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Ressources EVAR

CM1

CM2

CM2

L'IA en classe – Cycle 1

Création d’images pour illustrer des virelangues

Création d’images- Le voyage d’une mascotte

Création d’images de jeu mémory

Création de ressources

Cycle 1 : Création d’images pour illustrer des virelangues

Domaine : Français Langage oral et phonologiegne 30h ampoule LED

Cycle 1

" Les élèves sont vraiment fiers de voir leur production prendre vie avec l’illustration. Ça les motive énormément et les pousse à répéter les virelangues “

Outils : outil d’IA (ex : Canva IA ou DALL·E)

Le besoin pédagogique de départ : En maternelle, les virelangues sont utilisés pour travailler la prononciation, l’articulation et la conscience phonologique, mais certains virelangues créés ou inventés par les enseignants ou avec les élèves ne disposent pas de visuels existants dans les manuels ou sur internet.

300 Wh énergie consommée coût environnemental 50 gr CO2 émis 1h vidéo en ligne

Apport possible de l’IA : L’utilisation de l’IA dans cette activité offre plusieurs plus-values pédagogiques et pratiques : Création rapide de visuels originaux Illustrations adaptées au niveau des élèves Soutien à la mémorisation et à la prononciation Différenciation possible : plusieurs variantes d’illustrations peuvent être créées

Engagement et motivation : les élèves sont plus impliqués lorsqu’ils travaillent avec des images attractives et personnalisées

Gain de temps pour l’enseignant : Vérifier la pertinence de l’image : que les objets et personnages correspondent au texte Adapter les illustrations au niveau maternelle : simples, claires et non surchargées Limiter les essais inutiles pour une utilisation raisonnée de l’IA Vigilance : Création de ressources

ça se passe ici !

Création de ressources

Cycle 1 : Création d’images pour illustrer des virelangues

Domaine : Français Langage oral et phonologiegne 30h ampoule LED

Cycle 1

" Les élèves sont vraiment fiers de voir leur production prendre vie avec l’illustration. Ça les motive énormément et les pousse à répéter les virelangues “

Outils : outil d’IA (ex : Canva IA ou DALL·E)

Le besoin pédagogique de départ : En maternelle, les virelangues sont utilisés pour travailler la prononciation, l’articulation et la conscience phonologique, mais certains virelangues créés ou inventés par les enseignants ou avec les élèves ne disposent pas de visuels existants dans les manuels ou sur internet.

300 Wh énergie consommée coût environnemental 50 gr CO2 émis 1h vidéo en ligne

Apport possible de l’IA : L’utilisation de l’IA dans cette activité offre plusieurs plus-values pédagogiques et pratiques : Création rapide de visuels originaux Illustrations adaptées au niveau des élèves Soutien à la mémorisation et à la prononciation Différenciation possible : plusieurs variantes d’illustrations peuvent être créées

Gain de temps pour l’enseignant : Vérifier la pertinence de l’image : que les objets et personnages correspondent au texte Adapter les illustrations au niveau maternelle : simples, claires et non surchargées Limiter les essais inutiles pour une utilisation raisonnée de l’IA Vigilance : Création de ressources

ça se passe ici !

Gain de temps pour l’enseignant : Vérifier la pertinence de l’image : que les objets et personnages correspondent au texte Adapter les illustrations au niveau maternelle : simples, claires et non surchargées Limiter les essais inutiles pour une utilisation raisonnée de l’IA Vigilance : Création de ressources

Création de ressources

Cycle 1 : Création d’images pour illustrer des virelangues

Domaine : Français Langage oral et phonologiegne 30h ampoule LED

Cycle 1

" Les élèves sont vraiment fiers de voir leur production prendre vie avec l’illustration. Ça les motive énormément et les pousse à répéter les virelangues “

Outils : outil d’IA (ex : Canva IA ou DALL·E)

300 Wh énergie consommée coût environnemental 50 gr CO2 émis 1h vidéo en ligne

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Création de ressources

Cycle 1 : Création d’images pour illustrer des virelangues

Domaine : Français Langage oral et phonologiegne 30h ampoule LED

Cycle 1

" Les élèves sont vraiment fiers de voir leur production prendre vie avec l’illustration. Ça les motive énormément et les pousse à répéter les virelangues “

Outils : outil d’IA (ex : Canva IA ou DALL·E)

300 Wh énergie consommée coût environnemental 50 gr CO2 émis 1h vidéo en ligne

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L'IA en classe – Cycle 1

Création d’images pour illustrer des virelangues

Création d’images- Le voyage d’une mascotte

Création d’images de jeu mémory

Création de ressources

Cycle 2 : Création d’images pour illustrer des virelangues

Domaine : Français Langage oral et phonologiegne 30h ampoule LED

" Les élèves sont vraiment fiers de voir leur production prendre vie avec l’illustration. Ça les motive énormément et les pousse à répéter les virelangues “

Outils : outil d’IA (ex : Canva IA ou DALL·E)

Le besoin pédagogique de départ : En maternelle, les virelangues sont utilisés pour travailler la prononciation, l’articulation et la conscience phonologique, mais certains virelangues créés ou inventés par les enseignants ou avec les élèves ne disposent pas de visuels existants dans les manuels ou sur internet.

