PROJET APPRENTIS CHERCHEURS
2025-2026
L'experience de CHAHINEZ (PG4)
EN QUOI CONsiste le projet
Dans un laboratoire de Biologie Végétale
Apprentis Chercheurs ?
LE congrès des apprentis Chercheurs
L'EXPERIENCE D'ARMAND (PG1)
Dans un laboratoire de Physique
mercredi 27 mai
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PROJET APPRENTIS CHERCHEURS
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projet apprentis chercheurs
MANELLE
PG2
2023-2024
PIERRE
Mieux qu'Ironman, Iron Regulated Transporter 1
PG3
Détecter et voir vibrer des nano- objets avec la lumière
Cette année, 6 élèves de première de notre lycée participent au projet Apprentis Chercheurs, Ils mènent une démarche scientifique dans un laboratoire de recherche, en binôme avec un collégien.
LOUANN
A l'issue du projet, les élèves réaliseront une présentation orale de leur travail.
PG5
Les plantes face aux changements climatiques
LUNA
PG8
Quand la bactérie profite du changement climatique
AUDREY
PG8
Le monde invisible des feuilles
EVAN
RESTITUTION FINALElors du congrès des apprentis chercheursLE MERCREDI 29 mai A AUZEVILLE
PG9
Les sigillées gallo-romaines
projet apprentis chercheurs
MANELLE
PG2
2023-2024
PIERRE
Mieux qu'Ironman, Iron Regulated Transporter 1
PG3
Détecter et voir vibrer des nano- objets avec la lumière
Cette année, 6 élèves de première de notre lycée participent au projet Apprentis Chercheurs, Ils mènent une démarche scientifique dans un laboratoire de recherche, en binôme avec un collégien.
LOUANN
A l'issue du projet, les élèves réaliseront une présentation orale de leur travail.
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Les plantes face aux changements climatiques
LUNA
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Quand la bactérie profite du changement climatique
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Le monde invisible des feuilles
EVAN
RESTITUTION FINALElors du congrès des apprentis chercheursLE MERCREDI 29 mai A AUZEVILLE
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Les sigillées gallo-romaines
Mieux qu'Ironman, Iron Regulated Transporter 1
Le projet Apprentis Chercheurs est vraiment une expérience incroyable. Ce projet est vraiment enrichissant. Il m'a permis de découvrir les coulisses des laboratoires et de véritablement comprendre comment se passent les recherches. Chaque fois que je m'y rends, j'apprends beaucoup et les rencontres que j'ai faites sont vraiment incroyables. Pour moi qui aimerait travailler dans les sciences, cette expérience me donne un avant-goût de ce qui m'attend, et c'est vraiment plaisant.
Manelle Lassaoui PG2, Apprentie chercheuse au LRSV
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Détecter et voir vibrer des nano-objets avec la lumière
Un projet EXTREMEMENT intéressant pour des élèves de 1ère que la recherche passionne. Il permet la découverte de notions variées et permet d'avoir une première vue du métier de chercheur. L'expérience réalisée ici permet de découvrir un peu plus le monde de l'optique, de l'infiniment petit et des matériaux.
Photo: réseau de miroirs pour guider 2 lasers sur un échantillon pour une expérience pompe-sonde (niveau master) pour voir vibrer ("respiration") un film d'or et des nanocylindres de silicium (10 -6 à 10 -9m)
Pierre Cantaloube PG2, Apprenti chercheur au CEMES
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Quand la bactérie profite du changement climatique
Nous étudions l’effet d’une faible augmentation de température sur la réponse d’une plante à une maladie. La bactérie Rastonia solanacærum est responsable d’une maladie que l’on retrouve principalement dans les zones tropicales. La plante Arabidopsis thaliana est utilisée comme modèle. Nous regardons comment elle se défend contre la bactérie à 30 degrés par rapport à une température habituelle de 27 degrés.
