Marco teorico
El marco teórico articula diferentes enfoques que integran pedagogía, comunicación digital y tecnología para prevenir riesgos en redes sociales mediante una estrategia gamificada.
Comunicación digital y alfabetización mediática
Ciudadanía digital y riesgos
Enfoque pedagógico
la exposición continua a contenidos digitales moldea percepciones y normaliza conductas.
Desarrollo de pensamiento crítico, análisis de información y comportamiento ético en línea.
Gerbner (1998)
UNESCO (2013)
Comunicación digital y alfabetización mediática
McCombs y Shaw (1972)
Petty y Cacioppo (1986)
los medios y algoritmos determinan qué información es relevante.
los mensajes digitales influyen en creencias y conductas según el nivel de procesamiento.
Gordon (1987) Prevención primaria: evitar riesgos mediante educación. Verdejo (2015) Uso responsable de internet: educar en lugar de prohibir. Schmidt et al. (2019) Riesgos digitales comparables a riesgos del entorno real.
Ribble (2015): uso responsable basado en respetar, educar y proteger. ISTE (2016) actuación ética, segura y responsable. Livingstone y Haddon (2009) Clasificación de riesgos:
Contenido
Contacto (grooming)
Conducta (ciberacoso, sexting) UNICEF (2017) Importancia de la educación digital preventiva con participación social.
Marco teorico
Jesus Vargas
Created on April 17, 2026
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Marco teorico
El marco teórico articula diferentes enfoques que integran pedagogía, comunicación digital y tecnología para prevenir riesgos en redes sociales mediante una estrategia gamificada.
Comunicación digital y alfabetización mediática
Ciudadanía digital y riesgos
Enfoque pedagógico
la exposición continua a contenidos digitales moldea percepciones y normaliza conductas.
Desarrollo de pensamiento crítico, análisis de información y comportamiento ético en línea.
Gerbner (1998)
UNESCO (2013)
Comunicación digital y alfabetización mediática
McCombs y Shaw (1972)
Petty y Cacioppo (1986)
los medios y algoritmos determinan qué información es relevante.
los mensajes digitales influyen en creencias y conductas según el nivel de procesamiento.
Gordon (1987) Prevención primaria: evitar riesgos mediante educación. Verdejo (2015) Uso responsable de internet: educar en lugar de prohibir. Schmidt et al. (2019) Riesgos digitales comparables a riesgos del entorno real.
Ribble (2015): uso responsable basado en respetar, educar y proteger. ISTE (2016) actuación ética, segura y responsable. Livingstone y Haddon (2009) Clasificación de riesgos: Contenido Contacto (grooming) Conducta (ciberacoso, sexting) UNICEF (2017) Importancia de la educación digital preventiva con participación social.