"Jouer pour apprendre, apprendre en jouant "
Hexagone Challenge
Choisissez 9 hexagones les plus représentatifs, pour vous, de la ludopédagogie.
La ludopédagogie regroupe une constellation de notions : ludification, gamification, ludicisation, serious game, serious gaming, etc
La ludopédagogie consiste à mobiliser le jeu ou des éléments du jeu pour favoriser les apprentissages.
Ce n’est pas une méthode unique, mais un ensemble d’approches qui utilisent le jeu à des fins sérieuses.
Ce n’est pas forcément “faire jouer”. C’est penser l’apprentissage avec une logique de jeu.
Petit lexique
La ludogépagogie : terme générique, cadre global qui regroupe toutes les approches utilisant le jeu pour apprendre.
Sérious game /Jeu sérieux : jeu permettant d'atteindre des objectifs pédagogiques clairs préalablement définis (fonctions utilitaires).
Sérious Gaming : détourner un jeu existant à des fins pédagogiques.
Petit lexique
Gamification / Ludification : ajouter des mécanismes de jeu dans un contexte non ludique (Ex.Adibou)
Ludicisation : entente sociale entre individus pour dire que c'est du jeu (Ex. Le bière pong)
Datagame : utiliser une mécanique de jeu afin de collecter des ressources (Ex.Waze)
Toyification : amener des éléments du design du jouet dans d'autres domaines (Ex. Lampe TETRIS)
Que faut-il pour qu'il y ait du jeu ?
Il y a jeu quand une situation est perçue comme ludique par les participants, et qu’elle repose sur quelques ingrédients clés.
ATTENTION : Comme le montre Julian Alvarez dans ses publications, ce n’est pas parce qu’il y a un jeu qu’il y a apprentissage… et ce n’est pas parce qu’il n’y a pas de jeu qu’on ne peut pas ludifier.
1- Une activité volontaire Le joueur doit pouvoir choisir d'entrer ou pas dans le jeu.
- pas d'obligation subie
- acceptation implicite des règles
2- Des règles Il n'y a pas de jeu sans un cadre.
- des règles clairement explicitées
- contraintes à respecter
3- Un objectif (ou un but à atteindre) L'objectif ludique peut servir un objectif d'apprentissage.
- gagner
- résoudre un problème
- réussir une mission
4- De l'incertitude C'est un élément fondamental : pas de tension, pas d'engagement.
- on ne connait pas le résultat à l'avance
- il y a un défi
5- Une mise à distance du réel Très important et souvent oublié, le jeu crée un cadre sécurisé
- ce n'est pas pour de vrai
- droit à l'erreur
- possibilité d'essayer ou réessayer
6- Une expérience vécue comme ludique Le jeu n'est pas dans l'objet mais dans la perception.
- une même activité peut-être vécue comme un jeu ... ou non
- tout dépend du cadre, de l'animation, du groupe
7- Un feed-back C'est ce qui maintient l'engagement.
Sans débrief, on fait jouer. Avec un débrief, on fait apprendre.
- Echec
- Réussite
- Amélioration possible
Les 3 questions clés : Comment vous êtes-vous senti(e) dans le jeu ? Pourquoi je vous ai proposé cette activité / ce jeu ? Qu’est-ce que vous avez appris /retenu ?
Qu'est-ce qu'un jeu n'est pas ?
Tout ce qui est interactif ou dynamique n'est pas forcément un jeu.
1- Une activité sans règles : ce n'est pas un jeu, c'est une activité libre (pas de contrainte, pas de structure). 2- Une activité pédagogique classique (répondre à une question, faire un exercice) même si c'est en groupe ou interactif, ce n'est pas un jeu. 3- Une gamification superficielle : mettre des points, donner des badges, effectuer un classement ne suffit pas à créer du jeu. 4- Une situation purement réaliste : si c'est trop proche du réel c'est un entrainement, pas un jeu. 5- Une activité imposée sans adhésion : si les participants subissent, ne comprennent pas ou ne voit pas d'intérêt, alors il n'y a pas vraiment de jeu. 6- Une activité sans incertitude : si tout est évident, prévisible et automatique, il n'y a pas de tension donc pas de jeu. 7- Une activité sans Feed-Back : sans retour, pas de progression ni d'engagement, on sort de la logique du jeu.
Les fonctions utilitaires du sérious game
Un sérious game est un jeu ... mais au service d'un objectif.
Richard Bartle : universitaire et écrivain anglais,surtout connu pour ses recherches sur les jeux vidéo.
Activité La prairie Agile
Formez 2 groupes
Respectez la consigne donnée
Activité La prairie Agile
On fait un jeu ?!
Le jeu de cartes qui analyse les jeux. Ce deck de cartes vous aidera à : - Analyser les mécaniques ludiques et les apprivoiser pour créer vos propres jeux ; - Booster votre créativité lors de la conception de jeux ou de serious games.
