Projet d'établissement - Collège Thomas Pesquet (CASTRES)

Collège Thomas PEsquet - CASTRES

Viser la lune

Projet d'établissement

Présentation

Le projet d'établissement n'est pas un document, mais un fil directeur qui oriente les actions et les projets menés au collège Thomas PESQUET de CASTRES afin d'assurer la réussite de tous les élèves. Il est issu de l'évaluation d'établissement qui s'est tenue pendant l'année scolaire 2024-2025. Il s'articule en PARCOURS. Il est pluriannuel et sera ré-actualisé en 2029.

Projet d'établissement

PROJET éducatif

PARCOURS Avenir

sommaire

plan "Collège en progrès"

Parcours Santé

Parcours citoyenneté

inclusion et accessibilité

programme "école ouverte"

PARCOURS EAC

Comment ça marche ?

Je suis un paragraphe prêt à accueillir votre créativité, vos histoires et vos anecdotes.

un projet en 3 axes

Comment garantir pour chaque élève les apprentissages des fondamentaux et les conditions de réussite dans un contexte social et scolaire très hétérogène ? En consolidant les apprentissages et en renforçant la cohérence des parcours.

Comment consolider durablement un climat scolaire serein, accessible et inclusif, propice aux apprentissages et à l'épanouissement de tous ? En développant un cadre de vie à la fois bienveillant, exigeant et fédérateur.

Comment faire du collège un acteur reconnu et engagé de son territoire, au service de la réussite et de l'ouverture des élèves ? En ouvrant le Collège à son environnement et en renforçant la coéducation.

climat

réussite

ouverture

Vers la synthèse

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Axe 1 - réussite

Consolider les apprentissages et renforcer la cohérence des parcours éducatifs

A) Structurer un cadre d'apprentissage et d'évaluationB) Mieux accompagner la diversité des élèvesC) Renforcer la continuité des parcours éducatifs

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Axe 2 - climat

Développer un cadre de vie à la fois bienveillant, exigeant et fédérateur

A) Ancrer les règles de vie et les valeurs communes au quotidienB) Promouvoir le bien-être et la santé des élèves et des personnelsC) Renforcer la cohésion des équipes et la culture collaborative

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Axe 3 - Ouverture

Ouvrir le Collège à son environnement et renforcer la coéducation

A) Renforcer et consolider le lien de confiance avec les famillesB) Développer l'ouverture sportive, culturelle, scientifique et citoyenneC) Consolider les partenariats institutionnels et locaux

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Synthèse des axes et objectifs

Axe 3 - Ouverture

Axe 2 - climat

Axe 1 - réussite

Ouvrir le Collège à son environnement et renforcer la coéducation

Consolider les apprentissages et renforcer la cohérence des parcours éducatifs

Développer un cadre de vie à la fois bienveillant, exigeant et fédérateur

• Renforcer et consolider le lien de confiance avec les familles

• Développer l'ouverture sportive, culturelle, scientifique et citoyenne

• Consolider les partenariats institutionnels et locaux

• Structurer un cadre d'apprentissage et d'évaluation

• Mieux accompagner la diversité des élèves

• Renforcer la continuité des parcours éducatifs

• Ancrer les règles de vie et les valeurs communes au quotidien

• Promouvoir le bien-être et la santé des élèves et des personnels

• Renforcer la cohésion des équipes et la culture collaborative

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parcours AVENIR

Depuis janvier 2026, le parcours Avenir devient le Plan Pluriannuel d'Orientation (PPO), qui définit une programmation d'actions visant à développer les compétences à s'orienter :

1. Connaître et savoir s'informer sur le monde 2. Se construire et se projeter dans un monde en mouvement 3. Se découvrir et s'affirmer

Le PPO répartit les rôles entre enseignants, psy-EN, partenaires et familles autour de l'orientation. Au collège Thomas PESQUET, le PPO est mis en oeuvre par toutes les équipes et pas seulement par les professeurs principaux. Ainsi, il comprend des actions dédiées aux compétences à s'orienter et d'autres projets qui s'y raccrochent. Les actions sont appropriées par tous à travers la plateforme AVENIR(S).

