le mécano de la "General"
un film avec Buster Keaton !
après la séance
avant d'aller voir le film
les personnages
>
qui est Buster keaton ?
>
La chronologie
>
Découvrir la vie de Buster keaton
>
Le quiz
>
Le burlesque de Keaton
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le raid d'andrews
>
à l'aller ou au retour
>
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le contexte historique du film
les trains dans les arts
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pour bien comprendre le debut du film
le document élèves
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Qui est Buster KEATON ?
Pour créer une véritable envie, chez les élèves, d'aller voir ce film, vous pouvez leur montrer les deux montages suivants. Ils leur permettront de découvrir Buster Keaton et ses incroyables cascades !
Decouvrir la vie de Buster Keaton
Le livre Buster Keaton, le mécano du cinéma, aux éditions à Dos d'âne est une mine d'or pour découvrir la vie de ce grand comédien !
- Lire à voix haute tout ou partie du texte, plutôt court, de ce livre.
- Découper le texte en passages plus ou moins longs et demander aux élèves de s'entrainer à la lecture oralisée.
- Le texte est ici accompagné de dessins. Faire des recherches et demander aux élèves de retrouver les vraies images ou des extraits des références lues dans le texte.
- Leur proposer de faire un exposé, plutôt numérique pour y ajouter des extraits, sur le personnage de Buster Keaton.
- Proposer une écoute de ce texte, je me suis enregistrée.
le burlesque de Buster KEATON
Buster Keaton fait partie de ce qu’on appelle l’« âge d’or » du cinéma burlesque américain, dont les principaux autres représentants sont Charlie Chaplin et Harold Lloyd. Pour préparer les élèves à la séance, on peut leur permettre de se familiariser avec le burlesque de Keaton en proposant les extraits ci-dessous.
Le cameraman de 23 min 45 s à 27min 50 s
Sherlock Junior de 35 min 40 s à 39 min 30 s
La maison démontable - extrait de 2 min dans la frise Upopi
À l’issue de ces visionnages, les élèves peuvent mettre en avant les points essentiels qui définissent le burlesque de keaton : – succession de gags et de scènes comiques– l'acteur utilise son corps pour faire rire, c'est la pièce maitresse du gag, il est souvent maladroit– difficulté à maîtriser le monde (l’espace, le temps, son propre corps, les autres, les objets) et à être efficace.– personnalité décalée du héros – il persiste pour réussir malgré les échecs – il a des réactions qui ne sont pas logiques, souvent absurdes. – le monde qui entoure le héros est souvent violent et dangereux mais il survit à des catastrophes.
Le contexte historique du film
La Guerre de Sécession (1861-1865)La guerre de Sécession est une guerre civile qui oppose les États du Nord et du Sud des États-Unis entre 1861 et 1865. À cette époque, le pays est encore jeune, vaste et peu peuplé, et les habitants ne partagent pas encore un fort sentiment d’unité nationale.Le Nord et le Sud présentent de grandes différences :- le Nord est industrialisé et en plein développement économique- le Sud est agricole et repose sur le travail des esclaves noirs, très nombreux dans certains états.Le conflit naît principalement du désaccord sur l’esclavage et sur le pouvoir du gouvernement central. En 1860, l’élection de Abraham Lincoln, opposé à l’esclavage, pousse les États du Sud à quitter l’Union pour former leur propre pays, la Confédération.La guerre débute en avril 1861 et dure quatre ans. Elle est extrêmement violente et fait plus de 600 000 morts. Peu à peu, le Nord prend l’avantage, notamment en 1864 avec la prise d’Atlanta.En avril 1865, les Sudistes capitulent. Quelques jours plus tard, le président Lincoln est assassiné. La guerre se termine par deux conséquences majeures :- l’unité du pays est maintenue- l’esclavage est aboli avec le 13e amendement
Courte vidéo pour les enseignants, pour bien comprendre la guerre de sécession
carte issue de wikidia
Présentation pour les élèves
Pour bien comprendre le debut du film
Pour que les élèves comprennent bien l'ensemble du film, il est important d'insister sur le début. Pour cela, vous pouvez leur présenter la carte mentale ci-dessous.
Les personnages du film
Demander aux élèves de décrire, à l'oral ou à l'écrit, les différents personnages. Leur proposer ensuite de classer les étiquettes au bon endroit.
Les nordistes
Les sudistes
Annabelle Lee
Johnnie Gray
Il ne parle pas beaucoup mais on comprend tout avec son visage.