Cycle 2

300 Wh énergie consommée coût environnemental 50 gr CO2 émis 1h vidéo en ligne

Apport possible de l’IA : L’utilisation de l’IA dans cette activité offre plusieurs plus-values pédagogiques et pratiques : Création rapide de visuels originaux Illustrations adaptées au niveau des élèves Soutien à la mémorisation et à la prononciation Différenciation possible : plusieurs variantes d’illustrations peuvent être créées

Engagement et motivation : les élèves sont plus impliqués lorsqu’ils travaillent avec des images attractives et personnalisées

Gain de temps pour l’enseignant : Vérifier la pertinence de l’image : que les objets et personnages correspondent au texte Adapter les illustrations au niveau maternelle : simples, claires et non surchargées Limiter les essais inutiles pour une utilisation raisonnée de l’IA Vigilance : Création de ressources

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L'IA en classe – Cycle 1

Cycle 3 : Produire des dictées au plus proche des besoins des élèves

Création de ressources

Cycle 3 : Produire des dictées au plus proche des besoins des élèves

Domaine : Orthographe et grammaire (accords, conjugaison, homophones)

Le besoin pédagogique de départ :Dans une classe, les besoins en orthographe et en grammaire sont souvent très hétérogènes. Préparer des dictées adaptées prend du temps, demande d’anticiper précisément les notions travaillées, nécessite parfois plusieurs versions d’un même texte.

Outils : outil d’IA (ex : Canva IA ou DALL·E)

" Le prompt m’aide à gagner du temps tout en clarifiant mes objectifs pédagogiques. Je sais exactement ce que je veux travailler et mes dictées sont plus cohérentes. “

103 Wh énergie consommée coût environnemental 63 gr CO2 émis 1h vidéo en ligne

Apport possible de l’IAL’IA peut être utilisée comme : un outil d’aide à la préparation, un support pour clarifier ses intentions pédagogiques. Elle permet notamment de générer rapidement un texte à partir de critères précis, de proposer plusieurs variantes à partir d’un même besoin.

Cycle 3

Le prompt standardisé et réutilisable : un outil pour une réflexion pédagogique consciente

Analyse des besoins : Avant de lancer le prompt, l’enseignant réfléchit aux objectifs précis de la dictée : quelles notions travailler ? Quelle complexité ? Quels types de mots ou verbes ? Cette étape permet de formaliser exactement ce qui est nécessaire pour la classe. L’IA ne remplace ni l’analyse pédagogique, ni la relecture professionnelle.

ça se passe ici !

En résumé : travailler avec un prompt réutilisable, c’est combiner production rapide et réflexion pédagogique structurée, en s’assurant que chaque dictée répond exactement aux besoins de la classe tout en permettant une amélioration continue.

L'IA en classe – Cycle 1

Création d’images pour illustrer des virelangues

Création d’images- Le voyage d’une mascotte

Création de ressources

Cycle 3 : Produire des dictées au plus proche des besoins des élèves

Domaine : Orthographe et grammaire (accords, conjugaison, homophones)

Le besoin pédagogique de départ Rebrasser les contenus travaillés en classe en proposant une activité de reformulation collective, motivante et favorisant la mémorisation. Apport possible de l’IA (SUNO / ChatGPT) Les élèves, accompagnés par l’enseignant, élaborent les paroles à partir des apprentissages. L’IA peut ensuite transformer ces paroles en chanson avec accompagnement musical, ou aider à structurer et reformuler les textes avant la mise en musique. Plus-value pédagogique Réactivation active des connaissances par la reformulation Engagement et motivation des élèves grâce à un projet de création Mémorisation facilitée par le support chanté et répétitif Valorisation des productions de classe Production finale motivante et réutilisable en rituel Points de vigilance Nécessité d’un guidage enseignant pour structurer les paroles Prompts SUNO courts et précis Vérification de la cohérence pédagogique du rendu final

Outils : outil d’IA (ex : Canva IA ou DALL·E)

103 Wh énergie consommée coût environnemental 63 gr CO2 émis 1h vidéo en ligne

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Création de ressources

Cycle 3 : Produire des dictées au plus proche des besoins des élèves

Domaine : Orthographe et grammaire (accords, conjugaison, homophones)

Le besoin pédagogique de départ Rebrasser les contenus travaillés en classe en proposant une activité de reformulation collective, motivante et favorisant la mémorisation. Apport possible de l’IA (SUNO / ChatGPT) Les élèves, accompagnés par l’enseignant, élaborent les paroles à partir des apprentissages. L’IA peut ensuite transformer ces paroles en chanson avec accompagnement musical, ou aider à structurer et reformuler les textes avant la mise en musique. Plus-value pédagogique Réactivation active des connaissances par la reformulation Engagement et motivation des élèves grâce à un projet de création Mémorisation facilitée par le support chanté et répétitif Valorisation des productions de classe Production finale motivante et réutilisable en rituel Points de vigilance Nécessité d’un guidage enseignant pour structurer les paroles Prompts SUNO courts et précis Vérification de la cohérence pédagogique du rendu final

Outils : outil d’IA (ex : Canva IA ou DALL·E)

La création rapide d’une aide à la révision me permet de proposer aux élèves un support d’entraînement motivant.

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Titre 2

Je suis un paragraphe prêt à accueillir votre créativité, vos histoires et vos anecdotes.

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cet usage reste encore peu fréquent : seuls 15 % l’utilisent régulièrement (quotidiennement ou de façon régulière), tandis que 60 % indiquent un usage occasionnel ou rare.

Sous-titre

Sous-titre

Sous-titre

Signature

Schedule

images

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dining room

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MENU 01

MENU 02

MENU 03

• Pasta with tomato sauce
• Spinach omelette
• Salad
• Banana

• Stewed lentils
• Hake fillet
• Salad
• Natural yogurt

• Rice with egg
• Grilled chicken breast with sautéed zucchini
• Melon

Evaluation Rubric

Student: Name Surname

task

insufficient

sufficient

good

excellent

Is clear and structured

Tells hierarchical stories

Matches with your audience

Adjusts fonts and color

Includes images and entertains

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lunchtime

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Write a great farewell for your class