Termometros
de la verdad y mentira
Cómo aplicarla en nuestras clases:
Se deben diseñar tarjetas que permitan la discusión, intentando que no sea “obvia” su ubicación en el tablero.
Los grupos deben ser idealmente de máximo 5-6 personas, para permitir la participación activa de cada uno/a.
El equipo docente debe monitorear constantemente a los grupos, de modo que se den las reflexiones esperadas.
Es importante generar un plenario que permita instancia de retroalimentación a las temáticas discutidas, haciendo énfasis en desarrollo de habilidades transversales y posicionamiento profesional.
Material creado por el Centro de Investigación de Desarrollo en la Educación
Recurso pedagógico que permite discutir, analizar y reflexionar de diferentes premisas sobre algún tema en específico. Además, posibilita tensionar paradigmas o situaciones naturalizadas.
Dirección de Enseñanza e Innovación Docente Vicerrectoría Académica UC
Termometros
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Created on April 29, 2026
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Termometros
de la verdad y mentira
Cómo aplicarla en nuestras clases:
Se deben diseñar tarjetas que permitan la discusión, intentando que no sea “obvia” su ubicación en el tablero.
Los grupos deben ser idealmente de máximo 5-6 personas, para permitir la participación activa de cada uno/a.
El equipo docente debe monitorear constantemente a los grupos, de modo que se den las reflexiones esperadas.
Es importante generar un plenario que permita instancia de retroalimentación a las temáticas discutidas, haciendo énfasis en desarrollo de habilidades transversales y posicionamiento profesional.
Material creado por el Centro de Investigación de Desarrollo en la Educación
Recurso pedagógico que permite discutir, analizar y reflexionar de diferentes premisas sobre algún tema en específico. Además, posibilita tensionar paradigmas o situaciones naturalizadas.
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