L’Intelligence Artificielle : c’est quoi et à quoi ça sert dans notre vie quotidienne ?
Sommaire: I/Comment fonctionne l'IA II/l'utilisation de l'IA faites par les 18-25 ans III/ Les limites de l'utilisation de l'IA
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Orsega Maëlle, Tarrazona Loona et Joutel Nina
Sommaire
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I/Comment fonctionne l'IA
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II/ I/l'utilisation de l'IA faites par et pour les 12-25 ans
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III/ Les limites de l'utilisation de l'IA
I/ Comment fonctionne l'IA
La vidéo explique simplement ce qu’est l’intelligence artificielle. Une IA est un programme informatique très intelligent, créé par des êtres humains. Contrairement à un humain, l’IA ne possède pas de conscience ni de sentiments. Elle ne « comprend » pas vraiment les choses comme nous, mais elle est capable d’analyser d’énormes quantités de données très rapidement. L’IA apprend grâce à des exemples : on lui montre des milliers ou des millions d’images, de textes ou de sons, et elle repère des patterns (motifs) toute seule. C’est ce qu’on appelle l’apprentissage automatique (machine learning). On distingue plusieurs types d’IA : les IA étroites (narrow AI), spécialisées dans une seule tâche (comme reconnaître des visages ou traduire une langue) ; et les IA générales (AGI), qui n’existent pas encore vraiment, capables de tout faire comme un humain. La vidéo montre des exemples concrets : reconnaissance vocale (Siri, Alexa), recommandations sur Netflix, voitures autonomes, diagnostic médical, création d’images ou de musiques. Elle insiste sur le fait que l’IA est un outil puissant, mais qu’elle reste dépendante des données fournies par l’homme. Si les données contiennent des biais, l’IA peut reproduire ces biais. Enfin, la vidéo conclut que l’intelligence artificielle ne remplace pas l’humain, mais l’aide dans de nombreuses tâches. Elle pose aussi la question importante : comment utiliser l’IA de manière responsable ?
Arte: Comment fonctionne l'IA
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II: L'utilisation de l'Ia par et pour les 12-25 ans
Un nouveau défi dans l'éducation
https://www.cahiers-pedagogiques.com/intelligence-artificielle-trois-defis-pour-lecole/ Cet article parle de l'utilisation de l'IA dans les collèges et les lycées. C'est un outil qui peut être utiles aux professeurs comme aux élèves si ceux-ci tout de fois n'en abuse pas. Dans cet article on parle de : -S’approprier l’IA pour pouvoir l’enseigne -Aller plus loin dans l'utilisationn de l'outil -Former encore et toujours à l’esprit critique : face à des réponses parfois fausses ou biaisées, il est plus important que jamais d’apprendre aux jeunes à vérifier, questionner et ne pas tout prendre pour acquis. La vidéo en haut de page parle d'un débat sur la menace ou l''aide pour la création par l'IA, dans ce groupe nous sommes 2 étudiantes en théâtre ai conservatoire. et c'est vrai que la question se pose, est ce que l'utilsation de l'IA est éthique dans l'art... La seconde vidéo parle d'un théme qui atteint toutes les générations l'IA à l'école, en effet en tant qu'humain on se demande si l'école sera toujours utile ou bien on peut laisser les enfants s'instruire seuls à la maison comme durant le confinement grâce à des outils tels que l'IA...
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III: Les limites de l'utilisation de l'IA (A)
L'intelligence artificiielle va-t-elle remplacer l'humain ?
https://www.info.gouv.fr/actualite/intelligence-artificielle-va-t-elle-remplacer-l-humain Un petit article du gpuvernement qui parle ède l'arrivée rapide de l'IA en France. Assister et non remplacer sont les buts de cet outils selon cet article. Un outil à maîtriser avec précaution. La France est devenue championne européenne de l’IA grâce au plan France 2030 et ses 3,9 milliards d’euros investis. De nombreux projets concrets voient le jour : IA pour les ordonnances médicales, robot pompier autonome ou robot-désherbeur intelligent. L’IA n’est pas là pour remplacer l’humain, mais pour l’assister, et la France doit garder sa souveraineté numérique avec des entreprises comme Mistral AI.
