Rol Activo
Conexión Real
Desarrollo Integral
Aplicación Práctica
MODELO EXPERENCIAL David kolb
experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa
metodología activa centrada en "aprender haciendo" (learning by doing), donde el conocimiento se crea mediante la transformación de experiencias directas.
EJEMPLO
Laboratorios y talleres prácticos.Aprendizaje basado en proyectos (ABP) y retos.Visitas de campo, excursiones y simulaciones
El Niño como Protagonista:
El Docente como Guía y Compañero,El Ambiente como Tercer Educador,Los 100 Lenguajes del Niño,Documentación Pedagógica
MODELO REGIO EMILIA LORIS MALAGUZZI
Proponles juegos y situaciones en las que tengan que hacer preguntas, investigar, explorar y resolver problemas.
Utiliza materiales cotidianos, por ejemplo, elementos que provengan de la naturaleza y objetos reciclados.
Promueve la creatividad, la autonomía y la colaboración.
Dales valor a las emociones de los niños y permíteles sentirlas con naturalidad.
Realiza propuestas donde los pequeños se expresen a través del arte.
Involucra a las familias en las actividades y toma de decisiones.
MODELOS PEDAGOGICOS
enfoque educativo constructivista para la primera infancia que considera al niño como protagonista, capaz y lleno de potencial.
salidas pedagogicas huertas, asambleas infantiles resolucion de problemas reales del aula.
Trasvasar objetos: Usar cucharas, pinzas o esponjas para pasar agua o granos de un recipiente a otro, desarrollando concentración y motricidad fina.Cuidado del entorno: Regar plantas, barrer, limpiar una mesa o preparar alimentos sencillos.Autocuidado: Aprender a vestirse utilizando marcos con botones, cremalleras o lazos, o poner y quitar la mesa.
MODELO MONTESSORI MARIA MONTESSORI
Preparación del entorno educativo Aprendizaje y juego colaborativos Profesor como guía y supervisor Elección personal del alumno Uso de materiales específicos. Aprendizaje por descubrimiento
complementaria
enfoque educativo centrado en el niño, desarrollado que promueve la autonomía, la libertad con límites y el aprendizaje activo en un "ambiente preparado".
MODELO WALDORF RUDOLF STEIN
Juego Libre con Materiales Naturales, Actividades Artísticas Diarias,Ritmos y Rutinas (Diarios/Semanales, Tareas Manuales y Prácticas, Narración de Cuentos y Títeres, Euritmia,Celebración de las EstacionesAmbiente Escolar Waldorf:
Rol del Maestro
Sin Tecnología
Evaluación
Desarrollo en Etapas (Septenios)Enfoque Artístico y Práctico Sin Calificaciones ni Libros de Texto :Ambiente Natural Maestro Guía Educación No Confesional
enfoque educativo holístico cre centrado en el desarrollo integral del niño (cabeza, corazón y manos) respetando su ritmo individual. Fomenta la creatividad, el arte, el juego libre y la conexión con la naturaleza, evitando la tecnología temprana
MODELOS PEDAGOGIOS
PICKLER-LOCZY EMMI PICKER
Teoria del apego bowlby motricidad y afecto
juguetes simples, seguros y adaptados a la edad, que fomenten la exploración libre y el movimiento autónomo. Ejemplos son las pelotas Pikler, aros de madera, bloques blandos o elementos cotidianos seguros. Se prioriza que el juguete estimule la curiosidad sin sobreestimular
enfoque pedagógico basado en el respeto, el libre movimiento y la autonomía del niño desde sus primeros meses se centra en la confianza en las capacidades del bebé, permitiéndole descubrir el entorno a su propio ritmo sin la intervención directa del adulto.
espacios seguros suelo firme ropa comoda el adulto no interviene en el juego motor
Observación paciente: Acompañamiento respetuoso
Detalles
idea principal
Complementaria
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MODELOS PEDAGOGICOS
Carolina Giraldo
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Rol Activo Conexión Real Desarrollo Integral Aplicación Práctica
MODELO EXPERENCIAL David kolb
experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa
metodología activa centrada en "aprender haciendo" (learning by doing), donde el conocimiento se crea mediante la transformación de experiencias directas.
EJEMPLO
Laboratorios y talleres prácticos.Aprendizaje basado en proyectos (ABP) y retos.Visitas de campo, excursiones y simulaciones
El Niño como Protagonista:
El Docente como Guía y Compañero,El Ambiente como Tercer Educador,Los 100 Lenguajes del Niño,Documentación Pedagógica
MODELO REGIO EMILIA LORIS MALAGUZZI
Proponles juegos y situaciones en las que tengan que hacer preguntas, investigar, explorar y resolver problemas. Utiliza materiales cotidianos, por ejemplo, elementos que provengan de la naturaleza y objetos reciclados. Promueve la creatividad, la autonomía y la colaboración. Dales valor a las emociones de los niños y permíteles sentirlas con naturalidad. Realiza propuestas donde los pequeños se expresen a través del arte. Involucra a las familias en las actividades y toma de decisiones.
MODELOS PEDAGOGICOS
enfoque educativo constructivista para la primera infancia que considera al niño como protagonista, capaz y lleno de potencial.
salidas pedagogicas huertas, asambleas infantiles resolucion de problemas reales del aula.
Trasvasar objetos: Usar cucharas, pinzas o esponjas para pasar agua o granos de un recipiente a otro, desarrollando concentración y motricidad fina.Cuidado del entorno: Regar plantas, barrer, limpiar una mesa o preparar alimentos sencillos.Autocuidado: Aprender a vestirse utilizando marcos con botones, cremalleras o lazos, o poner y quitar la mesa.
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Desarrollo en Etapas (Septenios)Enfoque Artístico y Práctico Sin Calificaciones ni Libros de Texto :Ambiente Natural Maestro Guía Educación No Confesional
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