Suzon Beaussant experte en Serious Game et en jeux pédagogiques, forme et réalise des conférences sur le Serious Game Design.
Ressources
A vous de jouer !
Complétez la fiche de conception d'un jeu sérieux ou d'un dispositif gamifié ...
"Jouer pour apprendre, apprendre en jouant "
Professeur d'économi
Created on April 27, 2026
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"Jouer pour apprendre, apprendre en jouant "
Hexagone Challenge
Choisissez 9 hexagones les plus représentatifs, pour vous, de la ludopédagogie.
La ludopédagogie regroupe une constellation de notions : ludification, gamification, ludicisation, serious game, serious gaming, etc
La ludopédagogie consiste à mobiliser le jeu ou des éléments du jeu pour favoriser les apprentissages.
Ce n’est pas une méthode unique, mais un ensemble d’approches qui utilisent le jeu à des fins sérieuses.
Ce n’est pas forcément “faire jouer”. C’est penser l’apprentissage avec une logique de jeu.
Petit lexique
La ludogépagogie : terme générique, cadre global qui regroupe toutes les approches utilisant le jeu pour apprendre.
Sérious game /Jeu sérieux : jeu permettant d'atteindre des objectifs pédagogiques clairs préalablement définis (fonctions utilitaires).
Sérious Gaming : détourner un jeu existant à des fins pédagogiques.
Petit lexique
Gamification / Ludification : ajouter des mécanismes de jeu dans un contexte non ludique (Ex.Adibou)
Ludicisation : entente sociale entre individus pour dire que c'est du jeu (Ex. Le bière pong)
Datagame : utiliser une mécanique de jeu afin de collecter des ressources (Ex.Waze)
Toyification : amener des éléments du design du jouet dans d'autres domaines (Ex. Lampe TETRIS)
Que faut-il pour qu'il y ait du jeu ?
Il y a jeu quand une situation est perçue comme ludique par les participants, et qu’elle repose sur quelques ingrédients clés.
ATTENTION : Comme le montre Julian Alvarez dans ses publications, ce n’est pas parce qu’il y a un jeu qu’il y a apprentissage… et ce n’est pas parce qu’il n’y a pas de jeu qu’on ne peut pas ludifier.
1- Une activité volontaire Le joueur doit pouvoir choisir d'entrer ou pas dans le jeu.
2- Des règles Il n'y a pas de jeu sans un cadre.
3- Un objectif (ou un but à atteindre) L'objectif ludique peut servir un objectif d'apprentissage.
4- De l'incertitude C'est un élément fondamental : pas de tension, pas d'engagement.
5- Une mise à distance du réel Très important et souvent oublié, le jeu crée un cadre sécurisé
6- Une expérience vécue comme ludique Le jeu n'est pas dans l'objet mais dans la perception.
7- Un feed-back C'est ce qui maintient l'engagement.
Sans débrief, on fait jouer. Avec un débrief, on fait apprendre.
Les 3 questions clés : Comment vous êtes-vous senti(e) dans le jeu ? Pourquoi je vous ai proposé cette activité / ce jeu ? Qu’est-ce que vous avez appris /retenu ?
Qu'est-ce qu'un jeu n'est pas ?
Tout ce qui est interactif ou dynamique n'est pas forcément un jeu.
1- Une activité sans règles : ce n'est pas un jeu, c'est une activité libre (pas de contrainte, pas de structure). 2- Une activité pédagogique classique (répondre à une question, faire un exercice) même si c'est en groupe ou interactif, ce n'est pas un jeu. 3- Une gamification superficielle : mettre des points, donner des badges, effectuer un classement ne suffit pas à créer du jeu. 4- Une situation purement réaliste : si c'est trop proche du réel c'est un entrainement, pas un jeu. 5- Une activité imposée sans adhésion : si les participants subissent, ne comprennent pas ou ne voit pas d'intérêt, alors il n'y a pas vraiment de jeu. 6- Une activité sans incertitude : si tout est évident, prévisible et automatique, il n'y a pas de tension donc pas de jeu. 7- Une activité sans Feed-Back : sans retour, pas de progression ni d'engagement, on sort de la logique du jeu.
Les fonctions utilitaires du sérious game
Un sérious game est un jeu ... mais au service d'un objectif.
Richard Bartle : universitaire et écrivain anglais,surtout connu pour ses recherches sur les jeux vidéo.
Activité La prairie Agile
Formez 2 groupes
Respectez la consigne donnée
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On fait un jeu ?!
Le jeu de cartes qui analyse les jeux. Ce deck de cartes vous aidera à : - Analyser les mécaniques ludiques et les apprivoiser pour créer vos propres jeux ; - Booster votre créativité lors de la conception de jeux ou de serious games.
Suzon Beaussant experte en Serious Game et en jeux pédagogiques, forme et réalise des conférences sur le Serious Game Design.
Ressources
A vous de jouer !
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