Practice / activity
Conclusion
Aller à la page 8
Aller à la conclusion
Partie 3- B
https://www.lemonde.fr/sciences/article/2024/06/05/les-limites-de-l-ia-generative-amenent-a-se-poser-la-question-de-l-apres_6237449_1650684.html Article: Les IA génératives actuelles, comme les grands modèles de langage, montrent rapidement leurs limites : elles produisent des textes fluides mais restent incapables de véritable raisonnement, de planification ou de décomposition de tâches complexes. Des experts comme Yann LeCun soulignent que ces modèles ne font que prédire des mots probables et ne possèdent pas d’intelligence réelle, ce qui pousse à s’interroger sur la prochaine étape. Jean Ponce et Isabelle Ryl appellent donc à développer une nouvelle génération d’IA dotée de facultés supplémentaires.
Vidéo: Dans cette vidéo, Jean-Luc, un ingénieur en IA qui travaille au CNRS, explique de façon super claire ce que l’intelligence artificielle sait bien faire aujourd’hui, mais surtout ce qu’elle ne sait pas encore faire. L’IA est très forte pour des tâches comme traduire, générer du texte, classer des choses ou faire du raisonnement simple. Par contre, elle n’a aucune conscience, elle ne ressent rien, elle manque cruellement d’intuition, de bon sens profond et de vraie créativité.
Conclusion Finalement, à la base l'IA est un outil dont le concept est parfois controversé. En effet, si certains et certaines l'utilisent seulement comme aide dans leur travail, d'autre l'utilise de manière eexcessive. Les professeurs qui nous informent sur l'IA devaraient sans doute nous montrer les limites et les conséquences de l'utilisatioàn de celle-ci sans nous inciter à l'utiiliser. Dans un monde qui évolue aussi rapidement que le nôtre sans doute devrions nous faire attention à comment nous utilisons l'IA surtout dans le milieu des études et du travail.
L’Intelligence Artificielle : c’est quoi et à quoi ça sert dans notre vie quotidienne ?
Nina
Created on April 16, 2026
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L’Intelligence Artificielle : c’est quoi et à quoi ça sert dans notre vie quotidienne ?
Sommaire: I/Comment fonctionne l'IA II/l'utilisation de l'IA faites par les 18-25 ans III/ Les limites de l'utilisation de l'IA
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Orsega Maëlle, Tarrazona Loona et Joutel Nina
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I/Comment fonctionne l'IA
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II/ I/l'utilisation de l'IA faites par et pour les 12-25 ans
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III/ Les limites de l'utilisation de l'IA
I/ Comment fonctionne l'IA
La vidéo explique simplement ce qu’est l’intelligence artificielle. Une IA est un programme informatique très intelligent, créé par des êtres humains. Contrairement à un humain, l’IA ne possède pas de conscience ni de sentiments. Elle ne « comprend » pas vraiment les choses comme nous, mais elle est capable d’analyser d’énormes quantités de données très rapidement. L’IA apprend grâce à des exemples : on lui montre des milliers ou des millions d’images, de textes ou de sons, et elle repère des patterns (motifs) toute seule. C’est ce qu’on appelle l’apprentissage automatique (machine learning). On distingue plusieurs types d’IA : les IA étroites (narrow AI), spécialisées dans une seule tâche (comme reconnaître des visages ou traduire une langue) ; et les IA générales (AGI), qui n’existent pas encore vraiment, capables de tout faire comme un humain. La vidéo montre des exemples concrets : reconnaissance vocale (Siri, Alexa), recommandations sur Netflix, voitures autonomes, diagnostic médical, création d’images ou de musiques. Elle insiste sur le fait que l’IA est un outil puissant, mais qu’elle reste dépendante des données fournies par l’homme. Si les données contiennent des biais, l’IA peut reproduire ces biais. Enfin, la vidéo conclut que l’intelligence artificielle ne remplace pas l’humain, mais l’aide dans de nombreuses tâches. Elle pose aussi la question importante : comment utiliser l’IA de manière responsable ?
