Conseils DNB SVT la méthodologie
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Révisions...
GRAPHIQUE
BREVET
Lire et exploiter un graphique
Conseils pour l'épreuve écrite
DÉMARCHE SCIENTIFIQUE
EXEMPLES DE SUJETS
Les différentes étapes pour résoudre un problème scientifique
Brevet
Conseils pour l'épreuve écrite
Le sujet du brevet sera essentiellement de l’exploitation de documents (compétence : extraire et interpréter des données)Un ensemble de documents vous sera présenté. Il y aura peu de questions.La dernière question nécessitera une argumentation (vous devrez mettre en relation des données).
1 -LIRE correctement la question posée (ne pas hésiter à souligner les mots importants) 2- LIRE l'ensemble des documents joints – IDENTIFIER le type de document : tableau, texte, graphique, photographie, schéma …- Prendre en compte leur titre, les légendes …. 3- EXPLOITER les documents : - TROUVER, DÉGAGER l'information essentielle ou les informations utiles pour répondre à la question. Vous pouvez souligner les mots clés ou les informations importantes dans les documents. - DÉCRIRE les informations 4- Une fois les informations utiles dégagées dans les différents documents, à vous de rédiger une SYNTHÈSE en reliant les informations entre elles afin de répondre à la question posée. Bien faire référence aux différents documents présents dans le sujet (ex : d'après le graphique, on constate que …)
Démarche scientifique
3) Je conçois une/des expériences pour vérifier mes hypothèses > je fais un TEMOIN et un TEST > je ne change qu'UNE condition à la fois > je précise bien le matériel utilisé 4) Je réalise mon/mes expériences 5) Je décris les résultats de mon expérience (=ce que je vois) > j'utilise: "je vois que", "j'observe que"... > je compare l'expérience test avec le témoin exemple (6ème): je vois que la plante a bien poussé en présence d'eau alors que sans eau elle meurt. 6) J'interprète mes résultats (= j'explique ce que je vois) et formule une conclusion > j'explique mes résultats, j'utilise "donc" (j'évite "car") > je valide ou refuse ma/mes hypothèses > je réponds au problème poséexemple (6ème): Je vois que la plante meurt sans eau et pousse avec de l'eau(= résultats) DONC la plante a besoin d'eau pour sa croissance, mon hypothèse est acceptée.
Résoudre un problème scientifique
1) Je formule le problème> à partir d'un fait, d'une observation, de diverses situations...> sous forme interrogative> je cherche une explication donc je priviligie l'emploi du "comment..."exemple (6ème): comment les plantes grandissent-elles?2) J'émets une ou des hypothèses (pour répondre au problème)> je ne suis pas sûr·e donc j'écris "peut-être que", "je pense que"> ma phrase est claire et précise (qui/quoi/comment/pour quoi...)> je distingue clairement mes hypothèses (je fais UNE phrase par idée)exemple (6ème): peut être que les plantes ont besoin d'eau pour pousser
Démarche scientifique
Résoudre un problème scientifique
1) Je formule le problème2) J'émets une ou des hypothèses 3) Je conçois une/des expériences pour vérifier mes hypothèses 4) Je réalise mon/mes expériences 5) Je décris les résultats de mon expérience (=ce que je vois) 6) J'interprète mes résultats (= j'explique ce que je vois) et formule une conclusion
La démarche scientifique
Interpréter des résultats et en tirer des conclusions
- Je décris les résultats d'une expérience, en comparant le résultats du témoin avec le (ou les) autre(s) montages(s) (=test) > "je constate que..."," j'observe que..." - J'utilise mes connaissances en lien avec le sujet de l'expérience > "je sais que..." - J'explique le résultat en fonction de la différence constatée entre le témoin et le(s) test(s) avec les connaissances que je possède > "j'en déduis que..." -Je conclus en donnant la réponse à la question de départ - Je valide ou rejette l'hypothèse de départ
CONSIGNES
Lire une consignes
1- Souligner les verbes d’une couleur : c’est eux qui vont indiquer le travail à effectuer. 2- Souligner les mots clés de la consigne d’une autre couleur : c’est eux qui permettent de cibler le sujet et de repérer les connaissances du cours qu’il faudra utiliser. 3- Reformuler la question avec ses propres mots : Ainsi, on peut vérifier si la consigne est maîtrisée.
un peu d'entraînement?
GRAPHIQUE
Lire et exploiter un graphique
- Pour décrire l’évolution, on utilise : DIMINUE / AUGMENTE/ RESTE STABLE (ou stagne)- Le sujet de la phrase est toujours ce qui est mesuré (« la quantité de…; la taille de… »A BANNIR : la courbe monte, la courbe descends, la ligne est plus haute/plus basse…- Donner des valeurs chiffrées avec LES UNITÉS (ex : la quantité de… passe de 1g à 10g : elle augmente)
un peu d'entraînement?
Brevet
Conseils pour l'épreuve écrite
Autres conseils : - Faites un brouillon mais ne rédigez pas entièrement vos réponses dessus : listez les grandes idées, cela vous aidera pour structurer vos idées et votre réponse (attention au temps- durée de l’épreuve : 30 min ) - Ne commencez pas des phrases par des pronoms personnels (il, elle …) ou ça …Le lecteur doit toujours savoir de quoi vous parlez, il faut donc bien identifier ses sujets et ne pas oublier le contexte. - Évitez les phrases trop longues. - Utilisez un vocabulaire scientifique - Respectez les consignes (par exemple si demandé d’entourer, ne surlignez pas) - et surtout RELISEZ VOUS !