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Luna Herode PG8, Apprentie chercheuse au LRSV
Le monde invisible des feuilles
Le projet Apprentis Chercheurs est une très bonne expérience pour ceux et celles qui souhaitent découvrir le monde du laboratoire. Cela m'a permis de mettre en application certaines notions de SVT et physique-chimie. Je suis en binôme avec une élève de 3ème et nous commes en train d'analyser les différentes bactéries présentes sur les plantes qui nous entourent. Cette expérience m'a montré la diversité des rôles dans une équipe de recherche mais aussi l'ambiance conviviale qui y règne.
Audrey Randrianasolo PG8, Apprentie chercheuse au LIPME
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Les Sigillées Gallo-romaines
Personnellement, j'ai trouvé le projet Apprentis Chercheurs EXTREMEMENT intéressant. J'ai eu la chance de participer à plusieurs expériences centrées sur l'étude des ondes électromagnétiques sur des échantillons, et même j'ai pu observer le 1er microscope électronique! Les chercheurs ont pris le temps de bien nous expliquer et les dispositifs scientifiques sont compliqués à manipuler mais très complets. Je conseille vraiment cette expérience!
Evan Silva-Suarez PG9, Apprenti chercheur au CEMES
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Les plantes face aux changements climatiques: comment se défendre quand la température monte...
Je trouve que le projet est très sympa. Il nous permet de manipuler du matériel de laboratoire que le lycée n'a pas forcément, et donc de progresser pour les TP! Je trouve le sujet intéressant. Ce qui me plaît le plus, ce sont les manipulations.
Louann Marcq PG5, Apprenti chercheur au LIPME
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PROJET APPRENTIS CHERCHEURS
2024-2025
Cette année, 4 élèves de première de notre lycée participent au projet Apprentis Chercheurs, Ils mènent une démarche scientifique dans un laboratoire de recherche, en binôme avec un collégien.
Jad
Emy
PG3
PG9
LES PLANTES AUSSI ONT UNE IMMUNITE POUR SE DEFENDRE
COMMENT L’ENVIRONNEMENT INFLUENCE-T-IL LES PLANTES ?
Maïwenn
Camille
RESTITUTION FINALElors du congrès des apprentis chercheursLE MERCREDI 11 JUIN au cbi
PG1
PG2
A l'issue du projet, les élèves réaliseront une présentation orale de leur travail.
IDENTIFICATION DES PIGMENTS DES COUCHES PICTURALES D'UNE CHASSE DU XIII SIECLE
ETUDE CHIMIQUE ET STRUCTURALE DE CELADONS DE LA DYNASTIE SONG (1127-1276)
A l'issue du projet, les élèves réaliseront une présentation orale de leur travail.
RESTITUTION FINALElors du congrès des apprentis chercheursLE MERCREDI 29 mai A AUZEVILLE
PROJET APPRENTIS CHERCHEURS
2024-2025
Cette année, 4 élèves de première de notre lycée participent au projet Apprentis Chercheurs, Ils mènent une démarche scientifique dans un laboratoire de recherche, en binôme avec un collégien.
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LES PLANTES AUSSI ONT UNE IMMUNITE POUR SE DEFENDRE
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A l'issue du projet, les élèves réaliseront une présentation orale de leur travail.
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COMMENT L’ENVIRONNEMENT INFLUENCE-T-IL LES PLANTES ?
Les séances au laboratoire sont passionnantes. J’ai eu l’occasion de réaliser des expériences que l’on n’aurait pas pu réaliser au lycée, comme par exemple l’extraction de l’ADN bactérien (PCR). J’ai également pu procéder à l’isolement de colonies de bactéries.
Les encadrantes, Roxanne et Sonia, sont très pédagogues. Elles nous accompagnent dans toutes nos recherches et nos questionnements avec bienveillance. Le programme des Apprentis Chercheurs m’a permis d’avoir un nouveau regard sur le monde de la recherche : j’ai pu voir comment fonctionne un laboratoire et découvrir toutes sortes de métiers différents.
