Università degli Studi di Torino
ELABORATO TIC
Chiara strocco
Corso di Specializzazione per le Attività di Sostegno X ciclo
MACRO CONTESTO
I.C. SAN MAURO 1
- 7 plessi.
- Scuola intesa come comunità attiva e aperta.
- Focus sul potenziamento delle competenze chiave europee (STEAM, transizione digitale, Erasmus+).
- Inclusione: garantire il successo formativo per tutti, attraverso il superamento delle barriere alla partecipazione.
PLESSO "ELSA MORANTE"
- Struttura moderna incentrata sulla continuità educativa.
- Spazi laboratoriali, palestra e teatro.
- "Aula Verde" per la didattica all'aperto.
- Orto scolastico.
COMUNE DI SAN MAURO TORINESE
MESO CONTESTO
CLASSE 1ª A
- 16 alunni: 7 maschi e 9 femmine.
- 1 alunno con disabilità.
- Clima relazionale positivo e inclusivo.
- Ambiente estremamente luminoso con un'ampia metratura che permette la divisione in zone funzionali.
Area didattica tradizionale con LIM
Area laboratoriale per cooperazione tra pari
Angolo Morbido per il benessere
La classe si adatta fisicamente: l'uso delle ciabatte collettive simboleggia l'accoglienza del singolo.
MICRO CONTESTO
PUNTI DI FORZA
PUNTI DI DEBOLEZZA
Elaborazione visiva
Canale tattile esplorativo
ALUNNO
Motricità globale
Sensibilità uditiva
Comunicazione in CAA
Tempi di attenzione
Dimensione sociale positiva
STIMOLAZIONE MULTISENSORIALE
MEDIAZIONE TECNOLOGICA
APPRENDIMENTOPER TUTTI
l'alfabeto dei sensi
Un libro digitale e tattile per imparare insieme
COMPETENZA ALFABETICO FUNZIONALE
40 ORE
COLLABORAZIONE E CONDIVISIONE
le fasi del progetto
1. DOVE L’IDEA NASCE: PAROLE IN CIRCOLO
3. DOVE L’UDITO GUIDA: RACCONTI SONORI
4. DOVE IL TATTO ESPLORA: MANI CHE LEGGONO
2. DOVE LA VISTA SI ACCENDE: IMMAGINI VIVE
5. DOVE IL RACCONTO UNISCE: LA CONDIVISIONE
DOVE L’IDEA NASCE:PAROLE IN CIRCOLO
- Attivazione cognitiva: brainstorming
- Produzione testuale a coppie
- Digitalizzazione e design con IA
DOVE LA VISTA SI ACCENDE: IMMAGINI VIVE
- Modeling e Alfabetizzazione Tecnologica
- Laboratorio di Disegno Assistito su Autodraw
- Layout e Composizione su StoryJumper
DOVE L’UDITO GUIDA: RACCONTI SONORI
- Laboratorio di registrazione fonetica e sound design
- Archiviazione e Generazione QR-Code per le Vocali
DOVE IL TATTO ESPLORA: MANI CHE LEGGONO
- Laboratorio Materico: Manipolazione e Contrasti Tattili
- Assemblaggio Multimediale e "QR-Tagging"
DOVE IL RACCONTO UNISCE: LA CONDIVISIONE
RIFLESSIONI
PRIMA
DOPO
Alunno percepito con un senso di fragilità, un compagno da proteggere.
Alunno che diventa un vero partner di un compito creativo condiviso
Alunno come PERNO nelle attività: la rotazione dei gruppi ha favorito relazioni autentiche.
La collaborazione sonora e tattile ha accorciato le distanze fisiche ed emotive.
DALLA PROTEZIONE ALLA PARTECIPAZIONE L'inclusione nasce quando ogni alunno diventa una risorsa preziosa per il gruppo.
grazie!
ELABORATO TIC
Chiara Strocco
Created on May 10, 2026
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Università degli Studi di Torino
ELABORATO TIC
Chiara strocco
Corso di Specializzazione per le Attività di Sostegno X ciclo
MACRO CONTESTO
I.C. SAN MAURO 1
- 7 plessi.
- Scuola intesa come comunità attiva e aperta.
- Focus sul potenziamento delle competenze chiave europee (STEAM, transizione digitale, Erasmus+).
- Inclusione: garantire il successo formativo per tutti, attraverso il superamento delle barriere alla partecipazione.
PLESSO "ELSA MORANTE"COMUNE DI SAN MAURO TORINESE
MESO CONTESTO
CLASSE 1ª A
Area didattica tradizionale con LIM
Area laboratoriale per cooperazione tra pari
Angolo Morbido per il benessere
La classe si adatta fisicamente: l'uso delle ciabatte collettive simboleggia l'accoglienza del singolo.
MICRO CONTESTO
PUNTI DI FORZA
PUNTI DI DEBOLEZZA
Elaborazione visiva
Canale tattile esplorativo
ALUNNO
Motricità globale
Sensibilità uditiva
Comunicazione in CAA
Tempi di attenzione
Dimensione sociale positiva
STIMOLAZIONE MULTISENSORIALE
MEDIAZIONE TECNOLOGICA
APPRENDIMENTOPER TUTTI
l'alfabeto dei sensi
Un libro digitale e tattile per imparare insieme
COMPETENZA ALFABETICO FUNZIONALE
40 ORE
COLLABORAZIONE E CONDIVISIONE
le fasi del progetto
1. DOVE L’IDEA NASCE: PAROLE IN CIRCOLO
3. DOVE L’UDITO GUIDA: RACCONTI SONORI
4. DOVE IL TATTO ESPLORA: MANI CHE LEGGONO
2. DOVE LA VISTA SI ACCENDE: IMMAGINI VIVE
5. DOVE IL RACCONTO UNISCE: LA CONDIVISIONE
DOVE L’IDEA NASCE:PAROLE IN CIRCOLO
DOVE LA VISTA SI ACCENDE: IMMAGINI VIVE
DOVE L’UDITO GUIDA: RACCONTI SONORI
DOVE IL TATTO ESPLORA: MANI CHE LEGGONO
DOVE IL RACCONTO UNISCE: LA CONDIVISIONE
RIFLESSIONI
PRIMA
DOPO
Alunno percepito con un senso di fragilità, un compagno da proteggere.
Alunno che diventa un vero partner di un compito creativo condiviso
Alunno come PERNO nelle attività: la rotazione dei gruppi ha favorito relazioni autentiche.
La collaborazione sonora e tattile ha accorciato le distanze fisiche ed emotive.
DALLA PROTEZIONE ALLA PARTECIPAZIONE L'inclusione nasce quando ogni alunno diventa una risorsa preziosa per il gruppo.
grazie!