eoep olivenza
Intervención con alumnado que presenta Trastorno Grave de Conducta
Concepto y detección
Patios inclusivos
Evaluación y seguimiento
Gestión de conductas explosivas
Trastorno Grave de Conducta (TGC)
El juego como recurso educativo
Familias y recursos externos
Estrategias de gestión de conductas explosivas y regulación emocional en el centro: herramientas prácticas para la prevención, el acompañamiento y la resolución de conflictos.
Evaluación y seguimiento de las intervenciones: indicadores de mejora del clima escolar, instrumentos de observación y análisis del impacto en la convivencia y el bienestar del alumnado.
Diseño y dinamización de patios inclusivos: organización de espacios, tiempos, materiales y roles que favorezcan la interacción la cooperación y la inclusión del alumnado con TGC.
El juego como recurso educativo y vehículo de inclusión social: propuesta de actividades cooperativas, juegos simbólicos y dinámicas de grupo que promuevan la empatía y la convivencia
Trastorno Grave de Conducta (TGC) en las etapas de Educación Infantil y Primaria: detección, factores asocidos y repercusión en el desarrollo socioemocional y académico.
Colaboración con las familias y coordinaciñon con los recursos del entorno: pautas de orientación y acompañamiento familiar, estrategias de comunicación escuela-familia y colaboración con servicios sociales, sanitarios y comunitarios para una atención integral al alumnado con TGC.
Intervención alumnado TGC
Lucía Rico León
Created on May 14, 2026
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Essential Map
View
Akihabara Map
View
Match the Verbs in Spanish: Present and Past
View
Discover Your AI Assistant
View
Syllabus Organizer for Higher Education
View
Microcourse: Learn Spanish
View
Microcourse: Key Skills for University
Explore all templates
Transcript
eoep olivenza
Intervención con alumnado que presenta Trastorno Grave de Conducta
Concepto y detección
Patios inclusivos
Evaluación y seguimiento
Gestión de conductas explosivas
Trastorno Grave de Conducta (TGC)
El juego como recurso educativo
Familias y recursos externos
Estrategias de gestión de conductas explosivas y regulación emocional en el centro: herramientas prácticas para la prevención, el acompañamiento y la resolución de conflictos.
Evaluación y seguimiento de las intervenciones: indicadores de mejora del clima escolar, instrumentos de observación y análisis del impacto en la convivencia y el bienestar del alumnado.
Diseño y dinamización de patios inclusivos: organización de espacios, tiempos, materiales y roles que favorezcan la interacción la cooperación y la inclusión del alumnado con TGC.
El juego como recurso educativo y vehículo de inclusión social: propuesta de actividades cooperativas, juegos simbólicos y dinámicas de grupo que promuevan la empatía y la convivencia
Trastorno Grave de Conducta (TGC) en las etapas de Educación Infantil y Primaria: detección, factores asocidos y repercusión en el desarrollo socioemocional y académico.
Colaboración con las familias y coordinaciñon con los recursos del entorno: pautas de orientación y acompañamiento familiar, estrategias de comunicación escuela-familia y colaboración con servicios sociales, sanitarios y comunitarios para una atención integral al alumnado con TGC.