Je recommande donc vivement le programme des Apprentis Chercheurs à celles et ceux qui souhaitent en apprendre plus sur le monde scientifique.
Emy Fauroux PG9, Apprentie chercheuse au LIPME
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LES PLANTES AUSSI ONT UNE IMMUNITE POUR SE DEFENDRE
Les séances encadrées par une vraie chercheuse permettent de faire des manipulations bien plus poussées qu’au lycée. Nous découvrons des approches et techniques utilisées dans de vrais laboratoires, qui sont bien expliquées par l’encadrante, très patiente avec nous. Elle nous explique pas à pas comment atteindre certains résultats, les raisons de le faire et ce que nous pouvons en déduire, comme la transformation d’une plante ou l’isolement de son ADN ou de ses protéines afin de mieux comprendre le champ d’action des bactéries. Après nous avoir montré différentes salles, elle nous laisse de plus en plus en autonomie. J’y ai acquis de nouvelles compétences comme l’utilisation d’instruments plus sophistiqués. Ce programme est enrichissant et utile et représente un grand pas pour l’avenir de ceux qui veulent s’orienter vers la recherche scientifique.
Jad Bouyssou PG3, Apprenti chercheur au LIPME
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IDENTIFICATION DES PIGMENTS DES COUCHES PICTURALES D'UNE CHASSE DU XIII SIECLE
Je suis au CEMES avec Christophe, on étudie au microscope et avec des machines à rayon X des échantillons et on a appris à faire l’échantillonnage dans un laboratoire !
Maïwenn Techer PG2, Apprentie chercheuse au CEMES
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ETUDE CHIMIQUE ET STRUCTURALE DE CELADONS DE LA DYNASTIE SONG (1127-1276)
Dans le cadre de mon projet au CEMES, j’étudie des pigments anciens fournis par un restaurateur d’art. Grâce à des techniques comme la spectroscopie Raman et les rayons X, on peut en apprendre plus sur leur composition sans les abîmer, ce qui aide à mieux comprendre et préserver les œuvres.
Camille KHEMIRI PG1, Apprentie chercheuse au CEMES
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EN QUOI CONSISTE LE PROJET APPRENTIS CHERCHEURS?
- 8 à 10 mercredis après-midi dans un laboratoire de recherche
- Un lycéen en binôme avec un collégien
- Encadrés par un chercheur
- Une restitution orale du travail mené lors du "Congrès des apprentis chercheurs"
Ici, vous pouvez voir des nanotubes de silicium, matériau gris à l'échelle macroscopique.
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Visual content is a cross-cutting, universal language, like music. We are capable of understanding images from millions of years ago, even from other cultures.
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We are visual beings
We are capable of understanding images from millions of years ago, evenfrom other cultures.
We are narrative beings
We tell thousands and thousands of stories. ⅔ of our conversations are stories.
We are social beings
We need to interact with each other. We learn collaboratively.
Le CONGRèS DES APPRENTIS CHERCHEURS 2025-2026
aura lieu le mercredi 27 mai à 18h à l'INSA
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CHANGEMENTS CLIMATIQUES : QUEL CHALLENGE REPRESENTENT-ILS POUR LES PLANTES ?
J'ai réalisé diverses expériences afin de comprendre en quoi la température affecte les plantes ainsi que leur résistance aux bactéries. La manipulation qui m’a le plus marquée est l’infection des plantes, réalisée afin d’observer les effets de la bactérie au fil des jours.Ce projet m’a permis de confirmer certains aspects du métier de chercheur, en particulier la patience et la précision qu’il exige. J’ai également trouvé très intéressant le laboratoire dans son ensemble : c’est un espace très grand qui regroupe de nombreuses disciplines. Cette expérience m’a donné une meilleure vision du travail en laboratoire et je suis heureuse d’avoir eu cette grande opportunité."