Décrire les informations à l'écrit
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Created on May 2, 2026
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Les différentes étapes pour résoudre un problème scientifique
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Le sujet du brevet sera essentiellement de l’exploitation de documents (compétence : extraire et interpréter des données)Un ensemble de documents vous sera présenté. Il y aura peu de questions.La dernière question nécessitera une argumentation (vous devrez mettre en relation des données).
1 -LIRE correctement la question posée (ne pas hésiter à souligner les mots importants) 2- LIRE l'ensemble des documents joints – IDENTIFIER le type de document : tableau, texte, graphique, photographie, schéma …- Prendre en compte leur titre, les légendes …. 3- EXPLOITER les documents : - TROUVER, DÉGAGER l'information essentielle ou les informations utiles pour répondre à la question. Vous pouvez souligner les mots clés ou les informations importantes dans les documents. - DÉCRIRE les informations 4- Une fois les informations utiles dégagées dans les différents documents, à vous de rédiger une SYNTHÈSE en reliant les informations entre elles afin de répondre à la question posée. Bien faire référence aux différents documents présents dans le sujet (ex : d'après le graphique, on constate que …)
Démarche scientifique
3) Je conçois une/des expériences pour vérifier mes hypothèses > je fais un TEMOIN et un TEST > je ne change qu'UNE condition à la fois > je précise bien le matériel utilisé 4) Je réalise mon/mes expériences 5) Je décris les résultats de mon expérience (=ce que je vois) > j'utilise: "je vois que", "j'observe que"... > je compare l'expérience test avec le témoin exemple (6ème): je vois que la plante a bien poussé en présence d'eau alors que sans eau elle meurt. 6) J'interprète mes résultats (= j'explique ce que je vois) et formule une conclusion > j'explique mes résultats, j'utilise "donc" (j'évite "car") > je valide ou refuse ma/mes hypothèses > je réponds au problème poséexemple (6ème): Je vois que la plante meurt sans eau et pousse avec de l'eau(= résultats) DONC la plante a besoin d'eau pour sa croissance, mon hypothèse est acceptée.
Résoudre un problème scientifique
1) Je formule le problème> à partir d'un fait, d'une observation, de diverses situations...> sous forme interrogative> je cherche une explication donc je priviligie l'emploi du "comment..."exemple (6ème): comment les plantes grandissent-elles?2) J'émets une ou des hypothèses (pour répondre au problème)> je ne suis pas sûr·e donc j'écris "peut-être que", "je pense que"> ma phrase est claire et précise (qui/quoi/comment/pour quoi...)> je distingue clairement mes hypothèses (je fais UNE phrase par idée)exemple (6ème): peut être que les plantes ont besoin d'eau pour pousser
Démarche scientifique
Résoudre un problème scientifique
1) Je formule le problème2) J'émets une ou des hypothèses 3) Je conçois une/des expériences pour vérifier mes hypothèses 4) Je réalise mon/mes expériences 5) Je décris les résultats de mon expérience (=ce que je vois) 6) J'interprète mes résultats (= j'explique ce que je vois) et formule une conclusion
La démarche scientifique
Interpréter des résultats et en tirer des conclusions
- Je décris les résultats d'une expérience, en comparant le résultats du témoin avec le (ou les) autre(s) montages(s) (=test) > "je constate que..."," j'observe que..." - J'utilise mes connaissances en lien avec le sujet de l'expérience > "je sais que..." - J'explique le résultat en fonction de la différence constatée entre le témoin et le(s) test(s) avec les connaissances que je possède > "j'en déduis que..." -Je conclus en donnant la réponse à la question de départ - Je valide ou rejette l'hypothèse de départ
CONSIGNES
Lire une consignes
1- Souligner les verbes d’une couleur : c’est eux qui vont indiquer le travail à effectuer. 2- Souligner les mots clés de la consigne d’une autre couleur : c’est eux qui permettent de cibler le sujet et de repérer les connaissances du cours qu’il faudra utiliser. 3- Reformuler la question avec ses propres mots : Ainsi, on peut vérifier si la consigne est maîtrisée.
un peu d'entraînement?
GRAPHIQUE
Lire et exploiter un graphique
- Pour décrire l’évolution, on utilise : DIMINUE / AUGMENTE/ RESTE STABLE (ou stagne)- Le sujet de la phrase est toujours ce qui est mesuré (« la quantité de…; la taille de… »A BANNIR : la courbe monte, la courbe descends, la ligne est plus haute/plus basse…- Donner des valeurs chiffrées avec LES UNITÉS (ex : la quantité de… passe de 1g à 10g : elle augmente)
un peu d'entraînement?
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Conseils pour l'épreuve écrite
Autres conseils : - Faites un brouillon mais ne rédigez pas entièrement vos réponses dessus : listez les grandes idées, cela vous aidera pour structurer vos idées et votre réponse (attention au temps- durée de l’épreuve : 30 min ) - Ne commencez pas des phrases par des pronoms personnels (il, elle …) ou ça …Le lecteur doit toujours savoir de quoi vous parlez, il faut donc bien identifier ses sujets et ne pas oublier le contexte. - Évitez les phrases trop longues. - Utilisez un vocabulaire scientifique - Respectez les consignes (par exemple si demandé d’entourer, ne surlignez pas) - et surtout RELISEZ VOUS !
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