Quels questionnements?
Quels objectifs?
Les écueils
Accompagner les personnels d'éducation et d'enseignement
L'EMI dans le programme d'EMC en CE1
Des pistes pédagogiques
Quel cadre législatif?
Des ressources pour analyser et se former.
Quels questionnements?
Des compétences EMI:
Distinguer une publicité d'une information.
- Culture sociale et citoyenne: questionner les enjeux de citoyenneté liés aux stéréotypes.
- Culture médiatique : distinguer une publicité d'un média d'information.
Réaliser avec les élèves le jeu de rôle du CLEMI "Qu'est-ce que tu fabriques ?" L'élève apprend à distinguer une publicité d'une information. Cette activité permet d'aborder des connaissances et compétences inscrites dans les domaines 1, 2,3 et 5 du socle commun. Les ressources nécessaires à la mise en oeuvre de cette activité sont téléchargeables ici.
La question des stéréotypes et des préjugés :
Qu'est-ce qu'un stéréotype ?
- Sens propre : la stéréotypie est une technique d'impression. Un stéréotype est une matrice en bois ou en métal, gravée ou moulée en relief, utilisée pour imprimer des textes, des images.
- Sens figuré : Expression ou opinion toute faite, sans aucune originalité, cliché (Source : Larousse).
Qu'est-ce qu'un préjugé ?
- Un préjugé est une opinion préconçue portant sur un sujet, un objet, un individu ou un groupe d’individus. Il est forgé antérieurement à la connaissance réelle ou à l’expérimentation : il est donc construit à partir d’informations erronées et, souvent, à partir de stéréotypes (Source : fiche notion Canopé "Stéréotypes et préjugés").
Les écueils:
- Attention à certains thèmes difficiles à aborder avec les CE1 : les stéréotypes de couleur de peau par exemple...
- Attention à ne pas stigmatiser certains élèves en voulant justement travailler sur le contraire (par exemple les stéréotypes sur les personnes rousses), travailler de préférence sur des exemples imaginaires ou sans impacts possibles : "Les légumes c’est pas bon !".
- Attention aux exemples qui peuvent créer un conflit de loyauté de l'élève entre son professeur des écoles et sa famille.
- Veiller à prendre en compte les pratiques informationnelles des élèves qui sont déjà exposés à des stéréotypes autour du "culte de la beauté" dans les fictions, les publicités, par le biais d'influenceurs(ces).
Quel cadre législatif?
- La liberté d'expression et ses limites.
- Article 2 de la Convention Internationale des Droits de l'Enfant : droit d'être protégé contre toutes les formes de discrimination.
- Égalité entre les filles et les garçons : une politique éducative en faveur de l'égalité à l'école.
- ARCOM : Charte contre les stéréotypes sexistes dans la publicité.
- ARCOM : loi du 27 janvier 2017 relative à l’égalité et à la citoyenneté qui donne désormais à l'Arcom la mission de veiller « […] à ce que la diversité de la société française soit représentée dans les programmes des services de communication audiovisuelle et que cette représentation soit exempte de préjugés. ».
Des ressources pour analyser et se former:
- Définition de stéréotype.
- Rapport sur la représentation de la diversité de la société française dans les médias par l’ARCOM (2024)
- France stratégie, Lutter contre les stéréotypes filles-garçons, mai 2025
- Webinaires « les invités du CLEMI » sur les stéréotypes de genre dans les médias :
- Sophie Jehel : Stéréotypes de genre, quel rôle jouent les plateformes numériques ?
- Lenaïg Bredoux : Comment les médias façonnent nos représentations ?
- Sarah Viseux : Comment travailler sur le genre en classe ?
Des pistes pédagogiques
Aborder la notion de stéréotype avec les élèves.
Définir la notion de stéréotype avec"Un jour, une actu".
Repérer et analyser les stéréotypes dans la publicité
Aborder les stéréotypes avec " Chouette, pas chouette".
Je suis un paragraphe prêt à accueillir votre créativité, vos histoires et vos anecdotes.
Des pistes pédagogiques
Participer au concours #Zéro Cliché pour l'égalité filles-garçons
Non au harcèlement et aux stéréotypes.
Analyser les stéréotypes de genre dans l'image
L'UNICEF propose sur cette page des activtés pour aborder la question des stéréotypes avec les élèves.