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II: L'utilisation de l'Ia par et pour les 12-25 ans
Un nouveau défi dans l'éducation
https://www.cahiers-pedagogiques.com/intelligence-artificielle-trois-defis-pour-lecole/ Cet article parle de l'utilisation de l'IA dans les collèges et les lycées. C'est un outil qui peut être utiles aux professeurs comme aux élèves si ceux-ci tout de fois n'en abuse pas. Dans cet article on parle de : -S’approprier l’IA pour pouvoir l’enseigne -Aller plus loin dans l'utilisationn de l'outil -Former encore et toujours à l’esprit critique : face à des réponses parfois fausses ou biaisées, il est plus important que jamais d’apprendre aux jeunes à vérifier, questionner et ne pas tout prendre pour acquis. La vidéo en haut de page parle d'un débat sur la menace ou l''aide pour la création par l'IA, dans ce groupe nous sommes 2 étudiantes en théâtre ai conservatoire. et c'est vrai que la question se pose, est ce que l'utilsation de l'IA est éthique dans l'art... La seconde vidéo parle d'un théme qui atteint toutes les générations l'IA à l'école, en effet en tant qu'humain on se demande si l'école sera toujours utile ou bien on peut laisser les enfants s'instruire seuls à la maison comme durant le confinement grâce à des outils tels que l'IA...
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III: Les limites de l'utilisation de l'IA (A)
L'intelligence artificiielle va-t-elle remplacer l'humain ?
https://www.info.gouv.fr/actualite/intelligence-artificielle-va-t-elle-remplacer-l-humain Un petit article du gpuvernement qui parle ède l'arrivée rapide de l'IA en France. Assister et non remplacer sont les buts de cet outils selon cet article. Un outil à maîtriser avec précaution. La France est devenue championne européenne de l’IA grâce au plan France 2030 et ses 3,9 milliards d’euros investis. De nombreux projets concrets voient le jour : IA pour les ordonnances médicales, robot pompier autonome ou robot-désherbeur intelligent. L’IA n’est pas là pour remplacer l’humain, mais pour l’assister, et la France doit garder sa souveraineté numérique avec des entreprises comme Mistral AI.
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Partie 3- B
https://www.lemonde.fr/sciences/article/2024/06/05/les-limites-de-l-ia-generative-amenent-a-se-poser-la-question-de-l-apres_6237449_1650684.html Article: Les IA génératives actuelles, comme les grands modèles de langage, montrent rapidement leurs limites : elles produisent des textes fluides mais restent incapables de véritable raisonnement, de planification ou de décomposition de tâches complexes. Des experts comme Yann LeCun soulignent que ces modèles ne font que prédire des mots probables et ne possèdent pas d’intelligence réelle, ce qui pousse à s’interroger sur la prochaine étape. Jean Ponce et Isabelle Ryl appellent donc à développer une nouvelle génération d’IA dotée de facultés supplémentaires.
Vidéo: Dans cette vidéo, Jean-Luc, un ingénieur en IA qui travaille au CNRS, explique de façon super claire ce que l’intelligence artificielle sait bien faire aujourd’hui, mais surtout ce qu’elle ne sait pas encore faire. L’IA est très forte pour des tâches comme traduire, générer du texte, classer des choses ou faire du raisonnement simple. Par contre, elle n’a aucune conscience, elle ne ressent rien, elle manque cruellement d’intuition, de bon sens profond et de vraie créativité.
Conclusion Finalement, à la base l'IA est un outil dont le concept est parfois controversé. En effet, si certains et certaines l'utilisent seulement comme aide dans leur travail, d'autre l'utilise de manière eexcessive. Les professeurs qui nous informent sur l'IA devaraient sans doute nous montrer les limites et les conséquences de l'utilisatioàn de celle-ci sans nous inciter à l'utiiliser. Dans un monde qui évolue aussi rapidement que le nôtre sans doute devrions nous faire attention à comment nous utilisons l'IA surtout dans le milieu des études et du travail.