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Actions du parcours avenir

4°

5°

3°

6°

Une ressource majeure : le digipad de Mme DUMONT

Consulter le PPO dans le détail

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parcours Santé

Le parcours Santé prépare les élèves à prendre soin d'eux-mêmes et des autres, et à devenir des citoyens responsables en matière de santé individuelle et collective. Au collège Thomas PESQUET, il repose sur les enseignements suivis en classe, sur des interventions internes co-animées par l'infirmière scolaire et par des interventions extérieures. Son contenu est adapté aux besoins des élèves, à leur environnement et aux ressources disponibles. Le parcours Santé est structuré autour de 3 axes :

1. L'éducation à la santé

2. La prévention

3. La protection de la santé

Les actions, déclinées dans une approche individuelle et collective, sont évolutives d'une année sur l'autre. Elles sont initiées dans un souci de recherche d'équilibre, de progressivité et d'équité entre les élèves d'un même niveau. Le CESCE est l'instance garante de sa programmation et de la cohérence des actions proposées.

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Actions du parcours santé

4°

5°

3°

6°

Une instance de pilotage : le CESCE

Consulter le Parcours Santé

Consulter le Parcours Santé

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parcours citoyen

Le parcours Citoyen vise à la construction, par l'élève, d'un jugement moral et civique, et à l'acquisition d'un esprit critique et d'une culture de l'engagement. Au collège Thomas PESQUET, il repose sur certaines disciplines, notamment l'EMC (enseignement moral et civique) et l'EMI (éducation aux médias et à l'information), sur des interventions extérieures et aussi dans le cadre du maillage souhaité au-delà de l'établissement, en lien avec le QPV de Lameilhé. Le parcours Citoyen est structuré autour de 3 axes :

1. Connaître et augmenter sa culture générale 2. Rencontre des acteurs et des institutions à dimension citoyenne 3. Développer une culture de l'engagement

Les actions sont évolutives d'une année sur l'autre et s'inscrivent dans un parcours qui se veut le plus progressif et le plus large possible. Le CESCE est l'instance garante de sa programmation et de la cohérence des actions proposées.

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Actions du parcours citoyen

4°

5°

3°

6°

Une instance de pilotage : le CESCE

Consulter le Parcours Citoyen

La classe Défense

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parcours EAC

Le parcours d'Education Artistique et Culturelle vise à favoriser un égal accès de tous les jeunes à l'art et à la culture. Au collège Thomas PESQUET, il s'appuie sur les enseignements et sur les divers projets menés dans l'année. Il n'est jamais le même d'une année sur l'autre, mais évolue en fonction des opportunités et des objectifs fixés par les enseignants. Ainsi, chaque élève construit un parcours unique au fil de sa scolarité. Le parcours EAC se structure autour de 3 axes :

1. Les rencontres avec des artistes et des oeuvres

2. Les pratiques individuelles et collectives

3. Les connaissances culturelles et le développement de l'esprit critique

L'accès à l'art et à la culture étant très inégal pour les élèves de notre établissement, l'accent est mis sur ce parcours en particulier. Le parcours EAC est coordonné par Mme LOUBIERE, professeur d'Arts Plastiques et référente EAC et Pass Culture.

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Actions du parcours citoyen

4°

5°

3°

6°

Des Sections pour tous les niveaux

Des ateliers proposés le midi

Consulter le Parcours EAC

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Projet éducatif et DE vie scolaire

Le projet éducatif et de vie scolaire s'articule avec le règlement intérieur et repose sur l'engagement de toute la communauté éducative pour accompagner chaque élève dans sa réussite et dans sa formation. Il s'inscrit dans la continuité du travail d'auto-évaluation mené au collège Thomas PESQUET et des conclusions du rapport d'évaluation externe de 2024-2025. En s'appuyant sur les dynamiques positives observées, ce projet vise à formaliser une culture commune, déjà engagée sur le terrain, et à en fixer les orientations partagées pour les prochaines années.

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3. Accompagner les parcours et sécuriser les élèves les plus fragiles

1. Construire et consolider un climat scolaire apaisé et sécurisant

Consulter le projet éducatif

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Don’t forget to publish!