Il court, il s'adapte, il ne lâche rien.
Ils volent la General.
Il veut récupérer la locomotive à tout prix.
Elle est active lors du retour.
Elle est le personnage à sauver.
Il est courageux et malin.
Ils sont du côté de Johnnie Gray, le héros.
Elle pense que Johnnie n’a pas voulu s’enrôler dans l’armée.
Ils gagnent la bataille finale.
Elle est capturée par les nordistes.
Dans ce film, ce sont les "méchants".
La chronologie du film
- Demander aux élèves de dessiner un moment de l'histoire ou d'écrire une phrase.
- Après avoir recueilli l'ensemble des productions, demander aux élèves de les classer dans l'ordre chronologique.
- Faire repérer les scènes manquantes et les insérer dans la frise en utilisant la planche de photogrammes de Nanouk ou en les dessinant.
- Cette frise peut servir de point de départ pour l'écriture d'un résumé.
Résumé proposé par Nanouk
Lien vers Nanouk
Le film est tiré d'une histoire vraie : le raid d'andrews
L’épisode mis en scène dans Le Mécano de la General est un épisode authentique connu sous le nom de « Raid d’Andrews », qui se déroule pendant la guerre de sécession. Pour les Nordistes, le but du raid était de voler un train, puis de se diriger vers le Nord en détruisant au passage les lignes de chemin de fer et de télégraphe qui permettaient le ravitaillement et l’information de leurs adversaires sudistes installés à Chattanooga, sur la frontière Nord / Sud.Mais, grâce à la ténacité de William A. Fuller (le conducteur de la « General »), et d’Anthony Murphy (un autre membre d’équipage), l’opération se termine par un échec. Au total, celle-ci n’aura duré que sept heures. Malgré son grand retentissement à l’époque, le raid d’Andrews, qui a lieu le 12 avril 1862, n’a pas eu d’effet militaire. Au Sud, les lignes télégraphiques et les voies sont vite remises en état tandis qu’au Nord, les volontaires deviennent des héros. Le déroulement des opérations ressemble beaucoup à ce que Buster Keaton en montre dans Le Mécano de la General. On remarquera néanmoins que les objectifs burlesques du réalisateur l’ont conduit à ajouter ou transformer certains détails, comme la poursuite retour qui n’a pas eu lieu dans la réalité. Habillés en civil, les hommes d’Andrews se glissent parmi les voyageurs et embarquent à Marietta. Pour mettre toutes les chances de leur côté, ils attendent l’arrivée en gare de Big Shanty, une localité idéalement située (à une dizaine de kilomètres) à cause de son absence de relais télégraphique. Les volontaires nordistes profitent de la pause déjeuner pour détacher un maximum de wagons et à l’aube, ils quittent Big Shanty avec la General. La poursuite commence immédiatement : les employés du chemin de fer se mettent à courir derrière la locomotive, réquisitionnant en chemin une plate-forme destinée au déplacement sur les voies. Deux d’entre eux, dont le conducteur, persistent dans leur course pour récupérer la General durant les sept heures qui suivent. En gare d’Etowah, ils se procurent une autre locomotive, parcourant au total une centaine de kilomètres. Les hommes d’Andrews, se rendant compte qu’ils sont poursuivis, se mettent à couper les lignes télégraphiques et à endommager les voies pour retarder les poursuivants. Murphy et Fuller échangent les locomotives, embarquent plusieurs hommes et continuent la poursuite. Les Nordistes, eux, tentent de brûler un pont mais les poursuivants sont beaucoup trop près. Vers 13 heures, elle avait épuisé toutes ses réserves. Les Sudistes, à bord de la « Texas », l' ont alors rattrapée. Source : les Grignoux
À l'aller ou au retour ?
Replacer les photogrammes au bon endroit : la scène se déroule-elle à l'aller ou au retour ?
CORRECTION
Marietta, début du film
Chatanooga
Chatanooga
Marietta, fin du film
À l'aller ou au retour ?
