IFSI groupement

RÉFÉRENTIEL INFIRMIER Arrêté du 20 février 2026

IFSI groupement

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Regroupement Nantes Université

Logique de coopération et d'harmonisation des pratiques dans les 7 IFSI du territoire (Loire Atlantique (44) et Vendée (85)

Cadre réglementaire

66 semaines de stage

• 6 semestres de formation (4620 heures) / 180 ECTS
• Universitarisation (grade de Licence)
• Inscription via Parcoursup

• Minimum de 25% des places pour la FCP
• un Cadre national et un Cadre de consolidation

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• 12 en première année
• 26 en deuxième année
• 28 en troisième année

soit 50 % du temps de formation et plus d’ ⅓ (66) des crédits ECTS

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RÉFÉRENTIEL INFIRMIER Arrêté du 20 février 2026

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7 principes fondamentaux

• Participation active des étudiants
• Analyse réflexive
• Multidisciplinarité et interprofessionnalité
• Évolution constante des savoirs
• Personnalisation du parcours de formation
• Accompagnement à la réussite
• Bien-être étudiant

5 nouvelles compétences clés

• Consultation infirmière
• Prescription encadrée
• Maîtrise des outils numériques
• Coordination des parcours de soins
• Renforcement de la prévention, la santé publique et la coordination des soins

5 domaines d’enseignement et 13 compétences

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• Sciences infirmières et raisonnement clinique
• Pratiques cliniques infirmières, qualité et gestion des risques
• Prévention et promotion de la santé
• Communication, travail en équipe et leadership
• Démarche scientifique, initiation à la recherche et méthodologie

SYNTHESE

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Organisation et évaluation de la formation

Un Cadre national : socle commun de la formation, il garantit l'équité et la qualité de la formation, en plus de la reconnaissance nationale du DEI. Un Cadre de consolidation : conçu en cohérance avec le projet régional de santé et les priorités de santé publique, il constitue un levier de personnalisation du parcours de formation.

10 ECTS

Évaluations formatives et certificatives au cours des 6 semestres et mise en place de compensation et de rattrapages pour sécuriser les évaluations. La validation du DEI inclut les 150 ECTS (semestre 1 à 5) ainsi que la totalité des épreuves ci-dessous et la validation complète des stages du Semestre 6.

Stages

Cadre de consolidation

3 ECTS

UE libres

25 ECTS

Enseignements

56 ECTS

Stages

Cadre national

86 ECTS

Enseignements

Référentiel structuré dans une logique progressive et intégrée

12 ECTS

21 ECTS

45 ECTS

15 ECTS

21 ECTS

• 5 domaines de compétences
• 13 compétences + 5 compétences génériques
• 15 UE + 3 UE libres

Formation en milieu professionnel

• Le responsable de la structure d’accueil / Maître de stage désigne le tuteur de stage et garantit la sécurité et la santé physique et mentale de l’étudiant.
• Le tuteur de stage (IDE) évalue la progression de l’étudiant et l’acquisition des compétences.
• Des professionnels de santé d'autres filières peuvent encadrer l’étudiant en l’absence d’IDE permanent dans une limite d'un stage sur l’ensemble du parcours.
• Le formateur référent de stage assure le suivi pédagogique de l’étudiant et l’encadrement renforcé si besoin.

4 typologies obligatoires

Assiduité

Focus parcours

STAGES

évaluation du stage

Equivalence stricte

Heures d'appropriation

5 heures par semaine sont dédiées à l'appropriation des connaissances et à la recherche durant chaque stage.

Prise en compte des spécificités térritoriales

Domaine D : Communication, travail en équipe et leadership

Domaine C : Prévention et promotion de la santé

Domaine A : Sciences infirmières et raisonnement clinique

Une transformation structurante

Un référentiel aligné sur les enjeux du système de santé :

• Renforcement du raisonnement clinique et de l'approche populationnelle
• Intégration des sciences infirmières, de la recherche et des données probantes

Une professionnalisation accrue :

• Elargissement des compétences (jusqu'à la prescription et la consultation infirmière)
• Parcours élaboré autour de 5 domaines et 13 compétences

Un modèle de formation rénové et universitaire :

• Structuration en un cadre national et un cadre de consolidation, favorisant la personnalisation de la formation
• Renforcement du lien entre l'Université et les IFSI (logique de groupement)

Un levier d'innovation pédagogique :

• Développement de la simulation, du numérique et de l'interprofessionalité
• Place accrue de la réfléxivité et de l'analyse clinique

Accompagnement à la réussite

Une formation structurée (institutionnelle et pédagogique), progressive (alternance intégrée théorie/stage) et personnalisée (situations individuelles).

Evaluation du stage

Le jury semestriel valide :

• Les stages
• Les crédits ECTS associés

L’équipe pédagogique :

• Définit les modalités en cas de stage non validé

Le portfolio est maintenu :

• 13 compétences à évaluer
• 4 critères d’évaluation

Les responsables de l’encadrement en stage réalisent :

• L’évaluation des compétences en fin de stage
• L’entretien avec l’étudiant

Domaine E : Démarche scientifique, initiation à la recherche et méthodologie

Quelques précisions

🧭 Leadership et autonomie professionnelle

• Rôle renforcé dans la coordination des parcours et organisation des soins
• Développement des compétences en management, encadrement et accompagnement des pairs
• Introduction explicite de la consultation et prescription infirmière

🌱 Transition écologique et santé durable

• Intégration d’une compétence dédiée aux éco-soins et enjeux environnementaux
• Approche systémique : santé, environnement et ressources

💻 Virage numérique en santé

• Utilisation des outils numériques dans la coordination et la continuité des soins
• Développement des compétences en données de santé et communication numérique

🔬 Renforcement scientifique et recherche

• Place centrale des données probantes et de la démarche scientifique
• Développement de la capacité d’analyse critique et de production de savoirs

👥 Approche populationnelle et prévention

• Accent sur la promotion de la santé, prévention et santé publique
• Prise en compte des déterminants sociaux et territoriaux

Domaine B : Pratiques cliniques infirmières, qualité et gestion des risques