Educación digital y ciberciudadanía: una propuesta desde la antropología cyborg
Nombre: Yenifer Dayana Sepulveda Perez Curso: Antropología Cyborg Fecha: 28/04/2026 Programa: Licenciatura en Filosofía
Resumen
La presente propuesta plantea una estrategia didáctica orientada al fortalecimiento de la ciberciudadanía en entornos digitales desde la perspectiva de la antropología cyborg. Se identifica como problemática la falta de competencias críticas y responsables en el uso de las tecnologías por parte de los estudiantes. Para ello, se implementa el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), estructurado en tres fases: contextualización, análisis y evaluación, apoyadas en herramientas digitales como OVA y presentaciones interactivas. Finalmente, se busca promover el desarrollo de habilidades críticas, éticas y reflexivas, permitiendo a los estudiantes comprender su papel como ciudadanos digitales y la influencia de la tecnología en la construcción de su identidad.
PROBLEMA IDENTIFICADO
En la actualidad, el uso de las tecnologías digitales ha transformado profundamente la manera en que las personas interactúan, aprenden y construyen su identidad. Sin embargo, no todos los estudiantes desarrollan competencias críticas para participar de manera responsable en entornos digitales. De acuerdo con los estudios sobre educación digital, el acceso a la tecnología no garantiza su uso adecuado, lo que puede generar brechas en el desarrollo de competencias digitales . Asimismo, desde la antropología cyborg, el ser humano ha evolucionado hacia una nueva forma de identidad influenciada por la tecnología, donde el individuo se proyecta en espacios virtuales mediante avatares y nuevas formas de interacción . Por ello, se evidencia la necesidad de diseñar estrategias educativas que fortalezcan la ciberciudadanía desde una perspectiva crítica, ética y reflexiva.
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METODOLOGÍA
Se implementa el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), apoyado en el uso de TIC y estrategias tecnopedagógicas, las cuales facilitan la interacción, comunicación y construcción del conocimiento en entornos virtuales
FASE 1: Contextualización
FASE 2: Análisis del problema
Estrategia: OVA
Estrategia: Presentación interactiva
Se introduce el concepto de ciberciudadanía y su relación con la tecnología y la sociedad digital.https://view.genially.com/69ab4aa42ec85a4725073c93
Se analiza cómo los estudiantes interactúan en entornos digitales y cómo construyen su identidad en el ciberespacio.https://view.genially.com/69dd51c47ef5d130cd58114c
FASE 3: Evaluación
Estrategia: Lluvia de preguntas
- ¿Qué significa ser un ciberciudadano?
- ¿Cómo influye la tecnología en nuestra identidad?
- ¿Qué riesgos existen en el uso inadecuado de las redes digitales?
- ¿Cómo podemos promover prácticas responsables en internet?
- ¿Qué relación existe entre el concepto de cyborg y la vida digital actual?
RESULTADOS ESPERADOS
- Desarrollo de competencias digitales críticas
- Uso responsable de las tecnologías
- Comprensión del concepto de identidad digital (cyborg)
- Participación ética en entornos virtuales
- Fortalecimiento de la ciberciudadanía
Conclusiones
La incorporación de estrategias didácticas mediadas por tecnologías permite fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje en contextos digitales. Además, comprender al ser humano desde la perspectiva de la antropología cyborg posibilita analizar cómo la tecnología influye en la construcción de la identidad y en las prácticas sociales actuales. Por tanto, es fundamental promover una educación orientada al desarrollo de ciberciudadanos críticos, responsables y conscientes de su papel en la sociedad digital.
REFERENCIAS
- Palacios Rodríguez, A., & Martín Párraga, L. (2021). Formación del profesorado en la era digital. Revista de Investigación y Evaluación Educativa.
- Rivera Piragauta, J. A. (2014). La subjetividad del cyborg: ¿prosopon o avatar? Una reflexión antropológica.
- Ramírez Hernández, M., Cortés Palma, E., & Díaz Alva, A. (2020). Estrategias de mediación tecnopedagógicas en ambientes virtuales de aprendizaje.
- Sarmiento Aponte, I. V., et al. (2022). Filosofía más allá de la academia. UNAD.
GRACIAS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Actores
Educación digital y ciberciudadanía: una propuesta desde la antropología cyborg
Yenifer Sepúlveda
Created on April 28, 2026
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Educación digital y ciberciudadanía: una propuesta desde la antropología cyborg
Nombre: Yenifer Dayana Sepulveda Perez Curso: Antropología Cyborg Fecha: 28/04/2026 Programa: Licenciatura en Filosofía
Resumen
La presente propuesta plantea una estrategia didáctica orientada al fortalecimiento de la ciberciudadanía en entornos digitales desde la perspectiva de la antropología cyborg. Se identifica como problemática la falta de competencias críticas y responsables en el uso de las tecnologías por parte de los estudiantes. Para ello, se implementa el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), estructurado en tres fases: contextualización, análisis y evaluación, apoyadas en herramientas digitales como OVA y presentaciones interactivas. Finalmente, se busca promover el desarrollo de habilidades críticas, éticas y reflexivas, permitiendo a los estudiantes comprender su papel como ciudadanos digitales y la influencia de la tecnología en la construcción de su identidad.
PROBLEMA IDENTIFICADO
En la actualidad, el uso de las tecnologías digitales ha transformado profundamente la manera en que las personas interactúan, aprenden y construyen su identidad. Sin embargo, no todos los estudiantes desarrollan competencias críticas para participar de manera responsable en entornos digitales. De acuerdo con los estudios sobre educación digital, el acceso a la tecnología no garantiza su uso adecuado, lo que puede generar brechas en el desarrollo de competencias digitales . Asimismo, desde la antropología cyborg, el ser humano ha evolucionado hacia una nueva forma de identidad influenciada por la tecnología, donde el individuo se proyecta en espacios virtuales mediante avatares y nuevas formas de interacción . Por ello, se evidencia la necesidad de diseñar estrategias educativas que fortalezcan la ciberciudadanía desde una perspectiva crítica, ética y reflexiva.
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METODOLOGÍA
Se implementa el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), apoyado en el uso de TIC y estrategias tecnopedagógicas, las cuales facilitan la interacción, comunicación y construcción del conocimiento en entornos virtuales
FASE 1: Contextualización
FASE 2: Análisis del problema
Estrategia: OVA
Estrategia: Presentación interactiva
Se introduce el concepto de ciberciudadanía y su relación con la tecnología y la sociedad digital.https://view.genially.com/69ab4aa42ec85a4725073c93
Se analiza cómo los estudiantes interactúan en entornos digitales y cómo construyen su identidad en el ciberespacio.https://view.genially.com/69dd51c47ef5d130cd58114c
FASE 3: Evaluación
Estrategia: Lluvia de preguntas
RESULTADOS ESPERADOS
Conclusiones
La incorporación de estrategias didácticas mediadas por tecnologías permite fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje en contextos digitales. Además, comprender al ser humano desde la perspectiva de la antropología cyborg posibilita analizar cómo la tecnología influye en la construcción de la identidad y en las prácticas sociales actuales. Por tanto, es fundamental promover una educación orientada al desarrollo de ciberciudadanos críticos, responsables y conscientes de su papel en la sociedad digital.
REFERENCIAS
GRACIAS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Actores