Le site GENRIMAGES est une production du Centre Audiovisuel Simone de Beauvoir . Il croise éducation à l'image et éducation à l'égalité et propose de nombreuses ressources classées par thématiques et par niveaux.
De la maternelle au lycée, le concours permet de concevoir avec vos élèves des productions médiatiques (articles, blogs, émissions télé ou radio, podcasts, reportages, etc.) pour analyser les stéréotypes de genre dans la vie quotidienne.
Je suis un paragraphe prêt à accueillir votre créativité, vos histoires et vos anecdotes.
CE1 : Respecter les autres.
Attendus et objectifs
L’enseignement moral et civique au CE1 engage les élèves à se tourner davantage vers les autres pour développer
des compétences en lien avec les principes d’égale dignité de tous et de respect de chacun. Les élèves sont amenés
à accepter l’altérité. Par le développement de compétences sociales, ils apprennent à vivre ensemble dans le respect
des règles collectives.
Focus EMI: Introduire la notion de stéréotype en prenant appui sur des exemples pris dans le quotidien des élèves (publicité, dessin animé). Entreprendre une première approche critique des médias. S’appuyer sur le questionnement des élèves. Comprendre que les préjugés ont une incidence sur son rapport à l’autre.
EMI/EMC CE1
Caroline Fromont
Created on May 10, 2026
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Quels questionnements?
Quels objectifs?
Les écueils
Accompagner les personnels d'éducation et d'enseignement
L'EMI dans le programme d'EMC en CE1
Des pistes pédagogiques
Quel cadre législatif?
Des ressources pour analyser et se former.
Quels questionnements?
Des compétences EMI:
Distinguer une publicité d'une information.
Réaliser avec les élèves le jeu de rôle du CLEMI "Qu'est-ce que tu fabriques ?" L'élève apprend à distinguer une publicité d'une information. Cette activité permet d'aborder des connaissances et compétences inscrites dans les domaines 1, 2,3 et 5 du socle commun. Les ressources nécessaires à la mise en oeuvre de cette activité sont téléchargeables ici.
La question des stéréotypes et des préjugés :
Qu'est-ce qu'un stéréotype ?
- Sens propre : la stéréotypie est une technique d'impression. Un stéréotype est une matrice en bois ou en métal, gravée ou moulée en relief, utilisée pour imprimer des textes, des images.
- Sens figuré : Expression ou opinion toute faite, sans aucune originalité, cliché (Source : Larousse).
Qu'est-ce qu'un préjugé ?Les écueils:
Quel cadre législatif?
Des ressources pour analyser et se former:
Des pistes pédagogiques
Aborder la notion de stéréotype avec les élèves.
Définir la notion de stéréotype avec"Un jour, une actu".
Repérer et analyser les stéréotypes dans la publicité
Aborder les stéréotypes avec " Chouette, pas chouette".
Je suis un paragraphe prêt à accueillir votre créativité, vos histoires et vos anecdotes.
Des pistes pédagogiques
Participer au concours #Zéro Cliché pour l'égalité filles-garçons
Non au harcèlement et aux stéréotypes.
Analyser les stéréotypes de genre dans l'image
L'UNICEF propose sur cette page des activtés pour aborder la question des stéréotypes avec les élèves.
Le site GENRIMAGES est une production du Centre Audiovisuel Simone de Beauvoir . Il croise éducation à l'image et éducation à l'égalité et propose de nombreuses ressources classées par thématiques et par niveaux.
De la maternelle au lycée, le concours permet de concevoir avec vos élèves des productions médiatiques (articles, blogs, émissions télé ou radio, podcasts, reportages, etc.) pour analyser les stéréotypes de genre dans la vie quotidienne.
Je suis un paragraphe prêt à accueillir votre créativité, vos histoires et vos anecdotes.
CE1 : Respecter les autres.
Attendus et objectifs
L’enseignement moral et civique au CE1 engage les élèves à se tourner davantage vers les autres pour développer des compétences en lien avec les principes d’égale dignité de tous et de respect de chacun. Les élèves sont amenés à accepter l’altérité. Par le développement de compétences sociales, ils apprennent à vivre ensemble dans le respect des règles collectives.
Focus EMI: Introduire la notion de stéréotype en prenant appui sur des exemples pris dans le quotidien des élèves (publicité, dessin animé). Entreprendre une première approche critique des médias. S’appuyer sur le questionnement des élèves. Comprendre que les préjugés ont une incidence sur son rapport à l’autre.