Eining 2- Skólastarf

EINING 2 - Gervigreind fyrir kennara.

gervigreind í skólastarfi

Gervigreind sem stuðningur við kennslu, námsefnisgerð og skapandi skólastarf

Smelltu hér

Kennarar: Guðbjörg og Vala

EINING 2 - Gervigreind í skólastarfi - VIÐ ÆTLUM AÐ SKOÐA:

Eftir þessa einingu getur þú:

• Búið til kennsluáætlun og verkefni með aðstoð gervigreindar
• Aðlagað sama námsefni að mismunandi erfiðleikastigum nemenda á örfáum mínútum
• Þekkt helstu verkfæri og vitað hvert hentar í hvaða aðstæðum
• Lesið yfir útkomu gervigreindar með gagnrýnum augum

MUNDU!

• Þú berð ábyrgðina — gervigreind er aðstoðarmaður, ekki staðgengill.
• Persónuvernd nemenda kemur alltaf fyrst.
• Byrjaðu smátt — eitt verkfæri, eitt verkefni, ein vika.

EINING 2 - Gervigreind í skólastarfi

Vissir þú að?

EINING 2 - Gervigreind í skólastarfi

Spunagreind getur stutt við fjölbreytta efnissköpun, svo sem gerð texta, myndefnis, tónlistar og myndskeiða, allt eftir því hvaða fyrirmæli notandinn gefur. Fyrir kennara getur hún verið gagnlegt verkfæri við undirbúning kennslu, þróun námsefnis, gerð kennsluáætlana og mótun texta sem nýtist í daglegu skólastarfi.

Perplexity

Copilot

Claude

Gemini

ChatGPT

EINING 2 - Gervigreind í skólastarfi

Verkefnahugmynd í skrefum

Að byggja upp kennsluefni í samvinnu við spunagreind - eitt skref í einu

BYRJA

HUGMYNDIN- áður en þú byrjar:

Lýstu vel hvað þú ert að fara gera

Deildu efni með henni

stuðningsefni

tilgangur

Aðalnámsskrá, textar um viðfangsefnið, eldri verkefni, verkefnalýsing, viðmið og allt annað sem getur hjálpað henni að skilja samhengið.

Útskýrðu fyrir spunagreindinni hvað þú ætlar að gera og hvernig þú vilt að hún styðji og aðstoði þig í ferlinu.

EINING 2 - Gervigreind í skólastarfi

Tillaga að verkefnagerð

í samvinnu við spunagreind- Skref fyrir skref

Hugmynd

Verkefnaskil

Nánari útfærsla

Þarfir nemenda

Óskaðu eftir:

• Hugmynd að verkefni sem tengist ákveðnu efni og er sniðin að tilteknum nemendahópi.

Óskaðu eftir:

• Tengingu við hæfniviðmið Aðalnámskrá.

• Tímalengd.

Óskaðu eftir:

• að verkefnið verði aðlagað að ólíkum þörfum nemenda, einfaldað eða auka áskoranir fyrir þá sem lengra eru komnir.

Óskaðu eftir:

• Hugmynd að útfærslu á efnisgerð og skilum nemenda.

Leiðbeiningar fyrir kennara

Leiðbeiningar fyrir nemendur

Námsmat

Fleiri fyrimæli

Óskaðu eftir:

• Ítarlegum kennsluleiðbeiningum.

• Öðru stuðningsefni.

• Björgum með verkefninu.

• Bættu við eins mörgum fyrirmælum og þú telur þig þurfa til þess að afraksturinn verði sem bestur.

Óskaðu eftir:

• Matskvarða fyrir verkefnið.

Óskaðu eftir:

• Verkefnalýsingu fyrir nemendur á máli sem hentar aldurshópnum og óskaðu eftir myndum til að myndskreyta.

Veist þú svarið?

EINING 2 - Gervigreind í skólastarfi

Veist þú svarið?

EINING 2 - Gervigreind í skólastarfi

EINING 2 - Gervigreind í skólastarfi

Skapandi gervigreind

(Generative AI)

EINING 2 - Gervigreind fyrir kennara

Skapandi gervigreind snýst ekki lengur bara um að greina gögn eða fylgja fyrirmælum, heldur um að búa til nýtt efni eins og texta, kóða, myndir, myndbönd og tónlist. Fyrir kennara getur hún verið gagnlegt verkfæri. Í stað þess að svara með staðreyndum eða upplýsingum úr gagnagrunni, býr gervigreindin til efni sem líkist mannlegri sköpun.

