Resumen Planea

Resultados principales (2019-2024)

Desarrollo profesional para docentes y artistas

Aprendizaje y desarrollo competencial del alumnado

Aprendizajes: arte como herramienta transversal

Crecimiento y consolidación de la Red PLANEA

Convivencia, bienestar y mejora de espacios

Aprendizaje y desarrollo competencial del alumnado

Uno de los resultados más consistentes de la fase de prototipado de PLANEA es el impacto positivo de los proyectos de arte y escuela en el aprendizaje del alumnado. Este impacto se refleja en el desarrollo de competencias clave, la movilización de distintas habilidades y un mayor interés y disfrute por las actividades artísticas.

Las propuestas de arte y escuela fomentan habilidades creativas y comunicativas del alumnado, además de promover un rol activo en el aprendizaje. Al integrar distintas áreas de conocimiento y la reflexión sobre el entorno, fortalecen el pensamiento crítico, entre otros aspectos del desarrollo personal y social.

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Aprendizaje y desarrollo competencial del alumnado

Estos impactos en el aprendizaje del alumnado se reflejan en las valoraciones de docentes, agentes culturales y estudiantes:

• La línea de impacto mejor valorada por docentes y agentes en los años de pilotaje es la ampliación de recursos metodológicos vinculados a las prácticas artísticas (nota media de 4,46 sobre 5), seguida de la mejora de las competencias del alumnado y su desarrollo socioemocional.

• Desde la perspectiva del alumnado, las experiencias de arte y escuela se traducen en:
• Un mayor interés por las actividades artísticas.
• El aprendizaje de temas sociales y medioambientales.
• La mejora de la convivencia con sus compañeros y compañeras.
• La percepción de cambios en los espacios del centro.

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Convivencia, bienestar y mejora de espacios

A lo largo de los años de pilotaje, docentes y agentes han destacado cómo las experiencias de arte y escuela en PLANEA contribuyen a mejorar la convivencia en los centros y a favorecer el desarrollo socioemocional del alumnado, generando condiciones más propicias para el aprendizaje. El trabajo a través de las artes impulsa relaciones más colaborativas, fomenta la escucha y el respeto, y permite abordar aspectos como la educación emocional y la conciencia corporal.

En algunos casos, estos procesos se han traducido también en la transformación de espacios del centro, creando entornos más acogedores y significativos para la comunidad educativa.

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Desarrollo profesional para docentes y artistas

PLANEA ha generado un espacio de aprendizaje compartido entre docentes y agentes culturales donde la co-creación es un aspecto especialmente relevante por el aprendizaje mutuo, la creatividad y la ampliación de perspectivas. Para el profesorado, estos proyectos suponen una oportunidad de experimentación pedagógica, facilitando la incorporación de enfoques y recursos innovadores y en relación con las necesidades del alumnado y del centro educativo.

Para los agentes culturales, la participación en los centros educativos favorece la comprensión de las dinámicas escolares y la experimentación en este ámbito, fortaleciendo su desarrollo profesional.

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Crecimiento y consolidación de la Red PLANEA

Desde 2019, PLANEA ha ido consolidándose como una red de colaboración entre centros educativos y agentes culturales en distintos territorios. Durante el periodo 2019-2024, la iniciativa ha implicado a 17 centros piloto, 260 centros colaboradores y 132 agentes artísticos en Andalucía, Comunidad de Madrid, Comunitat Valenciana y La Rioja, configurando un ecosistema diverso de prácticas de arte y escuela.

Más allá de las cifras, la evolución de la Red muestra una participación sostenida y creciente de equipos directivos, profesorado, alumnado y agentes culturales, incluso en un contexto marcado por los desafíos derivados de la pandemia. La mediación cultural ha sido fundamental para acompañar a los grupos de participantes.

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Crecimiento y consolidación de la Red PLANEA

El crecimiento y la consolidación de la Red se reflejan en las valoraciones de docentes y agentes participantes. El alto grado de satisfacción de las personas participantes, con una valoración media global de 9,2 sobre 10, apunta al interés de los centros por continuar desarrollando este tipo de experiencias.

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Crecimiento y consolidación de la Red PLANEA

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Aprendizajes: arte como herramienta transversal

El desarrollo de los proyectos de arte y escuela en el marco de PLANEA ha permitido generar aprendizajes relevantes sobre cómo las prácticas artísticas pueden integrarse en la escuela pública como herramientas transversales para el aprendizaje y la mejora educativa. A partir de las experiencias, se han identificado aspectos clave para el diseño y desarrollo de proyectos de arte y escuela.

Algunos de estos aspectos son: la planificación compartida, la adaptación a cada contexto educativo, la colaboración entre docentes y agentes culturales y la creación de estructuras que favorezcan la continuidad de las iniciativas. Estos aspectos permiten orientar la sostenibilidad y la posible replicabilidad de los proyectos en otros centros y territorios.

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Aprendizajes: arte como herramienta transversal

Estos aprendizajes se concretan en orientaciones y reflexiones derivadas del trabajo desarrollado en los centros participantes:

• La importancia de ajustar los proyectos al contexto de cada centro, integrándolos en el currículum y en las dinámicas existentes.
• La necesidad de generar espacios de coordinación y diálogo entre docentes, agentes culturales y otros actores implicados.

• El valor del acompañamiento y de las estructuras de mediación para sostener los procesos en el tiempo.
• La identificación de barreras y condiciones que influyen en la sostenibilidad de los proyectos, como los tiempos de coordinación, la estabilidad de los equipos o la disponibilidad de recursos.

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Aprendizajes: arte como herramienta transversal

Te invitamos a consultar el resumen global con más información sobre los aprendizajes generados en el contexto de PLANEA:

• Resumen ejecutivo. Innovación artística en las escuelas: Resultados y recomendaciones para proyectos de arte y escuela desde la experiencia de la Red PLANEA. Informe global 2019-2024.

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