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Chahinez LEMOUALDI RATBI, Apprentie Chercheuse au LIPME
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ANALYSES DE PIGMENTS MEDIEVAUX
Armand GARRIGOU, Apprenti Chercheur au CEMES
"J'ai beaucoup appris sur les métiers de la recherche. Je me suis aperçu que le travail se faisait autant sur un bureau à chercher de nouveaux moyens pour faire avancer le projet qu’à effectuer des expériences concrètes. Ces aspects différents rendent les métiers de la recherche extrêmement intéressants.
J’ai plus particulièrement utilisé les rayons X pour déterminer quels pigments étaient utilisés. J’ai également manipulé la spectroscopie raman afin d’obtenir, avec une approche différente, la composition des pigments de l’époque dilués avec différentes espèces pour former les peintures. Il est d’ailleurs bien plus dur que ce que je le pensais de peindre sur une feuille avec ce type de peinture? activité menée tant bien que mal! Nous avons aussi pu accéder à la salle blanche pour se servir d’un microscope optique ce qui nous a permis d’analyser la peinture en 3 dimensions.
Ce projet est extrêmement enrichissant. Il m’a permis de découvrir plus en détails le monde passionnant de la recherche."
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Tout d’abord, on a semé in vitro plusieurs graines avec des ADN différents ( KD ; KO; OE; GUS; ). Sur la photo, on peut les voir déjà plantées et poussées. Ces plantes restent dans ce milieu une semaine avant d’être repiquées en terre. Sur la deuxième photo, nous effectuons la randomisation. Ici les plantes sont mélangées pour ne pas faire d’erreur. C’est à dire que cette partie est très importante pour pourvoir voir tous les ADN réagir aux différentes températures car leur emplacement peut parfois induire en erreur. Celle technique limite les dégâts non voulus comme le manque d’eau ou le manque de lumière qui n’est pas causé pas la bactérie. Ensuite pour finir, nous ferons le phénotypage des plantes après 12 jours d’inoculation, de 0 à 4. Plus la plante est proche de 4 et plus elle est en mauvaise santé voir morte. Cela nous montre comment différents ADN vont réagir aux différentes températures et en combien de temps celles-ci survivent à la bactérie.
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Apprentis Chercheurs 25-26
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PROJET APPRENTIS CHERCHEURS
2025-2026
L'experience de CHAHINEZ (PG4)
EN QUOI CONsiste le projet
Dans un laboratoire de Biologie Végétale
Apprentis Chercheurs ?
LE congrès des apprentis Chercheurs
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PROJET APPRENTIS CHERCHEURS
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projet apprentis chercheurs
MANELLE
PG2
2023-2024
PIERRE
Mieux qu'Ironman, Iron Regulated Transporter 1
PG3
Détecter et voir vibrer des nano- objets avec la lumière
Cette année, 6 élèves de première de notre lycée participent au projet Apprentis Chercheurs, Ils mènent une démarche scientifique dans un laboratoire de recherche, en binôme avec un collégien.
LOUANN
A l'issue du projet, les élèves réaliseront une présentation orale de leur travail.
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Les plantes face aux changements climatiques
LUNA
PG8
Quand la bactérie profite du changement climatique
AUDREY
PG8
Le monde invisible des feuilles
EVAN
RESTITUTION FINALElors du congrès des apprentis chercheursLE MERCREDI 29 mai A AUZEVILLE
PG9
Les sigillées gallo-romaines
projet apprentis chercheurs
MANELLE
PG2
2023-2024
PIERRE
Mieux qu'Ironman, Iron Regulated Transporter 1
PG3
Détecter et voir vibrer des nano- objets avec la lumière
Cette année, 6 élèves de première de notre lycée participent au projet Apprentis Chercheurs, Ils mènent une démarche scientifique dans un laboratoire de recherche, en binôme avec un collégien.
LOUANN
A l'issue du projet, les élèves réaliseront une présentation orale de leur travail.