Sous-titre

EAC en 4°

• Sortie "Découverte du patrimoine tarnais"
• Représentation théâtrale au théâtre municipal de CASTRES
• Représentation théâtrale en anglais avec Pickles
• Séjour à l'étranger

AXE 2 - Développer un cadre de vieà la fois bienveillant, exigeant et fédérateur

A) Ancrer les règles de vie et les valeurs communes au quotidien

• Maintenir et rendre lisibles des procédures claires, cohérentes, éducatives en matière de vie scolaire.
• Poursuivre les actions de prévention : "parole impeccable", lutte contre le harcèlement et les discriminations, etc.
• Renforcer les rituels collectifs de valorisation : cérémonies, projets citoyens, moments de convivialité, etc.

• Sécurité routière : application Mobiligo
• ASSR 1

Connaître

• Elections des délégués et des éco-délgués

S'engager

Rencontrer

• Projet scientifique

• Programme pHARe : formation des ambassadeurs 5°

PARCOURS EAC

Rencontrer des artistes Rencontrer des oeuvres

• Rencontres artistiques et culturelles.
• Sorties culturelles : musée Goya, cinéma, etc.
• Projets collaboratifs.
• Coopération avec des partenaires locaux.

PARCOURS citoyen

Connaître - Rencontrer - S'engager

• Valeurs républicaines et principe de laïcité
• Culture de l'égalité des sexes et du respect mutuel
• Lutte contre toutes les formes de discrimination, prévention contre le racisme et l'antisémitisme
• Lutte contre l'homophobie
• Education à l'environnement et au développement durable
• Education aux médias et à l'information
• Education à la défense
• Développement de la culture du droit et de la connaissance des institutions

• Programme PREVENTION ECRAN (avec Synapses)

Connaître

• Election des délégués en début d'année
• Ambassadeurs pHARe 6° : participation au concours d'afffiches

S'engager

Rencontrer

• Rencontre avec la société LIBELLUS pour les règles dans les transports en commun
• Préparation du repas de fin d'année avec l'EVS-Lameilhé

• EMI : Education aux Médias et à l'Information, dans l'emploi du temps de tous les élèves de 6°

AXE 3 - Ouvrir le collège à son environnement et renforcer la coéducation

C) Consolider les partenariats institutionnels et locaux

• Renforcer le travail en réseau avec les écoles du secteur, les lycées et les structures de quartier.
• Travailler en proximité avec les acteurs institutionnels.
• Faire du Collège un lieu de ressources et d'ancrage pour le quartier de Lameilhé. Développer le sentiment d'appartenance.

• Programme PREVENTION ECRAN (avec Synapses)

Eduquer et prévenir

• EVARS : Education à la vie affective, relationnelle et sexuelle

EVARS et pHARe

Protéger

• Dépistages infirmiers

• Partenariat avec l'IFSI : programme ALIMENTATION ou programme ECRANS

• Programme pHARe : lutte contre le harcèlement et le cyber-harcèlement

AXE 1 - Consolider les apprentissages et renforcer la cohérence des parcours éducatifs

A) Structurer un cadre d'apprentissage et d'évaluation

• Généraliser l'évaluation par compétences et axant sur les compétences fondamentales.
• Développer une culture commune de l'évaluation visant à valoriser les progrès individuels de chaque élève.
• Harmoniser les pratiques pédagogiques par pôle et mutualiser les outils, développer la pédagogie de projets.

AXE 1 - Consolider les apprentissages et renforcer la cohérence des parcours éducatifs

C) Renforcer la continuité des parcours éducatifs

• Formaliser, rendre visible et lisible les parcours éducatifs.
• Structurer les liaisons écoles-collège et collège-lycées pour plus de cohérence.
• Favoriser et encourager l'ambition scolaire, notamment pour les élèves les plus en difficultés.
• Renforcer les compétences à s'orienter.

Eduquer et prévenir

• EVARS : Education à la vie affective, relationnelle et sexuelle

EVARS et pHARe

Protéger

• Programme pHARe : lutte contre le harcèlement et le cyber-harcèlement

• Programme ICAPS (avec l'UFOLEP)

Eduquer et prévenir

• EVARS : Education à la vie affective, relationnelle et sexuelle

EVARS et pHARe

Protéger

• Formation au Premiers Secours Citoyen PSC1

• Programme pHARe : lutte contre le harcèlement et le cyber-harcèlement

• Sécurité routière : application Mobiligo
• ASSR 2

Connaître

• Elections des délégués et des éco-délgués avec le matériel de vote de la Mairie
• Classe défense
• Cordées de la réussite
• COMETES

S'engager

Rencontrer

• Intervention du CIRFA

Comment naviguer dans ce projet d'établissement ?

