Programme - 4 modules
Cliquez sur un module pour en consulter le détail.
Niveau A1 → A2
Niveau A2 → B1
MIACBFP22
MIACFP22
Améliorer ses compétences en français professionnel
Maîtriser les compétences de base en français professionnel
Niveau B1
Niveau A2 → B1
MIDCFP22
MIAFCFP22
Affiner ses compétences en français professionnel
Développer ses compétences à l'écrit en français professionnel
MIACBFP22 — 56 h
Séquence 3 : Décrire, informer et rassurer en situation professionnelle (14h - séances 9 à 12) Cette séquence développe la capacité à décrire une situation professionnelle, informer et rassurer un interlocuteur, et gérer un imprévu simple à l’oral comme à l’écrit. Les compétences travaillées sont directement transférables aux situations quotidiennes du poste de travail. Séquence 4 : Mobilisation globale des compétences et évaluation finale (14h - séances 13 à 16) Cette séquence consolide les compétences acquises, renforce l’autonomie en situation professionnelle simple et permet l’évaluation finale des acquis.
Programme :
Séquence 1 : Installer les fondamentaux linguistiques et professionnels (14h - séances 1 à 4) Cette séquence installe les fondamentaux du niveau A1 en français professionnel, en travaillant consignes, informations essentielles et lexique métier à partir de situations réelles de travail. Séquence 2 : Comprendre et transmettre des informations professionnelles simples (14h - séances 5 à 8) Cette séquence développe la compréhension et la transmission d’informations professionnelles simples, en mobilisant l’oral et l’écrit comme outils de communication en situation de travail.
MIACFP22 — 49 h
Séquence 3 : Expliquer un problème et transmettre une information fiable (14h - séances 8 à 11) Cette séquence développe la capacité à décrire une situation professionnelle, informer et rassurer un interlocuteur, et gérer un imprévu simple à l’oral comme à l’écrit. Les compétences travaillées sont directement transférables aux situations quotidiennes du poste de travail. Séquence 4 : Autonomie et transfert professionnel (10h30 - séances 12 à 14) Cette séquence finale permet aux apprenants de gérer de manière autonome des situations professionnelles réelles, de transférer leurs compétences sur le poste de travail.
Programme
Séquence 1 : Diagnostic d’entrée et interaction professionnelle de base (10h30 - séances 1 à 3) Cette séquence permet aux apprenants de comprendre des demandes professionnelles simples, d’y répondre clairement et de relancer l’échange par des questions adaptées. Séquence 2 : Faire des demandes et y répondre en situation professionnelle (14h - séances 4 à 7) Cette séquence vise à apprendre à formuler des demandes professionnelles claires, à accepter ou refuser une sollicitation et à proposer une alternative adaptée.
MIAFCFP22 — 49 h
et écrites, de réorganiser des transmissions et de sécuriser la compréhension dans un contexte professionnel. Séquence 3 : Produire des écrits professionnels complexes (14h - séances 8 à 11) Cette séquence vise la production d’écrits professionnels plus complexes et argumentés, à partir de documents variés, en assurant cohérence, précision et fiabilité de l’information. Séquence 4 : Autonomie rédactionnelle et validation des compétences (10h30 - séances 12 à 14) Cette séquence finale est consacrée à la mobilisation autonome des compétences langagières professionnelles et à la validation du niveau B1 à partir de situations de travail réelles.
Programme
Séquence 1 : Structurer et clarifier l’écrit professionnel (10h30 - séances 1 à 3 ) Cette séquence vise à installer les bases du niveau B1 en structuration de l’écrit professionnel, en combinant diagnostic des compétences, compréhension de documents professionnels variés et premières productions écrites claires, fiables et adaptées au contexte de travail. Séquence 2 : Reformuler et sécuriser l’information (14h - séances 4 à 7) Cette séquence permet aux apprenants de reformuler avec précision des informations orales
Séquence 2 : Organiser, adapter et reformuler l’écrit professionnel (10h30 - séances 5 à 7) Cette séquence permet aux apprenants de reformuler avec précision des informations orales et écrites, de réorganiser des transmissions et de sécuriser la compréhension dans un contexte professionnel. Séquence 3 : Produire et valider des écrits professionnels fonctionnels (10h30 - séances 8 à 10) Cette séquence vise la production d’écrits professionnels plus complexes et argumentés, à partir de documents variés, en assurant cohérence, précision et fiabilité de l’information.