PG5
Les plantes face aux changements climatiques
LUNA
PG8
Quand la bactérie profite du changement climatique
AUDREY
PG8
Le monde invisible des feuilles
EVAN
RESTITUTION FINALElors du congrès des apprentis chercheursLE MERCREDI 29 mai A AUZEVILLE
PG9
Les sigillées gallo-romaines
Mieux qu'Ironman, Iron Regulated Transporter 1
Le projet Apprentis Chercheurs est vraiment une expérience incroyable. Ce projet est vraiment enrichissant. Il m'a permis de découvrir les coulisses des laboratoires et de véritablement comprendre comment se passent les recherches. Chaque fois que je m'y rends, j'apprends beaucoup et les rencontres que j'ai faites sont vraiment incroyables. Pour moi qui aimerait travailler dans les sciences, cette expérience me donne un avant-goût de ce qui m'attend, et c'est vraiment plaisant.
Manelle Lassaoui PG2, Apprentie chercheuse au LRSV
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Détecter et voir vibrer des nano-objets avec la lumière
Un projet EXTREMEMENT intéressant pour des élèves de 1ère que la recherche passionne. Il permet la découverte de notions variées et permet d'avoir une première vue du métier de chercheur. L'expérience réalisée ici permet de découvrir un peu plus le monde de l'optique, de l'infiniment petit et des matériaux.
Photo: réseau de miroirs pour guider 2 lasers sur un échantillon pour une expérience pompe-sonde (niveau master) pour voir vibrer ("respiration") un film d'or et des nanocylindres de silicium (10 -6 à 10 -9m)
Pierre Cantaloube PG2, Apprenti chercheur au CEMES
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Quand la bactérie profite du changement climatique
Nous étudions l’effet d’une faible augmentation de température sur la réponse d’une plante à une maladie. La bactérie Rastonia solanacærum est responsable d’une maladie que l’on retrouve principalement dans les zones tropicales. La plante Arabidopsis thaliana est utilisée comme modèle. Nous regardons comment elle se défend contre la bactérie à 30 degrés par rapport à une température habituelle de 27 degrés.
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Luna Herode PG8, Apprentie chercheuse au LRSV
Le monde invisible des feuilles
Le projet Apprentis Chercheurs est une très bonne expérience pour ceux et celles qui souhaitent découvrir le monde du laboratoire. Cela m'a permis de mettre en application certaines notions de SVT et physique-chimie. Je suis en binôme avec une élève de 3ème et nous commes en train d'analyser les différentes bactéries présentes sur les plantes qui nous entourent. Cette expérience m'a montré la diversité des rôles dans une équipe de recherche mais aussi l'ambiance conviviale qui y règne.
Audrey Randrianasolo PG8, Apprentie chercheuse au LIPME
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Les Sigillées Gallo-romaines
Personnellement, j'ai trouvé le projet Apprentis Chercheurs EXTREMEMENT intéressant. J'ai eu la chance de participer à plusieurs expériences centrées sur l'étude des ondes électromagnétiques sur des échantillons, et même j'ai pu observer le 1er microscope électronique! Les chercheurs ont pris le temps de bien nous expliquer et les dispositifs scientifiques sont compliqués à manipuler mais très complets. Je conseille vraiment cette expérience!
Evan Silva-Suarez PG9, Apprenti chercheur au CEMES
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Les plantes face aux changements climatiques: comment se défendre quand la température monte...
Je trouve que le projet est très sympa. Il nous permet de manipuler du matériel de laboratoire que le lycée n'a pas forcément, et donc de progresser pour les TP! Je trouve le sujet intéressant. Ce qui me plaît le plus, ce sont les manipulations.
Louann Marcq PG5, Apprenti chercheur au LIPME
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PROJET APPRENTIS CHERCHEURS
2024-2025
Cette année, 4 élèves de première de notre lycée participent au projet Apprentis Chercheurs, Ils mènent une démarche scientifique dans un laboratoire de recherche, en binôme avec un collégien.