Ce projet d'établissement a été édité sur Genially. Le principe de cette application est de naviguer entre les pages en utilisant les boutons interactifs que vous pouvez repérer en cliquant sur l'icone située en haut à droite de chaque page. A droite et à gauche, des flèches vous permettent d'aller à la page suivante ou précédente. Le bouton situé en haut à gauche vous ramène au menu précédent.

PARCOURS Santé

Protéger

• Contribution au mieux VIVRE ENSEMBLE
• Veiller sur l'ergonomie de l'établissement
• Dépistages infirmiers, aménagements de scolarité
• Santé mentale
• Lutte contre le harcèlement et le cyberharcèlement : programme pHARe

en 4° : Découvrir des formations

En classe de 4°, l'entrée dans le parcours Avenir se fait à travers les formations et la découverte de plusieurs parcours.

• Un parcours DDM centré sur les formations et non plus seulement les métiers
• Une initiation aux forums de l'orientation (nuit de l'orientation, CCI du Tarn, etc.) : comment préparer sa visite
• Des interventions des ingénieurs et scientifiques de France (IESF)
• Des dispositifs pour approfondir les formations : classe Défense, Cordées de la réussite, COMETES
• La possibilité d'effectuer des stages

PARCOURS SANTé

Eduquer à la santé et prévenir

• Prévention des conduites addictives
• Education à l'alimentation et au goût
• Promotion de l'activité physique
• Education à la vie affective, relationnelle et sexuelle : programme EVARS
• Protection de l'enfance
• Vaccination, environnement
• Accompagnement particulier dans le cadre d'un parcours de soins

options et sections proposées

• Enseignement d'une langue de l'antiquité : FCA en 6° puis LATIN à partir de la 5°
• Section Occitan (langue) : dès la 6°
• DNL Occitan (langue + Histoire-Géographique en occitan) : dès la 6°
• Section Bilangue Espagnol : dès la 6°
• Sections sportives (sur dossier) :
• CHAD : classe à horaires aménagés Danse
• Section Danse
• Section Rugby
• Section Football
• Classe Défense : dès la 4°

EAC en 5°

• Projet scientifique
• Collège au cinéma
• Séjour montagnard

PARCOURS SANTé

Eduquer à la santé et prévenir

• Prévention des conduites addictives
• Education à l'alimentation et au goût
• Promotion de l'activité physique
• Education à la vie affective, relationnelle et sexuelle : programme EVARS
• Protection de l'enfance
• Vaccination, environnement
• Accompagnement particulier dans le cadre d'un parcours de soins

• Programme ESTIME DE SOI (avec la Ligue de l'Enseignement

Eduquer et prévenir

• EVARS : Education à la vie affective, relationnelle et sexuelle

EVARS et pHARe

Protéger

• Formation aux Gestes qui sauvent (avec le SDIS 81)

• Programme pHARe : lutte contre le harcèlement et le cyber-harcèlement

AXE 3 - Ouvrir le collège à son environnement et renforcer la coéducation

A) Renforcer et consolider le lien de confiance avec les familles

• Pérenniser et enrichir les outils de communication.
• Lutter contre le décrochage parental.
• Associer les familles à la vie du Collège et à la réussite de leurs enfants.

options et sections proposées

• Enseignement d'une langue de l'antiquité : FCA en 6° puis LATIN à partir de la 5°
• Section Occitan (langue) : dès la 6°
• DNL Occitan (langue + Histoire-Géographique en occitan) : dès la 6°
• Section Bilangue Espagnol : dès la 6°
• Sections sportives (sur dossier) :
• CHAD : classe à horaires aménagés Danse
• Section Danse
• Section Rugby
• Section Football
• Classe Défense : dès la 4°

en 5° : Découvrir le monde des entreprises

En 5°, on entre dans le dispositif "Découverte des métiers" (DDM). L'entrée est celle des entreprises.

