidéos via des liens YouTube qui, sur le moment, ne fonctionnaient plus, sans oublier les publicités qui entraînaient un temps de latence et créaient une dispersion de l’attention des élèves. C’est pour cela que j’ai choisi, par la suite, de télécharger les vidéos et de les insérer directement dans le diaporama. Il faut donc prendre un temps de prise en main des différents matériels à disposition et anticiper les contraintes lors de la préparation des activités.

ConclusionL’utilisation du numérique dans mes stages a constitué un véritable appui pour la conception et la mise en œuvre des situations d’enseignement en éducation musicale. Les outils numériques permettent de diversifier les pratiques pédagogiques, de favoriser l’engagement des élèves et de faciliter certains apprentissages musicaux. Ces expériences m’ont également conduit à adopter une posture réflexive sur ma pratique professionnelle. Elles m’ont permis de prendre conscience de l’importance d’utiliser le numérique de manière pertinente, au service des objectifs pédagogiques et des besoins des élèves.

With Extras

Visual

WOW Effect

Animated

Interactive

Genially

Ingenuity

Amazing

Design

Dynamic

Magic

Creativity

Very WOW