CORRECTION
Marietta, début du film
chatanooga
chatanooga
Marietta, fin du film
Les trains dans les arts
Toutes ces œuvres représentent des trains ou des gares. Pourtant, elles sont très différentes. Vous allez observer, décrire et comparer ces représentations : - La manière de représenter les trains (réalisme, formes géométriques, la perspectif est-elle visble ?) - Les techniques et matériaux (Peinture ? Sculpture ? Installation ? Dessin ?) - Les couleurs et l’ambiance (Couleurs vives ? sombres ? naturelles ? Le tableau est-il plutôt joyeux, inquiétant, calme, mystérieux ?) - L’intention possible de l’artiste (Veut-il représenter le train tel qu’il est ? Cherche-t-il à inventer un monde fantastique ? Veut-il faire ressentir une émotion, une ambiance ?
document éléves
le mécano de la "General"
Bérengère Delbos
Created on April 23, 2026
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le mécano de la "General"
un film avec Buster Keaton !
après la séance
avant d'aller voir le film
les personnages
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qui est Buster keaton ?
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La chronologie
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Découvrir la vie de Buster keaton
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Le quiz
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Le burlesque de Keaton
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le raid d'andrews
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à l'aller ou au retour
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le contexte historique du film
les trains dans les arts
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pour bien comprendre le debut du film
le document élèves
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Qui est Buster KEATON ?
Pour créer une véritable envie, chez les élèves, d'aller voir ce film, vous pouvez leur montrer les deux montages suivants. Ils leur permettront de découvrir Buster Keaton et ses incroyables cascades !
Decouvrir la vie de Buster Keaton
Le livre Buster Keaton, le mécano du cinéma, aux éditions à Dos d'âne est une mine d'or pour découvrir la vie de ce grand comédien !
le burlesque de Buster KEATON
Buster Keaton fait partie de ce qu’on appelle l’« âge d’or » du cinéma burlesque américain, dont les principaux autres représentants sont Charlie Chaplin et Harold Lloyd. Pour préparer les élèves à la séance, on peut leur permettre de se familiariser avec le burlesque de Keaton en proposant les extraits ci-dessous.
Le cameraman de 23 min 45 s à 27min 50 s
Sherlock Junior de 35 min 40 s à 39 min 30 s
La maison démontable - extrait de 2 min dans la frise Upopi
À l’issue de ces visionnages, les élèves peuvent mettre en avant les points essentiels qui définissent le burlesque de keaton : – succession de gags et de scènes comiques– l'acteur utilise son corps pour faire rire, c'est la pièce maitresse du gag, il est souvent maladroit– difficulté à maîtriser le monde (l’espace, le temps, son propre corps, les autres, les objets) et à être efficace.– personnalité décalée du héros – il persiste pour réussir malgré les échecs – il a des réactions qui ne sont pas logiques, souvent absurdes. – le monde qui entoure le héros est souvent violent et dangereux mais il survit à des catastrophes.
Le contexte historique du film
La Guerre de Sécession (1861-1865)La guerre de Sécession est une guerre civile qui oppose les États du Nord et du Sud des États-Unis entre 1861 et 1865. À cette époque, le pays est encore jeune, vaste et peu peuplé, et les habitants ne partagent pas encore un fort sentiment d’unité nationale.Le Nord et le Sud présentent de grandes différences :- le Nord est industrialisé et en plein développement économique- le Sud est agricole et repose sur le travail des esclaves noirs, très nombreux dans certains états.Le conflit naît principalement du désaccord sur l’esclavage et sur le pouvoir du gouvernement central. En 1860, l’élection de Abraham Lincoln, opposé à l’esclavage, pousse les États du Sud à quitter l’Union pour former leur propre pays, la Confédération.La guerre débute en avril 1861 et dure quatre ans. Elle est extrêmement violente et fait plus de 600 000 morts. Peu à peu, le Nord prend l’avantage, notamment en 1864 avec la prise d’Atlanta.En avril 1865, les Sudistes capitulent. Quelques jours plus tard, le président Lincoln est assassiné. La guerre se termine par deux conséquences majeures :- l’unité du pays est maintenue- l’esclavage est aboli avec le 13e amendement
Courte vidéo pour les enseignants, pour bien comprendre la guerre de sécession
carte issue de wikidia
Présentation pour les élèves
Pour bien comprendre le debut du film
Pour que les élèves comprennent bien l'ensemble du film, il est important d'insister sur le début. Pour cela, vous pouvez leur présenter la carte mentale ci-dessous.
Les personnages du film
Demander aux élèves de décrire, à l'oral ou à l'écrit, les différents personnages. Leur proposer ensuite de classer les étiquettes au bon endroit.
Les nordistes
Les sudistes
Annabelle Lee
Johnnie Gray
Il ne parle pas beaucoup mais on comprend tout avec son visage.