EINING 2 - Gervigreind í skólastarfi

Dæmi um skapandi gervigreind

Google Lens

Capcut

Gemini

Canva Magic Studio

Öflugt tól sem býr til, klippir og lagar myndbönd. Það hentar vel fyrir kennara sem vilja gera stutt myndbönd, leiðbeiningar eða efni fyrir nemendur án þess að þurfa flókinn hugbúnað.

Tól sem þekkir hluti, texta og upplýsingar úr myndum. Þú getur tekið mynd eða bent símanum á eitthvað og Lens greinir það og gefur upplýsingar eða framkvæmir aðgerðir.

Tól í Canva sem býr til glærur, myndir, hönnun, texta og myndbönd fyrir kennsluefni.

Myndgerðartól Google sem býr til myndir út frá textaskipun. Þú skrifar hvað þú vilt fá og tólið teiknar eða myndgerir það á nokkrum sekúndum.

Meshy AI

Suno

DALL-E 3

Adobe Firefly

Tól sem býr til 3D‑módel og áferðir (textures) út frá texta eða myndum. Það er sérstaklega gagnlegt fyrir skapandi verkefni, þar sem nemendur eða kennarar vilja breyta hugmynd í þrívítt form.

Myndsköpunartól sem býr til mjög nákvæmar og skapandi myndir út frá textalýsingu. Það skilar myndum sem líta út eins og vel unnar teikningar eða ljósmyndir.

Myndsköpunartól sem býr til myndir, myndskeið, hljóð og grafískt efni út frá textaskipun. Það er sérstaklega hannað fyrir skapandi vinnu og samþættist beint inn í Adobe‑forrit.

Tól sem býr til lög, söng og hljóðspor út frá texta. Þú skrifar einfaldlega lýsingu eða textabrot, og Suno semur lag, syngur það og útbýr fullbúið hljóðspor á nokkrum sekúndum.

Skapandi gervigreind

Paraðu gervigreind saman við það sem hún gerir

EINING 2 - Gervigreind í skólastarfi

EINING 2 - Gervigreind í skólastarfi

Gervigreind getur gefið okkur svör, en góður kennari kennir nemendum að spyrja betri spurninga.

kvaðning fyrir kennsluáætlun

„Þú ert reyndur kennari í [námsgrein] á [aldursstigi]. Búðu til drög að kennsluáætlun fyrir [viðfangsefni] sem stendur yfir í [tímalengd]. Áætlunin á að innihalda: markmið byggð á aðalnámskrá, kveikju, megininntak, virkni nemenda og námsmat. Hafðu þetta áþreifanlegt og hagnýtt."

AÐLÖGUN NÁMSEFNIS: „ Búðu til þrjár mismunandi útgáfur af því fyrir nemendur með ólíkar þarfir:einfalda útgáfu fyrir nemendur sem þurfa meiri stuðning, hefðbundna útgáfu sem hentar flestum, krefjandi útgáfu fyrir lengra komna nemendur. Gættu þess að allar útgáfurnar hafi sömu uppbyggingu og markmið, en séu mismunandi að erfiðleikastigi og stuðningi.“

EINING 2 - Gervigreind í skólastarfi

Tillaga að kennsluáætlun

í samvinnu við spunagreind- Skref fyrir skref

Góð kvaðning (prompt)

Fyrstu drög

Meta kennsluáætlunina

Samtalsrammi

• Markmið.

• Bekkur, aldur, áherslur.

• Lengd kennslustunda.

• Kennsluaðferðir sem þú vilt nota.

• Setja inn Aðalnámskrá grunnskóla og námsefni.

• Hvernig útkomu viltu fá.

• Námsmat

Betri kvaðning = betri kennsluáætlun.

• Er efnið rétt?

• Hentar kennsluáætlunin nemendahópnum?

• Er kennsluáætlunin nógu ítarleg og skýr?

• Passar kennsluáætlunin við námskrá og gildi skólans?

Spunagreindin er samstarfsaðili. Þú ert áfram fagaðilinn.

• Nemendamiðuð markmið.

• Lýsing á kennslu.

• Efnistök og hugmyndir.

Þetta eru drög ekki endanleg niðurstaða.

Þú getur beðið um:

• breytingu á því sem er komið.

• einfalda eða dýpka einstök atriði.

• aðlögun fyrir mismunandi getu nemenda.

Þú stjórnar, spunagreindin aðlagar og bætir efnið.

EINING 2 - Gervigreind í skólastarfi

STALDRAÐU VIÐ!

Nú er námskeiðið meira en hálfnað. Hvernig gengur þér? Ef það er eitthvað sem þú vilt rifja upp þá getur þú alltaf farið framar í eininguna. Gangi þér vel!

Veist þú svarið?

