Projets CARDIE 2025-2026 (24 projets : 4 en lycée/12 en collège/2 à l’EREA/ 6 en école)

Projets CARDIE 2025-2026 (24 projets : 4 en lycée/12 en collège/2 à l’EREA/ 6 en école)

Luri

Collège du CAP 1-Projet Castors 2-« Osez les maths »

Bastia

Ile-Rousse

Collège de GIRAUD Création d’un « conseil de l’égalité » sur le modèle du HCE

Collège PASCAL PAOLI 1-Acoustique et recyclage : une approche innovante 2-Canta in Maghjine Fà un clip musicale

Collège de MONTESORO Création d’un média scolaire en LCC

Moltifao

Lycée Paul VINCENSINI- BASTIA Università di Corsica Développer les CPS des étudiants

Collège de MOLTIFAO Aire terrestre éducative

Collège de LUCCIANA-MARIANA U mare di dumane

Ajaccio

Cervione

EREA F. LECA 1-Cumedia musicale « Quattru colori » Femu corre a voce 2- Fiera di u sapè fà isulanu LP Jules ANTONINI Girandulà è imparà LP FINOSELLO La médiation animale comme support d’apprentissage Lycée FESCH Natation côtière en mer École maternelle de Pietralba Apprendre autrement pour grandir ensemble

Collège Philippe PESCETTI, CERVIONE Patrimoine matériel-immatériel : Art et patrimoine insulaire

Circo Corte

École de PORETTE Scola Spurtiva PHAR’EPS

DSDEN 2A

Pietrosella

Un locuteur natif dans la classe en visioconférence

Sotta

École du RUPPIONE Ateliers échelonnés et décloisonnés en maternelle

École de SottaÉcole en forêt

Propriano

Porto-Vecchio

Collège Jean NICOLI Lutter contre l’addiction aux écrans

Collège Léon BOUJOT Un chien médiateur en classe

Contenu synthétique et thématiques: École du RUPPIONE, Pietrosella Ateliers échelonnés et décloisonnés en maternelle Aménagement des espaces à l’école maternelle comme créateur de nouvelles modalités d’apprentissage. Amélioration des résultats et du climat scolaires. Scola 2030: Axes 1,2,3,6

Contenu synthétique et thématiques: Circo Corte 1-École de PORETTE Scola Sportiva Dans le cadre de la démarche « École promotrice de santé », le projet s’appuie sur l’enseignement de l’EPS mais aussi sur la pratique sportive dans toutes ses dimensions scolaires et périscolaires, en favorisant l’acquisition d’habitudes par la pratique sportive contribuant, notamment, à la lutte contre la sédentarité et le surpoids. Climat scolaire et notions d’épanouissement personnel et de réalisation de soi. Articulation de l’EPS avec les autres disciplines et acquisition d’une culture humaniste. Scola 2030: Axes 3,4,6 2- Circo Corte PHAR’EPS Proposition de réponse aux situations de harcèlement tant en termes de prévention que d’aide à la résolution d’un climat de classe dégradé. Au travers des pratiques sportives scolaires (PSS) d’éducation physique et sportive, d’activité physique quotidienne, ou au sein de l’union sportive de l’enseignement primaire (EPS, APQ, USEP), optimisation de mises en œuvre d’actions pour la création d’un climat propice aux apprentissages. Scola 2030: Axes 3,4,6

Contenu synthétique et thématiques: Collège Jean NICOLI, PROPRIANO Lutter contre l’addiction aux écrans Création d’une application proposant des défis quotidiens permettant une mise en activités (pluridisciplinaire). Technologie, mathématiques. Scola 2030: Axes 2,3

Contenu synthétique et thématiques ILE ROUSSE1-Acoustique et recyclage : une approche innovante Comment réduire la résonance de la salle de cours en utilisant des panneaux acoustiques fabriqués à partir de textiles recyclés. Scola 2030 Axes 2,3,4,5 2-Canta in Maghjine Fà un clip musicale Ateliers d’écriture plurilingue (français-corse-italien)/musicaux/cinéma/ Réalisation d’un clip musical. Scola 2030 Axes 1,3,5