MIDCFP22 — 35 h
Programme
Séquence 1 : Comprendre, structurer et sécuriser les écrits professionnels (14h - séances 1 à 4) Cette séquence vise à installer les bases de l’écrit professionnel en permettant aux apprenants de comprendre des messages écrits simples, d’affiner leurs besoins à l’écrit, et de commencer à structurer des réponses claires et fiables, directement exploitables dans leur contexte de travail.
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Created on May 4, 2026
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Développer ses compétences à l'écrit en français professionnel
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Séquence 3 : Décrire, informer et rassurer en situation professionnelle (14h - séances 9 à 12) Cette séquence développe la capacité à décrire une situation professionnelle, informer et rassurer un interlocuteur, et gérer un imprévu simple à l’oral comme à l’écrit. Les compétences travaillées sont directement transférables aux situations quotidiennes du poste de travail. Séquence 4 : Mobilisation globale des compétences et évaluation finale (14h - séances 13 à 16) Cette séquence consolide les compétences acquises, renforce l’autonomie en situation professionnelle simple et permet l’évaluation finale des acquis.
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MIACFP22 — 49 h
Séquence 3 : Expliquer un problème et transmettre une information fiable (14h - séances 8 à 11) Cette séquence développe la capacité à décrire une situation professionnelle, informer et rassurer un interlocuteur, et gérer un imprévu simple à l’oral comme à l’écrit. Les compétences travaillées sont directement transférables aux situations quotidiennes du poste de travail. Séquence 4 : Autonomie et transfert professionnel (10h30 - séances 12 à 14) Cette séquence finale permet aux apprenants de gérer de manière autonome des situations professionnelles réelles, de transférer leurs compétences sur le poste de travail.
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Séquence 1 : Diagnostic d’entrée et interaction professionnelle de base (10h30 - séances 1 à 3) Cette séquence permet aux apprenants de comprendre des demandes professionnelles simples, d’y répondre clairement et de relancer l’échange par des questions adaptées. Séquence 2 : Faire des demandes et y répondre en situation professionnelle (14h - séances 4 à 7) Cette séquence vise à apprendre à formuler des demandes professionnelles claires, à accepter ou refuser une sollicitation et à proposer une alternative adaptée.
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et écrites, de réorganiser des transmissions et de sécuriser la compréhension dans un contexte professionnel. Séquence 3 : Produire des écrits professionnels complexes (14h - séances 8 à 11) Cette séquence vise la production d’écrits professionnels plus complexes et argumentés, à partir de documents variés, en assurant cohérence, précision et fiabilité de l’information. Séquence 4 : Autonomie rédactionnelle et validation des compétences (10h30 - séances 12 à 14) Cette séquence finale est consacrée à la mobilisation autonome des compétences langagières professionnelles et à la validation du niveau B1 à partir de situations de travail réelles.
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Séquence 1 : Structurer et clarifier l’écrit professionnel (10h30 - séances 1 à 3 ) Cette séquence vise à installer les bases du niveau B1 en structuration de l’écrit professionnel, en combinant diagnostic des compétences, compréhension de documents professionnels variés et premières productions écrites claires, fiables et adaptées au contexte de travail. Séquence 2 : Reformuler et sécuriser l’information (14h - séances 4 à 7) Cette séquence permet aux apprenants de reformuler avec précision des informations orales
Séquence 2 : Organiser, adapter et reformuler l’écrit professionnel (10h30 - séances 5 à 7) Cette séquence permet aux apprenants de reformuler avec précision des informations orales et écrites, de réorganiser des transmissions et de sécuriser la compréhension dans un contexte professionnel. Séquence 3 : Produire et valider des écrits professionnels fonctionnels (10h30 - séances 8 à 10) Cette séquence vise la production d’écrits professionnels plus complexes et argumentés, à partir de documents variés, en assurant cohérence, précision et fiabilité de l’information.
MIDCFP22 — 35 h
Programme
Séquence 1 : Comprendre, structurer et sécuriser les écrits professionnels (14h - séances 1 à 4) Cette séquence vise à installer les bases de l’écrit professionnel en permettant aux apprenants de comprendre des messages écrits simples, d’affiner leurs besoins à l’écrit, et de commencer à structurer des réponses claires et fiables, directement exploitables dans leur contexte de travail.