EINING 2 - Gervigreind í skólastarfi

EINING 2 - Gervigreind í skólastarfi

EINING 2 - Gervigreind í skólastarfi

bingó- kvaðningar

smelltu á myndina ef þú hefur prófað eftirfarandi:

Notað gervigreind til að semja próf eða kannanir

Látið gervigreind einfalda texta fyrir nemendur

Notað gervigreind til að búa til verkefni

að leita að flugi með gervigreind

Fengið hugmyndir að kennslustund

Búið til mismunandi erfiðleikastig af sama verkefni

Notað gervigreind til að útskýra flókið efni á einfaldan hátt

Notað gervigreind til að búa til glósur eða samantekt

Fengið hugmyndir að skapandi verkefnum

Fengið aðstoð við að skrifa foreldrapóst

Látið gervigreind hjálpa við námsmat eða matsviðmið

Fengið hugmyndir að hópavinnu

Búið til leik eða þraut fyrir nemendur

Beðið gervigreind að teikna mynd fyrir mig

Notað gervigreind til að finna dæmi eða æfingar

SIÐFERÐI OG PERSÓNUVERND

Settu aldrei inn persónulegar upplýsingar. Nöfn nemenda, kennitölur, námsmat eða aðrar persónulegar upplýsingar eiga ekki heima í spjalli við gervigreind. Notaðu alltaf dulbúin dæmi — t.d. „nemandi á miðstigi“ í stað nafns. Gervigreind geymir samræður. Mörg gervigreindarforrit nota samtöl til að þjálfa kerfið frekar. Farðu yfir persónuverndarstefnu forritsins áður en þú notar það í skólastarfi. Höfundarréttur: Texti, myndir og tónlist sem gervigreind skapar kann að fela í sér efni úr verkum annarra. Kenndu nemendum að tilgreina alltaf þegar gervigreind var notuð við gerð verkefnis. Heiðarleiki í námi. Gervigreind á að vera hjálpartæki og aðstoðarmaður, en ekki leysa verkefnið fyrir nemandann. Góð regla: Ef nemandi getur ekki útskýrt hvað hann gerði og af hverju, þá lærir hann ekki neitt.

KENNUM NEMENDUM EFTIRFARANDI:

• Segðu alltaf frá ef þú notaðir gervigreind
• Notaðu eigin hugsun til að yfirfara og bæta
• Þú berð ábyrgð á því sem þú skilar inn, ekki gervigreindin.
• Verið skynsöm, gagnrýnin og metið niðurstöður

EINING 2 - Gervigreind í skólastarfi

Sjálfsmat

Eining 2 - Gervigreind í skólastarfi

EFTIR EININGU 2 GET ÉG....

Nýtt gervigreind til að búa til fjölbreyttar útfærslur af sama verkefni

JÁ

AÐ MESTU

ÞARF AÐ ÆFA BETUR

Búið til kvaðningu sem hjálpar mér að hanna kennslustund eða verkefni

JÁ

AÐ MESTU

ÞARF AÐ ÆFA BETUR

Útskýrt af hverju samhengi við gervigreind skiptir máli

JÁ

AÐ MESTU

ÞARF AÐ ÆFA BETUR

Nefnt hvað þarf að varast varðandi persónuupplýsingar

JÁ

AÐ MESTU

ÞARF AÐ ÆFA BETUR

Greint dæmi um ábyrga og óábyrga notkun gervigreindar í skólastarfi

JÁ

AÐ MESTU

ÞARF AÐ ÆFA BETUR

Eining 2 - Gervigreind í skólastarfi

Í lok einingar 2:

„Ræddu við samstarfsfélaga eða skrifaðu niður: „Deildu einni kvaðningu sem virkaði vel og einni sem þurfti að bæta. Hvað lærðuð þið af samanburðinum?“

Eining 2 - Gervigreind fyrir skólastarf

Hvernig fannst þér?

Mat á námskeiði

Kæri kennari, viltu gefa þér tíma í að meta námskeiðið svo að við getum séð hvort að einhverjar úrbætur þurfi. Kærar þakkir fyrir þátttökuna!

Lokamat

Eining 2

Til hamingju, þú hefur lokið við Einingu 2!!

HEIM Á VEFSÍÐU

EINING 2 - Gervigreind fyrir kennara

Velkomin/n!

Velkomin/n á gervigreindarnámskeið fyrir kennara. Þú getur farið um eininguna á þínum hraða og notið ferðalagsins alveg eins og hentar þér eða í samvinnu við aðra. Efst í stikunni sérðu ör sem leiðir þig áfram á næstu glæru eða fer með þig til baka.Neðst á glæru má svo finna framvindustiku sem sýnir hvar þú ert í ferlinu. Gangi þér vel!