• Un parcours DDM pour découvrir des parcours atypiques
• En Sciences : le projet scientifique permet des visites sur place
• Le dispositif Collégiens reporters permet aussi d'établir un partenariat entre une classe et une entreprise locale

• Projet JUSTICE (avec la PJJ et le CDAD)
• Passeport EDUCFI : éducation économique, budgétaire et financière

Connaître

S'engager

Rencontrer

• Programme pHARe : formation des ambassadeurs 5°
• Cordées de la réussite
• COMETES

• Intervention des étudiants de l'ISIS de Castres
• Intervention de M. DUMAHUT sur les questions d'argent

ateliers proposés en 2025-2026

• Association sportive : tennis de table, danse, pétanque

• Atelier Arts
• Chorale
• Club Echecs
• Club Bien-être

en 6° : s'autoriser à rêver

Le choix est fait en 6° d'initier progressivement une démarche de réflexion sur l'avenir, à travers l'entrée des "métiers dont je rêve".

• En Français : un projet annuel autour des métiers imaginaires
• Des interventions pour découvrir des métiers

AXE 3 - Ouvrir le collège à son environnement et renforcer la coéducation

B) Développer l'ouverture culturelle, sportive, scientifique et citoyenne

• Structurer la politique des projets, dispositifs et sorties autour de compétences ciblées.
• Favoriser la mobilité et l'ambition par des partenariats locaux et des parcours clairement définis.
• Valoriser les productions et les réussites des élèves auprès des familles et du territoire.

en 3° : approfondir son projet d'orientation

L'orientation est un enjeu majeur de l'année de 3° avec la préparation du DNB. Le parcours Avenir consiste à préparer son avenir en travaillant son projet d'orientation de manière individuelle à travers :

• Un parcours DDM permettant de mûrir son projet de poursuite d'études après le Collège
• La visite d'au moins un forum d'orientation
• La réalisation d'un stage d'observation de 5 jours
• Un suivi individualisé et personnalisé, un accompagnement par l'ensemble des enseignants

PARCOURS EAC

Développer des connaissances culturelles et l'esprit critique

• Analyses et compréhension d'oeuvres.
• Discussions et débats.
• Projets inter-disciplinaires.

AXE 1 - Consolider les apprentissages et renforcer la cohérence des parcours éducatifs

B) Mieux accompagner la diversité des élèves

• Développer le concept d'accessibilité, l'adaptabilité, la remédiation, la différenciation selon les situations.
• Soutenir la montée en compétences des enseignants sur l'accessibilité universelle des apprentissages.
• Valoriser les réussites individuelles à travers des parcours personnalisés.

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AXE 2 - Développer un cadre de vieà la fois bienveillant, exigeant et fédérateur

B) Promouvoir le bien-être et la santé des élèves et des personnels

• Poursuivre l'aménagement des espaces scolaires conviviaux et inclusifs.
• Développer les compétences psycho-sociales et l'éducation à la santé (vigilance à porter sur l'estime de soi et la santé mentale des usagers).
• Favoriser la formation et le soutien des élèves et des personnels (gestion des émotions, régulation des conflits).

EAC en 3°

• Projets inter-disciplinaires pouvant être présentés à l'oral du DNB (liste mise à jour chaque année en mars-avril

AXE 2 - Développer un cadre de vieà la fois bienveillant, exigeant et fédérateur

C) Renforcer la cohésion des équipes et la culture collaborative

• Structurer des temps de concertation interdisciplinaire et de mutualisation de pratiques.
• Appuyer le rôle du conseil pédagogique dans le pilotage de projets.
• Encourager et développer les initiatives collectives fédératrices (événements, projets transversaux, etc.)

EAC en 6°

• Découverte du patrimoine castrais lors de la journée d'intégration 6°
• Représentation théâtrale au théâtre municipal de CASTRES
• Projet Archéologie avec le CERAC
• Sorties au musée Goya
• Prix Goya

PARCOURS EAC

Pratiquer individuellement Pratiquer collectivement

• Ateliers créatifs.
• Projets collectifs.
• Engagement collectif à long terme.

ateliers proposés en 2025-2026

• Association sportive : tennis de table, danse, pétanque

• Atelier Arts
• Chorale
• Club Echecs
• Club Bien-être

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