Jad
Emy
PG3
PG9
LES PLANTES AUSSI ONT UNE IMMUNITE POUR SE DEFENDRE
COMMENT L’ENVIRONNEMENT INFLUENCE-T-IL LES PLANTES ?
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Camille
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A l'issue du projet, les élèves réaliseront une présentation orale de leur travail.
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RESTITUTION FINALElors du congrès des apprentis chercheursLE MERCREDI 29 mai A AUZEVILLE
PROJET APPRENTIS CHERCHEURS
2024-2025
Cette année, 4 élèves de première de notre lycée participent au projet Apprentis Chercheurs, Ils mènent une démarche scientifique dans un laboratoire de recherche, en binôme avec un collégien.
Jad
Emy
PG3
PG9
LES PLANTES AUSSI ONT UNE IMMUNITE POUR SE DEFENDRE
COMMENT L’ENVIRONNEMENT INFLUENCE-T-IL LES PLANTES ?
Maïwenn
Camille
RESTITUTION FINALElors du congrès des apprentis chercheursLE MERCREDI 11 JUINi au cbi
PG1
PG2
A l'issue du projet, les élèves réaliseront une présentation orale de leur travail.
IDENTIFICATION DES PIGMENTS DES COUCHES PICTURALES D'UNE CHASSE DU XIII SIECLE
ETUDE CHIMIQUE ET STRUCTURALE DE CELADONS DE LA DYNASTIE SONG (1127-1276)
A l'issue du projet, les élèves réaliseront une présentation orale de leur travail.
RESTITUTION FINALElors du congrès des apprentis chercheursLE MERCREDI 29 mai A AUZEVILLE
COMMENT L’ENVIRONNEMENT INFLUENCE-T-IL LES PLANTES ?
Les séances au laboratoire sont passionnantes. J’ai eu l’occasion de réaliser des expériences que l’on n’aurait pas pu réaliser au lycée, comme par exemple l’extraction de l’ADN bactérien (PCR). J’ai également pu procéder à l’isolement de colonies de bactéries. Les encadrantes, Roxanne et Sonia, sont très pédagogues. Elles nous accompagnent dans toutes nos recherches et nos questionnements avec bienveillance. Le programme des Apprentis Chercheurs m’a permis d’avoir un nouveau regard sur le monde de la recherche : j’ai pu voir comment fonctionne un laboratoire et découvrir toutes sortes de métiers différents. Je recommande donc vivement le programme des Apprentis Chercheurs à celles et ceux qui souhaitent en apprendre plus sur le monde scientifique.
Emy Fauroux PG9, Apprentie chercheuse au LIPME
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LES PLANTES AUSSI ONT UNE IMMUNITE POUR SE DEFENDRE
Les séances encadrées par une vraie chercheuse permettent de faire des manipulations bien plus poussées qu’au lycée. Nous découvrons des approches et techniques utilisées dans de vrais laboratoires, qui sont bien expliquées par l’encadrante, très patiente avec nous. Elle nous explique pas à pas comment atteindre certains résultats, les raisons de le faire et ce que nous pouvons en déduire, comme la transformation d’une plante ou l’isolement de son ADN ou de ses protéines afin de mieux comprendre le champ d’action des bactéries. Après nous avoir montré différentes salles, elle nous laisse de plus en plus en autonomie. J’y ai acquis de nouvelles compétences comme l’utilisation d’instruments plus sophistiqués. Ce programme est enrichissant et utile et représente un grand pas pour l’avenir de ceux qui veulent s’orienter vers la recherche scientifique.
Jad Bouyssou PG3, Apprenti chercheur au LIPME
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IDENTIFICATION DES PIGMENTS DES COUCHES PICTURALES D'UNE CHASSE DU XIII SIECLE
Je suis au CEMES avec Christophe, on étudie au microscope et avec des machines à rayon X des échantillons et on a appris à faire l’échantillonnage dans un laboratoire !