Il court, il s'adapte, il ne lâche rien.
Ils volent la General.
Il veut récupérer la locomotive à tout prix.
Elle est active lors du retour.
Elle est le personnage à sauver.
Il est courageux et malin.
Ils sont du côté de Johnnie Gray, le héros.
Elle pense que Johnnie n’a pas voulu s’enrôler dans l’armée.
Ils gagnent la bataille finale.
Elle est capturée par les nordistes.
Dans ce film, ce sont les "méchants".
La chronologie du film
Résumé proposé par Nanouk
Lien vers Nanouk
Le film est tiré d'une histoire vraie : le raid d'andrews
L’épisode mis en scène dans Le Mécano de la General est un épisode authentique connu sous le nom de « Raid d’Andrews », qui se déroule pendant la guerre de sécession. Pour les Nordistes, le but du raid était de voler un train, puis de se diriger vers le Nord en détruisant au passage les lignes de chemin de fer et de télégraphe qui permettaient le ravitaillement et l’information de leurs adversaires sudistes installés à Chattanooga, sur la frontière Nord / Sud.Mais, grâce à la ténacité de William A. Fuller (le conducteur de la « General »), et d’Anthony Murphy (un autre membre d’équipage), l’opération se termine par un échec. Au total, celle-ci n’aura duré que sept heures. Malgré son grand retentissement à l’époque, le raid d’Andrews, qui a lieu le 12 avril 1862, n’a pas eu d’effet militaire. Au Sud, les lignes télégraphiques et les voies sont vite remises en état tandis qu’au Nord, les volontaires deviennent des héros. Le déroulement des opérations ressemble beaucoup à ce que Buster Keaton en montre dans Le Mécano de la General. On remarquera néanmoins que les objectifs burlesques du réalisateur l’ont conduit à ajouter ou transformer certains détails, comme la poursuite retour qui n’a pas eu lieu dans la réalité. Habillés en civil, les hommes d’Andrews se glissent parmi les voyageurs et embarquent à Marietta. Pour mettre toutes les chances de leur côté, ils attendent l’arrivée en gare de Big Shanty, une localité idéalement située (à une dizaine de kilomètres) à cause de son absence de relais télégraphique. Les volontaires nordistes profitent de la pause déjeuner pour détacher un maximum de wagons et à l’aube, ils quittent Big Shanty avec la General. La poursuite commence immédiatement : les employés du chemin de fer se mettent à courir derrière la locomotive, réquisitionnant en chemin une plate-forme destinée au déplacement sur les voies. Deux d’entre eux, dont le conducteur, persistent dans leur course pour récupérer la General durant les sept heures qui suivent. En gare d’Etowah, ils se procurent une autre locomotive, parcourant au total une centaine de kilomètres. Les hommes d’Andrews, se rendant compte qu’ils sont poursuivis, se mettent à couper les lignes télégraphiques et à endommager les voies pour retarder les poursuivants. Murphy et Fuller échangent les locomotives, embarquent plusieurs hommes et continuent la poursuite. Les Nordistes, eux, tentent de brûler un pont mais les poursuivants sont beaucoup trop près. Vers 13 heures, elle avait épuisé toutes ses réserves. Les Sudistes, à bord de la « Texas », l' ont alors rattrapée. Source : les Grignoux
À l'aller ou au retour ?
Replacer les photogrammes au bon endroit : la scène se déroule-elle à l'aller ou au retour ?
CORRECTION
Marietta, début du film
Chatanooga
Chatanooga
Marietta, fin du film
À l'aller ou au retour ?
CORRECTION
Marietta, début du film
chatanooga
chatanooga
Marietta, fin du film
Les trains dans les arts
Toutes ces œuvres représentent des trains ou des gares. Pourtant, elles sont très différentes. Vous allez observer, décrire et comparer ces représentations : - La manière de représenter les trains (réalisme, formes géométriques, la perspectif est-elle visble ?) - Les techniques et matériaux (Peinture ? Sculpture ? Installation ? Dessin ?) - Les couleurs et l’ambiance (Couleurs vives ? sombres ? naturelles ? Le tableau est-il plutôt joyeux, inquiétant, calme, mystérieux ?) - L’intention possible de l’artiste (Veut-il représenter le train tel qu’il est ? Cherche-t-il à inventer un monde fantastique ? Veut-il faire ressentir une émotion, une ambiance ?
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