Contenu synthétique et thématiques AJACCIO EREA F. LECA 1-Cumedia musicale « Quattru colori » Femu corre a voce / Scola 2030: axes 1,3,6 Comédie musicale en français et en langue corse/ Odyssée et partition musicale d’un élève confronté à des difficultés scolaires et sociales. CPS. EAC. 2- Fiera di u sapè fà isulanu / Scola 2030: axes 1,3,5 Donner du sens à la pédagogie différenciée/ patrimoine corse/interdisciplinarité/CPS/monde professionnel LEP Jules ANTONINI: Girandulà è imparà (mise en œuvre sur 3 ans)/ Scola 2030: axes 1, 2, 3,5 Classe conducteurs routiers. Réappropriation territoire, histoire, culture. LCC/rural/insertion pro/Pluridisciplinarité. CPS. Liens enseignements généraux/professionnels. LEP FINOSELLO: La médiation animale comme support d’apprentissage / Scola 2030: axes 3,5,6 Médiation animale : support pédagogique pour réviser les pathologies/développer les compétences du référentiel ASSP + amélioration du climat de classe et bien-être. Lycée FESCH: Natation côtière en mer/ Scola 2030: axes 3 Améliorer le parcours de formation des élèves dans le cadre du « Savoir nager ». Apprendre à adapter sa nage en fonction de la variabilité des contraintes du milieu naturel/ savoir prendre une décision rationnelle pour s’engager-renoncer pour préserver sa sécurité et celle des autres/ Impact sur l’environnement : connaître son environnement au niveau local (milieu marin méditerranéen).

Contenu synthétique et thématiques: Collège Léon BOUJOT, PORTO VECCHIO Un chien médiateur en classe Bien-être émotionnel des élèves/CPS/attention concentration/prévention comportements à risque. Scola 2030: Axes 2,3,6

Contenu synthétique et thématiques: Collège Philippe PESCETTI, CERVIONE Patrimoine matériel-immatériel : Art et patrimoine insulaire La Corse (langue, culture, patrimoine) comme matière, outil, support, sujet dans le cadre d’une option arts plastiques. Création de ressources bilingues en arts plastiques/ classe CHAAP à N+3. Scola 2030: Axes 1, 4

Contenu synthétique et thématiques: École maternelle de PIETRALBA, Ajaccio Apprendre autrement pour grandir ensemble Espaces flexibles/ alternance temps d’apprentissage formels, informels, en intérieur et extérieur/ groupes hétérogènes et coopératifs/outils numériques inclusifs. Scola 2030: Axes 1,2,3,6

Contenu synthétique et thématiques: Collège de MOLTIFAO Aire terrestre éducative Recréer un jardin de A à Z. Travail interdisciplinaire, lien école-collège, travail avec les partenaires, EDD. Scola 2030: axes 3,4,5,6

Contenu synthétique et thématiques Collège du CAP, LURI 1-Projet Castors Création d’une entreprise fictive chargée par les pouvoirs publics de développer les énergies renouvelables (barrage hydro-électrique). EDD, sciences, maths, EMI, IA. Collaboration classe de 4ème (FABlab). Scola 2030: axes 2,3,4,5,6 2-« Osez les maths » Questionner les stéréotypes de genre liés à la réussite scientifique et à l’orientation. Scola 2030: axes 2,4,5,6

Contenu synthétique et thématiques BASTIA1-Création d’un média scolaire en LCC- Collège de Montesoro Développer l’utilisation de la langue corse dans le cadre de l’apprentissage, de l’EMI (Éducation aux Médias et à l’Information) et d’un atelier hors temps scolaire. Création d’une web radio, de capsules vidéos pédagogiques. Scola 2030 Axes 1, 3 2-Création d’un « conseil de l’égalité » sur le modèle du HCE - Collège Giraud Favoriser l’implication de tous les acteurs du collège dans une démarche égalitaire et inclusive, développer l’écoute et la concertation autour des questions d’égalité filles-garçons et d’éducation au respect. Scola 2030 Axes 3,6 3-Lycée Paul VINCENSINI, BASTIA Università di Corsica Travailler sur l’estime de soi des étudiants, prévention des risques psychosociaux. Coopération étudiants BTS-L3 management. Scola 2030 Axes 3,5

Contenu synthétique et thématiques: École de SOTTA, Sotta École en forêt Exploration motrice à partir du dehors. Scola 2030: Axes 1, 2, 3, 4, 6

Contenu synthétique et thématiques: Collège de LUCCIANA-MARIANA U mare di dumane Sensibiliser les élèves à la culture maritime et à la préservation du littoral corse. (Contexte : préparation au BREVET d’Initiation à la Mer-BImer). Scola 2030: Axes 1,5

Contenu synthétique et thématiques: DSDEN 2A Un locuteur natif dans la classe en visioconférence Pallier l’absence de locuteur natif en anglais dans les écoles : Ouverture linguistique et culturelle des enseignants et des élèves. Scola 2030: Axes 3,4