Maïwenn Techer PG2, Apprentie chercheuse au CEMES
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ETUDE CHIMIQUE ET STRUCTURALE DE CELADONS DE LA DYNASTIE SONG (1127-1276)
Dans le cadre de mon projet au CEMES, j’étudie des pigments anciens fournis par un restaurateur d’art. Grâce à des techniques comme la spectroscopie Raman et les rayons X, on peut en apprendre plus sur leur composition sans les abîmer, ce qui aide à mieux comprendre et préserver les œuvres.
Camille KHEMIRI PG1, Apprentie chercheuse au CEMES
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EN QUOI CONSISTE LE PROJET APPRENTIS CHERCHEURS?
Ici, vous pouvez voir des nanotubes de silicium, matériau gris à l'échelle macroscopique.
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We are social beings
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Le CONGRèS DES APPRENTIS CHERCHEURS 2025-2026
aura lieu le mercredi 27 mai à 18h à l'INSA
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CHANGEMENTS CLIMATIQUES : QUEL CHALLENGE REPRESENTENT-ILS POUR LES PLANTES ?
J'ai réalisé diverses expériences afin de comprendre en quoi la température affecte les plantes ainsi que leur résistance aux bactéries. La manipulation qui m’a le plus marquée est l’infection des plantes, réalisée afin d’observer les effets de la bactérie au fil des jours.Ce projet m’a permis de confirmer certains aspects du métier de chercheur, en particulier la patience et la précision qu’il exige. J’ai également trouvé très intéressant le laboratoire dans son ensemble : c’est un espace très grand qui regroupe de nombreuses disciplines. Cette expérience m’a donné une meilleure vision du travail en laboratoire et je suis heureuse d’avoir eu cette grande opportunité."
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Chahinez LEMOUALDI RATBI, Apprentie Chercheuse au LIPME
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Ici, vous pouvez voir des nanotubes de silicium, matériau gris à l'échelle macroscopique.
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ANALYSES DE PIGMENTS MEDIEVAUX
Armand GARRIGOU, Apprenti Chercheur au CEMES
"J'ai beaucoup appris sur les métiers de la recherche. Je me suis aperçu que le travail se faisait autant sur un bureau à chercher de nouveaux moyens pour faire avancer le projet qu’à effectuer des expériences concrètes. Ces aspects différents rendent les métiers de la recherche extrêmement intéressants. J’ai plus particulièrement utilisé les rayons X pour déterminer quels pigments étaient utilisés. J’ai également manipulé la spectroscopie raman afin d’obtenir, avec une approche différente, la composition des pigments de l’époque dilués avec différentes espèces pour former les peintures. Il est d’ailleurs bien plus dur que ce que je le pensais de peindre sur une feuille avec ce type de peinture? activité menée tant bien que mal! Nous avons aussi pu accéder à la salle blanche pour se servir d’un microscope optique ce qui nous a permis d’analyser la peinture en 3 dimensions. Ce projet est extrêmement enrichissant. Il m’a permis de découvrir plus en détails le monde passionnant de la recherche."
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Tout d’abord, on a semé in vitro plusieurs graines avec des ADN différents ( KD ; KO; OE; GUS; ). Sur la photo, on peut les voir déjà plantées et poussées. Ces plantes restent dans ce milieu une semaine avant d’être repiquées en terre. Sur la deuxième photo, nous effectuons la randomisation. Ici les plantes sont mélangées pour ne pas faire d’erreur. C’est à dire que cette partie est très importante pour pourvoir voir tous les ADN réagir aux différentes températures car leur emplacement peut parfois induire en erreur. Celle technique limite les dégâts non voulus comme le manque d’eau ou le manque de lumière qui n’est pas causé pas la bactérie. Ensuite pour finir, nous ferons le phénotypage des plantes après 12 jours d’inoculation, de 0 à 4. Plus la plante est proche de 4 et plus elle est en mauvaise santé voir morte. Cela nous montre comment différents ADN vont réagir aux différentes températures et en combien de temps celles-ci survivent à la bactérie.
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